语文和谐6年级

1、 2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评 六年级语文 成都市和谐小学 命题老师：黎美玲题号全卷总分得分 说明：全卷总分100分，考试时间：120分钟卷首语宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！ 积累与应用（29分）一、 默写东施效颦中表现穷人富人见到东施时的句子。（2分）二、 看拼音，写词语。（8分）min qing quán su bào yuàn qng miè ( ) ( ) ( ) ( ) x luò to yàn chún p zhu dào ( ) ( ) ( ) ( )三、 下面句子与原文一致

2、的一项是（ ）（2分） A 是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。 B 衙斋卧听潇潇竹，疑是民间疾苦声。 C 但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。 D 出门东向看，泪落粘我衣。四、日积月累，巧填成语，选择其中一个造句。（6分）忍（ ）负（ ） （ ）心（ ）气 气喘（ ）（ ）深（ ）熟（ ） 囫（ ）吞（ ） 过 关（ ）将张（ ）李（ ） 不（ ）名（ ） 惊 心 动 （ ） （2分五、 按要求写句子。（6分） 1. 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改为陈述句）（2分） 2. 历史博物馆展出了两千年前的新出土的大批文物。（修改病句）（2分） 3. 姐姐说：“你说得对，我就这样

3、做。”（改为转述句）（2分） 六、 判断（正确的打，错误的打X）（5分）1 列夫.托尔斯泰和狄更斯都是法国伟大的批判现实主义作家。（ ) 2 小英雄雨来和瑞恩相同在于文章重点都是写他们捐钱的过程。（ ） 3 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家。（ ）4 词典里，“企盼”就是“盼望”的意思，所有企盼世界和平的孩子中的企盼可以换成盼望。（ ） 5 岁寒三友指的是梅、竹、松。（ ） 阅读理解（31分） 七、 阅读下面文字，回答后面的问题。 （一）我长大了（17分） 小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”

4、父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” 于是，我继续等着“长大”的到来。在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 渐渐，“长大”在（繁重  繁忙）的学业中也被淡忘。 后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞

5、的是位瘦小的老太太。 许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？ 我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太（     ）丝毫没有责备我的意思，（     ）很信任我。她告诉我她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 我并不想敷衍她，我决定这么做。 然而，我不知道如何面对父母。 小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的

6、小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很（和蔼  和气），不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是（盘问  询问）了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然记得那天父母在睡前(语重心长  心急如焚) 地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。1.划去文中括号里不恰当的词语。(2分)2.在文中括号里填上合适的关联词语。（2分） 3.“此时，已有很多人围

7、拢来。我有些惭愧”“我”惭愧的原因是：（   ）（3分）A.我摔跤了，被这么多人看见。B.我发现被撞的是位瘦小的老太太。C.我坐的车撞了人，自己却想一走了之，不敢承担责任。4.文中画横线的句子是  _ （环境描写  场面描写），在文中起的作用是_     （反衬作用  铺垫作用）。  （2分）5.按短文内容填空。（8分）（1）“晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣”，我想象的气氛是：       

8、60;                  _                                &

9、#160;                            （2分）（2）读全文，找出从小到大“我”对“长大”的三种理解：  _             _ _  

10、                      （3分）6.读短文，回答问题。 “长大，意味着承担责任”，长大还意味着什么？请你联系自己的生活实际谈谈看法和理由。（3分）                  

11、0;                                                 

12、0;         （二）人工造林有学问（14分） 1森林是有利于环境的，它可以吸收来自大气中的二氧化碳，放出氧气，可以净化空气，并降低温度，减轻温室效应。比如，每公顷森林可以年吸收灰尘330900吨，是很好的“空气过滤器”；每公顷森林放出的氧气可供900多人呼吸，是最好的天然“氧吧”；森林还有冬暖夏凉的特点，夏季日平均气温低2左右，冬季日平均气温高2左右。 2目前我国森林面积居世界第5位，人均森林面积居世界第119位，森林总蓄积量占世界第8位。我国是世界上人均森林蓄积量最低的国家之一，人均森林蓄积量仅为86立方米。因此，

13、我们要大力提倡人工造林。但是，如果植树造林不讲究科学的方法，就有可能对环境造成不利的影响，甚至破坏生态环境。那么怎样才能科学地进行人工造林呢? 3首先，必须考虑的条件就是水分、温度、风速、土壤等。如何判断森林能够生长，最好的办法是观察自然界中的植被分布。如草原上鲜有大面积的森林，这里就不适合造林。我们应当采取“蚂蚁啃骨头”的办法，先在那些能够成活森林的地方造林，如北方山地先造沟谷和阴坡，保证成活率。这样，可以起到事半功倍的效果。在不适当的地方造林，其实是“南辕北辙”，花再多的金钱也是浪费。 4第二，造林的物种要适合本地的生态。在中国的四大沙地(科尔沁、毛乌素、浑善达克、呼伦贝尔)里，杨树的适应

14、力远不如本地的榆树，显然在那里造林，适宜的树种是榆树而非杨树，可目前的做法背道而驰。因此，“年年造林年年不见林”。 5第三，自然界有其规律性，所以造林的密度要符合当地的生态条件。如在浑善达克沙地，自然选择的榆树密度是每平方米3-5棵，而人工造林的密度是30-50棵，水分根本无法支持。造林设计应当向自然界学习，而不能“闭门造车”。 6第四，人工造林要多物种配合，而不能只发展单个物种的纯林，后者极容易遭受病虫害袭击，还会造成“绿色荒漠”。 7第五，有条件的地方要选择种子造林。种子繁殖虽然开始见效慢，但是，一旦成熟，能够自我更新，这种生态恢复是最彻底的。 8第六，人工造林不要将目光仅仅盯在那些所谓的

15、速生树种上，一些贵重木材的慢生树种，无论经济价值还是生态价值、景观价值都远远超过那些速生树种。随着各国对天然林的保护，贵重木材的市场需求也越来越紧张，提前设计并种植慢生贵重树种可以“防患于未然”。 9了解了森林的作用，懂得了科学的植树造林的方法，就能增进我们的绿色意识。去精心地爱护和培育我们的森林母亲吧!1请用简洁的语言概括选文说明的主要内容。（3分）           2从文中摘抄一句你喜欢的句子。（2分）       &

16、#160;   3选文第(2)段中红色的词“可能”能否去掉?为什么? （3分）                                         4。选文第(5)段中画线句子除

17、了运用了举例子、列数字的说明方法外，还运用了哪种说明方法?有什么作用? （3分）           5、 请你结合选文，联系家乡的实际，为家乡的植树造林提出三点合理化建议。（3分）             习作与表达（40分）八 综合活动（10分） 1 在本册教材主体课文中，我们认识了几位和我们同龄的小伙伴，请写出三位 _ 、 _  、 _ 。你最喜欢_ 

18、，他（她）出自课文 。他（她）的 _  、 _  、 _  品质打动了你。 2 默写出这学期语文书中你学过的最喜欢的一句名言：   九、 习作（30分） 在你的童年中，一定发生过很多的事情，那么令你最感兴趣的一件事情是什么呢？请写出来与大家分享吧。 要求：（1）文句通顺。中心明确，内容具体，书写工整，题目自拟。 （2）文中至少用到一处或两处环境描写。 （3）作文中不出现真实的校名、人名和地名。2014-2015学年度下期期末学生学业发展水平测评（命题说明）命题思路：本次命题主要针对北师大版6年级上册语文书上的知识点，根据新课程标准，以“语言文字运用”为核

19、心，全面整合地考察学生从识记、理解、概括、分析综合、评价反思、表达运用、探究等方面的能力，突出语文基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用，注重基础性和发展性的结合。力求通过全面了解学生语文学习状况，为制定有效教学策略和学习策略提供依据。命题简介：命题考察范围包括：积累与应用、阅读与理解、综合实践活动和习作三方面，其权重比例的相应分配是：29%、31%、40%。因为语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，因此对于高段学生而言，在积累与引用板块，重点考察学生对本册书中的优秀文言文的背诵默写、重点生字、词语的书写情况，所以题量和分数相对较少。而阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思

20、维、获得审美体验的重要途径，所以重点考察了学生阅读文章内容搜集信息，领悟文章说明方法，联系上下文理解重点语句含义，根据文中内容进行合理想象等。习作方面则通过综合活动让学生在生活中学会表达，所以题材非常贴近学生的生活。学情及教材分析：六年级的学生在识字与写字板块掌握得已较好，有独立较强的识字能力，但书写能力参差不齐，因此本册书中的许多优秀诗文的默写中，要加强学生们书写的质量要求，同时，结合书中“日积月累”引导学生积累语言材料，识字学词学句，背诵。在阅读板块，本册书继续通过“小资料”、“我的视角”来引导学生学习搜集资料，筛选并呈现出来，并灵活运用所学过的语文知识，理解、品味课文，说出或写出自己的阅

21、读心得，本年级的学生在阅读理解板块掌握得不够好，很多学生在平日学习中理解能力较弱，本册书的教学内容就比较重点地引导学生通过抓重点词语理解语言环境，理解人物情感等。在习作方面，呈现了两极分化，有的学生能写会写，有的学生下不了笔，因此为了让写作能力较弱的同学们有话可说，有话可写，可以紧紧围绕课本教材进行练笔，让学生扩写，还可以和综合性学习紧密来配合，下调查报告，写家乡城市的标识，写广告语等等来提高学生的寓言表达能力。双向细目表：内容领域题号分值 能力层级题型考点难度层次权重比例积累应用（29分）一2分识记填空题默写背诵内容易20%二8分识记填空题现代汉字字音、字形易三2分识记填空题常见词语积累易四

22、6分识记填空题名句积累中五6分识记填空题成语六5分识记判断题文学常识阅读理解（40分）七、12分理解 补充题 根据上下文理解意思易40%七、22分分析综合简答题提取文章信息中七、33分概括简答题根据文中信息概括内容中七、42分分析综合简答题整合提取文章信息易七、58分概括简答题根据文章信息概括内容难七、63分表达运用简答题 知识回顾难七、72分概括简答题根据文中信息概括中七、83分n理解简答题 联系上下文理解中七、93分n分析综合简答题 根据文中内容进行合理想象 中七103分反思评价简答题 根据文中内容分析想象难习作表达（40分）八10分综合实践简答题 课文回顾中40%九30分表达应用习作题 能写好一件事中评分标准：积累与应用一、默写3分。错别字一个扣0.5分，扣完为止。写字3分，具体标准如下：优等（3分）：笔画规范流畅，字形端正，结构得当，字体大小合适，格式正确，无掉字添字，无黑疤，没有在格子外写字。良（2分）：笔画基本到位，字形基本端正，字体大小基本合适，格式基本正确，掉字、添字、黑疤、各自外写字等项中只有一项。合格（1分）：笔画有的不规范不到位，字形歪斜不端正，字体大小不格式不正确，掉字、添字、黑疤、格子外写字等项中只有两项。答案：其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。二、8分，每词1分。答案：勉强 蜷缩 抱怨 轻蔑 奚落 讨厌 淳朴 追悼三、C （