浅谈如何搞初中物理课改

1、浅谈如何搞好初中物理课改八年级物理学科组：廖培杰本学期我坚持以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新教 材改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课 程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推 进素质教育，从而争取提高教学质量。 通过反思教学实践，我在熟 悉、掌握教学内容的基础上，转变了教育、教学理念,转换了教师在 新课改中的角色，并且在教学中得到了提高。一. 转变物理教学理念。教学理念是教学行为的理论支点。新教 材加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中 立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现 代科技，丰富教学内容，开

2、阔学生视野，使教学活动充满活力。同时 在教学中结合教学内容开展研究性综合实践活动，为学生营造了学习 的实际情境，创设动手实践、，加强了学校教育与社会的密切联系。 新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时 更新教学理念。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境 四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这 样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那 么，在教学中如何体现新的教学理念呢？即在教与学的交互活动中， 要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独 立思考、创新思维的能力。我们必须加强学习，紧紧围绕学习新课程,构建

3、新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学理念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。二、教学基本策略方面。在一定的教学理论和学科专业基础上, 新课程下物理教师主要以课堂为中心进行教学反思。我们在教学过 程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动, 使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问 题、掌握方法的过程。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生 关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中 健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。在课堂上，教师 要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概 括和判断推理、综合

4、的能力和运用知识的能力。课程是实现教育冃的 的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，因此，课程居于 教育的核心地位。以往，教师向学生展示的知识世界具有严格的确定 性和简约性，使教育、课程远离学牛的实际&活。这种对于书本知识 的热衷追求使学生的学习负担和厌学情绪不断加重。三、物理课的听课活动。听课作为一种教育研究范式，是一个涉 及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有 考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对 话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观 察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课，课后，再与授课教师 及时进行交

5、流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理 教师教学反思能力的提升。课后及吋小结与反思笔记，把教学过程中 的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行 为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中需要教师课后 小结、反思的地方太多了。四、重视培养学生的兴趣。兴趣是最好的老师。通常仪器简单、 现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验， 利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣；而 根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴 趣。通过学生身边的小实验去激发和保持学生研究物理问题的浓厚兴 趣和欲望，从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识，巩固学生的 兴趣。总之，虽然新课程下关于物理教师的教学课改反思还需要我们进 一步深入探索，但物