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文档简介

1、浅谈如何对学生进行思想教育在学生思想教育工作中，我们把经常违背道德准则或违反校规校纪的 学生称为品德不良学生。如何帮助这样的学生矫正认知偏差、改掉不 良习惯、让孩子走出“不良”的阴影呢？我们认为最行之有效的方法 是说服教育。按照霍夫兰德的态度改变理论，说服教育成功是否取决于教师、学生 本人、教师使用的方法手段和周围情境。一、教师本身首先，教师要有可信性。教师不一定是思想教育工作方面的专家，但 在做说服教育工作之前应充分了解一些关于不良行为孩子的心理，分 析造成不良行为的原因，掌握一些基本的方法、原则，以便针对存在 的问题对症下药。其次，教师要有可靠性，就是让学生明白老师的意图是处于对他的真 心

2、帮助。教师要有诚信，绝对为学生保守秘密，以获得学生的信任、 好感，使教育工作顺利进行。第三、教师要有一定的吸引力。亲其师，才能信其道，教师只有有了 威信，学生才会乐于接受你的教育。教师的吸引力主要来自以下三个 方面：其一，教师的专业特色锁定了教师具有广博的学识、过硬的教 育教学能力，才能赢得学生的尊敬与爱戴。第二，教师在学生面前要 精心的整饰自己。有了令学生折服的业务能力，再加上得体的装束， 必能博得学生的拥戴。第三个重要的方面是经常与学生接触，作学生 的良师益友，博得学生信任，做学生的依靠，确保说服教育工作顺利 进行。二、学生本人首先，教师要了解学生所处的社会背景、家庭状况、家庭关系、经济

3、状况如何，都与什么人来往等，这些情况可能是影响学生产生不良思 想的根源，还耍了解学生不良思想形成的时间和原有态度的坚定性。 其次，教师要了解学生的世界观、价值观，人格特点、气质特点、性 格特征，最主要的要分析明白属于哪种类型。心理学将学生的不良行 为分为四种：1、行为过失型，这种学生的特点是违反纪律或行为规 则，如迟到、早退、打骂人、恶作剧、说谎等。2、冲动侵犯型、特 点是采取攻击、侵犯的方式对待使他需耍得不到满足的人、事或物， 一般的是公开的、爆发的。这种学生一般属胆汁质的气质类型。3、 压抑型、特点是采取逃避、保守的方式，悲观失望，自暴自弃。这种 学生以抑郁质气质居多。4、自由散漫型、特点

4、是缺乏责任心，参与 意识差，不愿意受纪律约束。三、方法与手段1、注意差距：这里的差距是老师希望学生达到的目标与学生原有态 度间的距离。这种差距越大，说服工作的难度就越大，反之较小。当 差距过大时，教师应将说服工作分段进行，逐步达到目的。2、避免观点的重复与陈旧：学生对重复陈旧的观点往往充耳不闻， 所以新颖性是沟通过程中较为有效的策略。如果同一个问题几次得不 到解决，应选择不同的手段或不同的切入方法來解决。3、正确利用恐惧唤醒：这种方法是向对方陈述利害关系，使对方感 到一种压力和威胁。在使用这一方法时，要注意恐惧唤醒的强度，强 度过大会使学生产生心理压力，过小恐惧手段不起作用。适当的恐惧 唤醒后，要给学生指出一条明确的路，指明下一步努力的方向。4、合理运用单方论据和双方论据：单方论据是指运用正面的

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