会计实践性技能论文

1、会计实践性技能论文一是生源素质低下。中职生的素质不容乐观。初屮毕业生成绩好 的都到高中继续基础课学习准备考大学，大多成绩不好和无心学习 的学生，还有纪律差的问题生才到中职校，学生的整体素质明显低 下。二是教学模式陈旧老套。目前大多中职校的会计专业教学仍停留 在“教材+黑板+粉笔”的教学模式为主，口头表述和肢体语言等， 向学生传授如何从收集填制会计凭证开始到最后编制会计报表的 方法和全过程，既抽象又不易理解，很容易使本已枯燥的理论教学 变得更加无味，直接造成了学生的厌学心理。三是现行教材不符合学情。目前大部分中职学校会计专业都使用 高教版教材，高教版教材具有多年的编著经验，而向的是全国屮职 学校

2、，正因如此，教材不具有针对性简言之就是专业性和可操 作性不强：操练题要么过于陈旧、缺乏连惯性，要么过于少且复杂 更不具实用性，极不适合文化底子较薄、理解能力不强的学生使用, 直接导致理论性与实践性相脱节。四是教师过于年轻化不具备实践技能。许多新招聘的教师，从课 堂毕业就直接走上讲台，没有经过企业实践的磨练，缺乏各种经济 业务的实操技能，在教学上难以向学生很好地传授实操技能。很多 时候只能借助教材的模式化或想象教学，这在教师的教与学生的学 上都不具备实践性。五是理论教学与实践教学步伐不一致。中职学校在会计专业课程 的安排上，往往把第一学期的理论课程作为会计专业的入门课，学 生共少有机会动手操作，

3、理论教学被形式化与实践教学相脱节。而 后把实操训练排放在第二年学年一起进行教学，直接导致了理论指 导的脱离而使实训教学效果达不到最大化。基于以上几点，笔者认 为会计专业的教学应始终贯彻理论与实践教学并行的理念展开教 学，重点提高中职学校会计专业学生的实践技能。一、以立德建立学生的专业信念。有句话说得好：“一个知识不健 全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难以用知识去 弥补”，这点出德的重要。学生基础素质不高，但从专业方向来看 待，每一个学生都是一张白纸，如何下好第一笔，立德是关键。知 识技能是学不完的，老师所具有的知识也是很肤浅的，那么我们应 让学生对专业有一个正确的认识态度，在专业

4、道徳教育川让学生学 会做人，从而引导其主动进行专业学习，达到事半功倍的效果。二、丰富教学模式。多媒体充分运用了现代科学技术，利用声音、 图像、文字等多重刺激。运用在教学上能使学生闻其声、观其影、 临其境、再现了生活实际，传达了大量信息，加大了课堂容量，使 教学效果达到最优化。在基础会计教学屮，涉及到大量的凭证、 账页、报表的填写与编制，教师在讲解时很难在黑板上进行演示， 学生往往搞不清数据的来龙去脉和填写位置及顺序，给教学带來很 人的不便。采用多媒体，可以制作课件进行演示，步骤清晰，学生 容易理解并加深记忆。同时让学生在实践课上立即动手操作、开展 操作竞赛，有效提高课堂教学效率，培养了学生实际

5、操作能力和运 用会计理论的能力。同吋，我们可以把重点、难点、练习题、板 书要点等都设计编制成课件，存入计算机网络屮，以便学生查阅。 这样既节约了讲解和板书时间，又避免了教师对重、难点繁琐的讲 解，同时也有更多时间巩固新材料的操作。教师可以精讲多练、加 快课堂节奏，环环相扣，提高学生训练的速度和效率。三、选用或编写适合学情，又具有较强操作性的教材。在教材上 可部分舍弃高教版教材，如高教版的会计基本技能教材屮仍以 珠算作为主要的技能教学。在现代的会计电算化时代已落伍，应选 用案例操作技能较强的教材，如到中专、高职院校的参观学习时， 了解到个别校本教材是针对学生素质和市场需要的技能训练编写 的案列教

6、材，在基础理论的指导下具有很强的实践性，可以借鉴或 直接借用。四、强化教师的实践技能与教学技能。聘请具有较深实践经验的 会计人员來校讲课，提高在校教师会计实践水平。学校应长期聘请 一线的会计人员兼职任教，定期组织教师外岀培训，不断优化“双 师型”教师结构。一方面，教师真实的经历会大大提高学生的学习 兴趣；另一方面，教师可以把最新的会计发展成果介绍给学生，更 好地指导学生会计实训。实习是会计教学计划中不可缺少的重要组成部分，包括岗位实习、 专业实习和毕业实习。通过实习既可以提高教师的实践能力，这样 可以拓展教师的知识面，强化理论与实践相结合，提高其教学水平; 又使学生感到会计工作的重要性和会计信息的有用性，增强学生的 使命感和适应性。在思维能力培养方面，培养学生如何思考、怎样 判断和怎样行动。总之，随着经济的快速发展，中等教育改革也将 快速驶入快车道。我们深信