浅谈如何提高初中英语听力水平

1、浅谈如何提高初中英语听力水平(四川省邻水县城南镇中心校四川广安 638500)中图分类号：g62文献标识码：a文章编号：issn1004-1621 (2016) 10-0079-01听作为人类语言交际的重要方式，尤其是这个信息化高度膨胀和国际交往日 益频繁的现代社会具有突出作用，为此，人们越来越关注如何提高听力水平。现 代化教学中，听在语言学习和语言运用的作用日趋凸显。听的作用和有效性正在 逐步增强，为此，在初中英语教学中，我们教师应想方设法提高学生听能力的培 养。比如：长期听、听电台、听英语歌曲等等，然而至于如何提高学生听力水平 依旧需要我们教育工作者全面认识和深入实践。一般而言，影响学生听

2、力因素很 多，比如：一些牛僻词汇、句子结构的复杂、阅读速度、阅读语调等等，充分研 究这些影响因素，我们不难发现：这些问题都可以运用词汇量、有关连性、记忆、 实践、情绪等方式进行优化。一、英语听力提高离不开词汇量积累许多英语教师认为：听力和听的频率成正比。换言之就是听的时间越长，听 力会不断增强。不可否认，多听的确可以提高听力水平，然而，学生听力水平提 高并非完全取决于听的频率多少，也不全在于听的内容长短和难易。听体现的是 学生语言综合运用能力，然而，词汇时一些英语知识的前提和基础。词汇量在英 语学习中扮演着不可或缺的作用，它是训练的出发点和落脚点，为此，在听力中 每个句子和段落都是由不同词汇有

3、机结合而成，为此，在听力训练中，我们可以 模仿声音和语调，然而一旦我们缺少必备的词汇量，我们不会理解句子和段落的 意义。为此，在理论上而言，词汇量积累的多少可以作为检验学生听力水平高低 的一个重要指标。二、英语听力提高离不开阅读许多学生尽管学习了很长时间的英语，然而很少学生能听懂英语，即使一些 常用语，然而，假如把这些以书面形式教给他们，即使有一些生僻的词汇，他们 总体也能看懂，这种奇怪现象普遍存在于英语教学中，即使那些受过专业训练的 学生，多多少少也会存在这些问题。然而，在英语教学中，尽管听力和阅读同等 重要，然而在现实中，许多学生听力水平远远低于阅读水平。追本溯源在于和学 生在听和读中的心

4、理状态息息相关。汉语和英语在很多方面差异显著，此外，阅 读水平在英语教学汇总具有突出作用，刚开始学生以音节来学习英语，为此，学 生阅读水平和听力水平息息相关，那么如何才能正确权衡这两种关系呢作者认为: 阅读和听力在培养形式上大不相同，然而它们都属于在理解和接受中获取和运用 语言，双方具有很多相似处，此外，一些音节，词汇和句子，学生往往用听觉进 行整体感知，在头脑中多这些内容进行猜测，进而达到正确理解，此外，在整体 听课文过程中，学生需要借助认知来进行理解，因此，从这个层面而言，这其实 是学生对这些内容的重组和创造，在整个过程中，语言获取和理解需要学生结合 自身生活体验来构建，充分利用学过的英语

5、词汇和语法进行预测，推断作者意图， 为此，阅读和认知一些背景知识对于学生理解水平影响巨大，为此，我们英语教 师需要引导学生从认知、实践和腿软中不断完善，进一步提高听力水平。此外， 阅读作为学生而言是外来信息输入者，其可以有效促使学生充分接触语言，丰富 学生知识结构，在多层次阅读中积累词汇，此外，学生在阅读过程中，往往结合 自身客观实际有意识和有步骤的运用所学知识，积累量的提高势必会产生质的飞 跃，为此，学生阅读水平越高，学生听力水平也会显著提高进而提高学生英语综 合能力。三、英语听力提高离不开日常训练学生听力提高不是一蹴而就，为此，在课堂教学中，我们英语教师需要科学 组织教学，借助于肢体语言，激发和维持学生注意力，在听懂英语教师话的同时 提高基本功，奠定坚实基础，此外，学生在倾听录音的时候也要不断模仿，由此 一来，全面把握英语语调的变化，此外，我们英语教师还应引导学生学会运用不 同语速和语调来表达不同思想感情，此外在听中还要保持积极心态，沉着和冷静 的听，此外在听中尽量避免母语影响，听力水平提高不是一朝一夕所致，而要遵 循一些原则。比