鄂教版小学四年级语文上册教案导学案全册

1、鄂教版语文第七册第一单元导学案第一单元要点1 在正确琉璃地朗读课文的基础上整体把握课文的内容重视对特殊含义的语言的理解2 通过学习感受语言文字的魅力结合生活实际来思考如何让我们自己说话和写文章更有魅力3 收集精彩的格言警句丰富我们的语言表达开阔我们的视野1 诗 人知识链接本文是一篇特殊的说明文它说明的对象是让人感到神秘与仰慕的诗人作者用诗一般的语言让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽学习目标 掌握 12 个字认识 9 个字 学习用普通话正确流利地朗读课文能准确流畅地背诵课文 结合课文内容理解为什么说诗人是大画家音乐家魔术师哲学家和文学家 通过阅读课文认识诗人认识诗引导学生体会诗句的神奇文字的魅力

2、激发学生对语言文字的喜爱培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒不断尝试和创新的创新精神学习重难点感受语言文字的魅力激发学生学习运用语言文字的兴趣培养学生的尝试创新精神和面对挑战的勇气学习时间课时学习准备收集资料教学过程指导学习过程师生互动 第 一课 时 知识链接学法指导 一 由 诗 入文激发兴趣板书课题诗人当读到诗人两个字时你们会想到学过的哪些诗今天我们就一起来学习一篇有关诗人的课文二初读感悟引入情境自由读课文注意读准字音记住字形小组分段朗读课文教师了解学生对课文的掌握程度自主交流自学中的重点词句回答作者笔下的诗人是什么画家音乐家魔术师哲学家文学家三精读细品体会诗意出示第一组诗自由朗读诗句想一想

3、说一说你仿佛看到了什么你又想到了什么指名生谈感受指导朗读看到如此色彩丰富的画面你会怎么读这句话师这么美丽的画诗人是用什么画出来的呢板书用文字诗人真是了不起啊他能用文字绘出色彩缤纷的图画谁来夸夸诗人齐读课文 1 自然段师我和大家一样非常喜欢诗人我认为诗人的诗非常神奇他能用文字创造出许多奇迹诗人除了是大画家他还有其他的本事出示第二组诗读一读说说你的收获组内交流教师巡视指导全班交流师诗人真是神奇啊他能指挥文字奏出悦耳的乐章在他的手中文字也变的神奇起来能发出声音能制造我们平时难以看见和想象的画面让我们拿起书来再一次感受诗人的神奇文字的神奇吧朗读课文 2 自然段过渡诗人是大画家是音乐家他还是个魔术师呢他

4、的魔术是怎么变的呢让我们一起来看看诗人的表演吧出示第三组诗自由朗读说说诗人是怎样变魔术的小组讨论诗人把什么变成了人诗人把人变成了什么这个魔术神奇在哪呢全班交流师生齐读第 3 段四拓展延伸深化体会诗人是大画家诗人是音乐家诗人是魔术师同学们你们想当诗人吗让我也感受一下你们的神奇五练一练试一试1 抄写生字词练笔学当小诗人映衬映照衬托绚丽灿烂美丽真谛真实意义或道理点缀加以衬托或装饰使原有的事物更加美好一池碧水映衬着白里透红的荷花蔚蓝的天幕点缀着朵朵银花片片白絮引导学生抓住描写颜色的词语体会诗句碧绿代指荷叶白里透红写出了荷花的颜色蔚蓝是写天空的色彩银花和白絮分别比喻小云朵和大云团这两句诗就如两幅色彩缤纷

5、的图画具体生动地说明了诗人能用文字绘画出色彩缤纷的图画引导学生感受文字的神奇魅力让学生知道文字也能说话能静也能动斜阳醉倒了摔了个跟头跌在西山后我张开心灵的翅膀飞进云端逐彩霞这句话采用了比拟的修辞手法把斜阳当作人来描写说它是醉倒了摔了个跟头跌在西山后将太阳下山的情景拟人化和诗意化了我张开心灵的翅膀飞进云端逐彩霞是将人带饿心灵化成有翅膀的事物使看不见的心灵形象化 指导过程师生互动 第 二课 时学法指导 一点评导入出示学生所写的诗句并邀请作者上台为大家朗读诗人是大画家他的笔是彩笔能用文字绘出色彩缤纷的图画诗人是音乐家他的笔是指挥棒能使文字奏出悦耳的乐章诗人是魔术师他的笔是魔棒能用文字把事物变成人把人

6、化成事物诗人还能是什么呢今天我们就一起来了解一下二精读细品深入探究诗人还能是什么呢请大家自由读读课文的45 自然精编教案 -(北师大版 )三年级英语上册教案Unit 5Our School教学目标：知识目标 :1能听、说、认、读playground 、 garden、 teacher s office、 library 、 canteen 等新单词。2会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如： Go to the garden water t

7、he flowers/Go to theplayground play the football技能目标：1能听懂Let s do 部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2学会 Library 、canteen 、office 等单词和Go to the library ,read a story book. 短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。教学重点、难点：1.掌握生单词teacher s office、 library canteen 、 playground garden 。学会单词Library canteen 的正确发音。教学多媒体设计：1.复习导入部分， 通过倾听学

8、生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。2.Let s learn 部分，通过直观的校园分布图来教学生学习playground、 garden等新单词， 真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。教学过程：一、复习导入1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下

9、。3.引导学生回顾句型：What s in the classroom?4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board ，four lights,many desks 等。二、新课呈现谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, it's our school ,what can you see?2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中

10、文来回答，像操场，花园，等。3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学 ;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8) 让学生上前在图中指出，然后说明： It s on thefirst floor.8.继续提问： Where is the ?(师生进行对话练习)9.同桌间进行对话练习。10.请一、两组同学站起来在

11、班上演习。三、趣味操练1.出示 Let s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。2.提问： Look at these pictures, which is the garden? Which is the library?让学生举手回答。3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden ， water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语6同桌间相互练习：例如，一个人说