浅谈如何提高小学语文教学质量

1、浅谈如何提高小学语文教学质量语文课标中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的 重要组成部分，因此在小学阶段加强语文教学，提高学生的语文综合 素质尤为重耍。作为一名小学语文教育工作者深感肩上责任的重大。 几年来的教学实践，使我感受到了语文教学的精妙之处，激励着我去 探索。现仅把我对如何提高小学语文教学质量肤浅地谈谈自己的看 法：一、打牢语文基础知识1、重视对学生的文化熏陶和人文感染教师首先应该了解学生，用学生的眼光看世界，用学生的思维想 问题，关注学生内心世界，时刻贴近学生，走进学生世界，用中华五 千年的灿烂文化去浇灌学生的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养 和审美情趣，使其逐步形成良好

2、的个性和健全的人格，让学生在学习 语文过程中学会做人。2、联系生活实际，培养学生的语文实践能力教学中，教师应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生 活经验，与所学知识紧密的联系起来，让学生能够寓学于乐，化难为 易，这样，使学生更易于接受知识，增加文化底蕴，使学生受益终身。二、语文教学耍有序俗话说：没有规矩，不成方圆。教学也一样，每个学期初都要根 据课标的要求制定语文教学工作计划，然后有计划有步骤地开展教 学。实际教学中，又要根据班级的具体情况把教学方法落实到每一节 课中，针对学生存在的问题，进行个别指导。课外让学生多阅读书报、 课外书，以拓展知识面，培养他们学习语文的积极性。结合课文屮的 听说

3、训练，加强对学生日记、作文的训练，从而培养他们的听说读写 能力。在我们班没有差生，只有差异。三、运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是 学习动机中最现实和最活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他 们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就 必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。 平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主, 真止让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就 会产生事半功倍的教育效果。四、培养良好的学习习惯。所谓“细微之处见教育”。而这一细微之处，止是“

4、习惯”二字。 良好的习惯对学生学习效果的提高起着非常重要的作用。当然，良好 的习惯不是一朝一夕的事情，必须通过一定的措施才能收到成效。例 如，针对自己班的情况，制定了以下的措施来促进学生良好习惯的形 成。1、每天坚持在黑板的左上角写上“每天一句”。“每天一句”主 要是些励志的格言、名句，或者是大家在日常的学习生活中小结出来 的所感所悟，用于警醒自己的言行，同时也作为积累，在写作时备用。 比如，前段时间小部分学生不交作业，每天都要补前天的作业，大家 就此小结出一句“今天的事今天做。”只要有同学不交作业，大家就 会对他说这句话，借以提醒，如今不交作业的同学越来越少了。2、坚持让大家在作业登记本上写

5、上完成作业的时间，以及复习 功课的情况，并让家长签名以示监督。我们班的学生比较不会合理的 利用时间，作业量并不多，但经常要做到很晚才能完成，针对这种情 况，我让他们在作业登记本上记录完成作业的时间，以及复习的情况。 这样就能起到一个与时间赛跑的作用。如果比较晩完成作业的，我还 另找时间跟他谈谈，引导他找找原因。3、坚持每天读一篇课外阅读。吕淑湘先生曾经说过：“少数语文 水平较高的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”所以 要真正从本质上提高学生的语文水平、提高学生的文化素养就必须加 强语文课外阅读。在加强语文课外阅读的过程中不能没有老师的指 导。没有相应的督促和检查措施，最终还会沦为空

6、谈。课堂是教育的 主阵地，我们可以充分利用这一阵地，努力提高学生的阅读兴趣。我 们还能利用课内外，比如辅导的时间，给学生出点问题，设置一些悬 念，让他们主动找书看，我们还能定期在班里办故事会，佳作欣赏会 等活动，激发学生的阅读兴趣。五、增加知识储备，更新教育观念作为教师，应该始终把学习放在第一位，因为打铁本要自身硬， 自己不具备丰富的知识，不掌握先进的教学理论，怎么能培养出适应 社会发展人才呢？同时，教师在学主心目中的威望也建立不起来，学 生对你的教学也会不买帐。教师应该牢牢树立教育的四大观念：一是 以人为本，面向全体学生，让每一个学生都得到发展；二是学生是学 习活动的主人，教师应该放下自己的师道尊严；三是充分发挥师生双 方在教学中的作用，止确处理主导与主体的关系；四是树立一种大语 文观。作为一名普通的小学语文教师