怎样体改音乐课的课堂效率

1、怎样体改音乐课的课堂效率如今的课堂,都是以学生为主体,鼓励学生积极参与、探究和创造,这也已成为音乐教师的课堂教学准则。一般来说,当学生的行为表现受到老师的尊重和赏识时,他们就会产生愉悦、积极的情绪,会更热情、更自信地投入到音乐的学习中。那么,如何才能调动学生学习音乐的积极性,从而提高音乐课的课堂效率呢?    下面,我就结合自己在课堂教学中的感受,谈一谈我对此问题的看法。    一、调动学生学习音乐的积极性    无论是在什么课上,老师与学生之间都需要相互理解与支持。而在音乐课堂上,音乐天赋比较高的学生由

2、于早已得到了老师和同学们的认可,所以他们通常表现得非常自信和活跃。而对于那些自以为是音乐天赋不是很高又有些自卑的学生来说,音乐课让他们觉得很无聊,甚至不想上音乐课。尤其对于农村学生来说,之前很少上音乐课,所以音乐课堂上出现的所谓的“五音不全” 、“音盲”便更多了。这时候,如果老师选择放弃,有可能会使这些自以为是音乐“差生”的学生终身与音乐无缘。天赋虽不是我们老师可以选择的,但我们有为人师表的责任与态度。每位学生身上,都有或多或少的闪光点,当然,有些优点是细微、不易察觉的,作为教师,我们就是要善于发现这些闪光点,音符画错了、唱歌跑调了,老师可以鼓励学生勇于改正错误,并对他的下次表现做出期待。在老

3、师的信任和激励下,相信他总有一次会成功,而成功就会给人带来信心。    二、精心设计音乐课的组织教学    在课堂教学中,运用各种方法和手段,激发起学生的学习兴趣和欲望,是完成教学任务的关键,音乐课也是如此。小学生活泼好动,他们求知欲旺盛、模仿力强,但持久性和耐力差。所以,在音乐课的教学中,应采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学,方可收到预期的效果。    在一堂课的组织教学中,“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节尤为重要,若这三点处理得好,学生便会像观看一部引人入胜的影片那样津津有味地参与课

4、堂教学的全过程。    1.开头要巧妙    教师应可根据本堂音乐课的教学内容,将重难点、教学目标、音乐知识等,巧妙地导入到新课中,让学生新鲜感倍增,产生学习的欲望。    2.衔接要适当    在音乐课的教学中,新旧知识若能适当衔接起来,课堂教学自然就更加流畅。教师应多分析教材,找出新课旧课和新知旧知之间的联系,选择恰当的教学方法作出过渡和引导,这也使课堂教学保持了整体和贯通。    3.结尾要生动    一出戏,

5、一部电影,都会有高潮。同样,一堂音乐课也应该有“高潮”之处。一般音乐课的“高潮”会设在结尾。在课堂教学的“华彩乐段”,教师要抓住学生注意力最集中、兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻,教师要充分利用这一时机,精心推敲与设计,制造一个生动的结尾,可以在听录音中结尾,也可以全班学生各种形式的演唱,甚至可以在师生对唱,学生的歌舞中结尾。一堂音乐课课的结尾要搞得生动活跃,热热闹闹,使学生像观看连续剧那样期盼下次音乐课的到来。    三、实行各种音乐课讲解方法    教学内容是教学的基本任务。所以音乐教师上一堂课,也要首先完成教学任务。若想完成教学任务,又要取得良好的教学效果,就需精心设计各种讲解方法。不同的音乐教学内容有不同的讲解方法,歌曲演唱、器乐演奏、乐曲欣赏、音乐创作等,都有各自不同的教学方法,教师需要努力探索,找到各教学内容的最佳讲解方法,才能取得最佳教学效果。    如欣赏管弦乐曲快乐的小熊猫时,让学生两人