职业高中语文教学语言浅谈

1、职业高中语文教学语言浅谈摘 要：语言是社会生活屮最常见的交际工具，人们的信息沟通、知 识传播和交际都离不开语言。而对于肩负为祖国培养一代新人、传道授业 解惑重任的广大人民教师来说，掌握好语言这一丁具显得更为重要。所以, 努力提高职业高中语文教师的教学语言水平，对提高职业中学语文教学效 果、促进语文教学改革有着重要意义。职业高中语文教师要把握教学语言 的特征及其内在规律，努力提高业务水平，达到课堂教学的标准要求。关键词：教学语言纯洁性准确性鲜明性一、职业高中语文教师教学语言的特征及其内在规律1.职业高中语文教师教学语言的思想性和教育性。语言是信息的第一载体，是人们最常用的表达工具，但不是一般的工

2、具，而是表情达意的工 具，具有明显的思想教育作用。当学生接触到课文时，接受的不仅是课文 的形式，同时也接受了它的内容、观点、方法和感情。这就要求语文教师 的教学语言也要具有与语文科一致的思想性和教育性，即教师的教学语言 应有丰富的思想内容，具有一定的进步性、倾向性，以及对学生所起的思 想教育作用。所谓教书育人，就不光是教书，还要达到对学牛进行思想教 育、陶冶学生品徳情操的目的。2. 职业高中语文教师教学语言的规范性和科学性。语文教师是教语言 的，应该注重言传身教，在语言方面应该是学生的榜样，如果教师缺乏必 要的语言修养，不仅使自己的教学冃的不能达到，还会误人子弟。因此, 职业中学语文教师的教学

3、语言应具有规范性和科学性。3. 职业高中语文教师教学语言的针对性和直观性。教师面对的是几十 甚至上百的学生，每个学生的情况各不相同，存在着年龄大小、心理素质 好坏及各人的智力不同等问题，教师耍根据不同情况运用不同的语言进行 教学。教学语言还应具有直观性，即要求教师的教学语言能使学生全神贯 注，打动学生的心灵，形象有趣的语言则可把深奥的事例理象化，把抽象 的事理具体化，使学生产生“如临其境”、“如见英人”、“如闻其声”、“如 睹其容”之感。二、如何提高职业高中语文教师的教学语言水平第一，努力提高教师自身的素质。教学主要通过教学语言把教师的知 识传递给学生，但是如果教师没有丰富的知识，那么语言再好

4、也是没有用 的。知识和语言是相互促进的，所以，教师不仅要努力钻研语言专业知识, 提高自身的业务水平，还应傅览群书，丰富自己的知识面，上至天文下至 地理都要懂一些，这样才能使语言丰富多彩、内涵深刻、富有吸引力。第二，努力提高教师自身的语言素养。苏霍姆林斯基指出：“教育的 艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果，很大程度上取决于他的语 言表达能力，这就対教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在 教育教学实践过程屮逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业 语言。三、职业高中语文教师的语言素养应具备四个要求1教师语言的纯洁性。教师语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁，就是要讲普通话。语言文明

5、，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳, 语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉悦感，乐于接受教师的教诲。语 言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是 一个人文明程度的表露，教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对 学生道徳品质的培养和审美修养产生极大的影响。2教师语言的准确性。教师的语言要准确、鲜明、简练。所谓准确， 就是要观点明确，语言清晰，发音准确，遣词得当，造句符合文法，推理 合乎逻辑，用语具有专业性和学术性。所谓鲜明，是指语言要褒贬分明， 饱含真情实感，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。所谓简练，是指语言言 简意赅，论述简明扼耍，提纲挈领，描绘画龙点睛，人木三分

6、，见解独到 深刻，令人耳目一新。这样的语言才具有感染力和吸引力，才能像春雨一 样流入学生的心出，及时把美好的思想和科学知识一道带进去。3教师语言的激励性。语言作为一种感人的力量，它的真正美离不开 言辞的热情、诚恳和富于激励性。因此，教师一定要努力把活牛牛的灵感 和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“打动 学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染”。4教师语言的启发性。教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。教师 如果言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的 环境和氛围之中，学生就会心情愉快、兴味盎然、思维敏捷，从而达到良 好的教育和教学效果。教学语言在教学过程中的作用是巨大的，但是，仅仅重视教学语言又 显然是不够的。教师首先要以为祖国培养人才为己任，以教书育人为目的, 努力钻研专业知识，提高自身的业务水平。同时，我们也应懂得，教师自 身的业务水平是用好语言的前提。教学语言不是孤立存在的，是自然形成 于教师的德行、技能等诸方面的，靠的