试论高中数学课堂教学效率的提高

1、试论高中数学课堂教学效率的提高摘 要：课堂教学效率是在规泄的教学时间里完成的教学量。高效的 课堂教学意味着教学课程的最优化，在高中阶段，数学是一门比较重耍的 教学科目，并且数学思想和数学学习方法作为基础知识，在教学中是重要 的教学内容。随着新课程的改革，加强数学课堂质量是一项不容忽视的任 务。关键词：高中数学；课堂效率；效率提高随着社会技术的不断提高, 我国各个方面都在不断改进、提高，教学方面也不例外。如今是科学技术 竞争和人才竞争的时代，社会对学生的要求也在不断地提高，要求学生能 全面发展，尤其是在专业技能、思维等方面。因此，国家把对学生思维方 面的教育作为教育改革的重要工作点，要求老师不断

2、提高教学手段，提高 课堂效率，教师应该帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和 掌握基本的教学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 我认为，要想给数学课堂注入活力，就应做到以下几个方面。一、转变教师角色，引导学生正确探究课堂教学行为是教师引起、维持并促进学生学习的行为。虽然，教师 在课堂上起着不容忽视的作用，但是如今社会从各方面已经证明传统教学 模式下教师主导课堂的行为已经不适应社会。在课程改革的要求下，学生 才是课堂的主导，教师应扮演引导者、点播者的角色。新课程倡导“生成 性”教学观，要求从生命的高度和动态生成的观点看待教学，而高中段的 学生独立思考和探索的愿垠和能力有

3、所提高，能在探索的过程中逐渐形成 自己的观点，能在动态发展着的师生交互与生生交互中完善自己的想法， 这使得课堂教学既是-种特殊的认识过程，又是师生人牛中一段重要的生 命经历，它应当焕发生命的活力。所以，教师在课堂上必耍的引导是不容 忽视的。二、具备教学基本功，学会倾听协作互动要求教师得先学会倾听，虚心、专心、诚心、耐心地投入听, 听学牛的想法，分析学牛的学习心态、学习方法，捕捉学生创新的火花， 研究学生自主学习中的问题和原因。在倾听中要求教师放下架子以平等的 态度去听取学生的意见，让学生把话说完整，把想说的话说完，让学生把 止在操作的步骤进行到一个阶段，经过仔细周密的思考和梳理后，再发表 自己

4、的看法。这体现了教师对学生学习劳动的尊重、理解和鼓励。倾听， 要求教师不能光听正面看法，还要耐心听取反面意见，不仅要听取优秀生 那些富有创见性的答问与发言，还要认真听取态度较差学生不成熟的、幼 稚的甚至错误的见解，这体现了教师对学生学习活动的全血观察，深入了 解和客观研究。学会倾听，是时代发展对教师胜任互动式教学的一项重要 基本功。三、使学生对知识自主进行，冇效探究一堂课的时间是固定的，让学生参与探究的过程和完成课堂教学任务 往往是一对矛盾。即使如此，在新课改及社会需要的要求下，我们也应培 养学生的探究精神。的确，课堂时间是有限的，但是教师可以专门留一节 课让学生进行探究，探究的内容可以是把学

5、生学过的和现学的进行联系, 或讣学生将课外的与课木上的进行联系等，这样有利于学生更容易理解和 吸收，同时也能使学生的思维更加活跃。四、根据具体内容，选择恰当的教学方法每节课都有每节课的教学任务和要求，教师应该结合教学的内容，运 用灵活的教学方法创设有效的数学情境教学，因为数学本来就是一门比较 抽象的学科，学起来也会比其他学科枯燥很多、乏味很多，学生在接触到 更加抽象复杂的领域后，往往望而却步，而高中学生的心理发展特点决定 了其数学学习在很长一个时段需要相对具体形象的材料来支撑。五、课堂中运用多媒体课件教学多媒体技术的应用既可以看见，也可以听到，还能可以用手操作，通 过各种感官的刺激获得更多的信息量，比单一的教师讲课更便于接受。再 让学生通过讨论、交流，用自己的语言表达岀来，学生对知识的理解比传 统教学要强得多。多媒体课件在教学中的应用，使学牛冇更强烈的学习欲 望，能更有效地激发学生在学习中的兴趣，形成学习动力，主动参与到教 学过程中，在愉快的气氛中掌握知识，互动式地讨论重点与难点。在数学课堂教学中，提高课堂效率的实质是让学生在学习中更快更好 地学到更多的东西，而其中最重要的是教师要教法得当，如果教师能够掌 握数学教学屮的规律，可以灵活地运用各种方法开展教学，那么学牛将冇 更多的收获。参考文献：1黄家超高中数学教学中如何渗透数学思想方法j教育教学论坛，20