浅谈在课堂内外培养英语兴趣

1、浅谈在课堂内外培养英语兴趣不管学什么，耍想学好得好，学得精，那一定少不了兴趣。儿年来 的英语教学经历让我更清楚兴趣对于我的教学t作的重要性。趣味教学的 核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采 用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主 动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同， 因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。本文就个人在教学中 的亲身体会，与同仁们共同探讨趣味教学的一些做法：一、每课至少一亮点众所周知，没冇兴趣就缺少动力，没冇自发的动力就很难开发学英语 的潜能。所以我要在课堂上让好好把握机会让学生爱上英语课0

2、我所说的 亮点不一定要很大，比如说一句幽默的话，一个直观教具，一些简笔画， 或者一次让大多数学生能表现自己聪明才智的、获得成就感的机会，一个 有意思的导入，一些中西文化差异，跟课文相关的奇闻趣事等等，比如说 幽默，我不是个幽默的人，但是我尽量幽默，在教学give sb sth和give sth to sb时，我用我班一个叫俊楠的学生造句让学生翻译成英语一- “那 个农民把一只猪给了俊楠，”我让中等生回答，这位学生说the farmer gives junnan to a pig。我马上翻译道：“农民把俊楠给了一只猪。”大家哄堂大笑，当然我那些学生已经习惯并乐于让我用他们做文章，笑的同 时也轻松

3、地学会了知识。二、用最平实的语言来教学语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只冇做到通 俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。 所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感 召力，尤其是英语教师应讲究语音，语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的 动作和表情来帮助対语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演 员在表演时，什么道具都没冇，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言魅 力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且 善于总结规律，帮助学生将知识进行梳理。面对初一学生，大半节课用的 还是普通话,我理论性不强,在讲解知识

4、点的时候我没办法像参考书所讲 的那么全面并理论化，我觉得这是缺点也是优点，所以我一直坚持不讲或 者少讲语法，尽量让学生自己去观察规律，充分肯定学生的每一次简单的 发现，并加以引导，而且我知道一个问题有许多同学在回答并不代表大多 数同学就会了，我不觉得他们傻，但也不决认为他们很聪明，语言点讲讲 就算过去了。初一初二阶段的学生对理论化的东西比较难接受，例如上学 期很多学生不管哪个句子都条件反射似地在主语后加了个be动词，我说 每句都要冇谓语，谓语就是动词，要么be动词，要么实义动词，千万不 要脚踏两只船。这样说，很多学生也就记住了。三、给学生自信能给学生自信最好的方法就是多鼓励，多肯定。如果你对一

5、个人时不时地给予肯定，今天告诉她我觉得你很有学英语的天份，过段时间告诉她 我发觉你说英语很好听，长期以往，我发觉学生对英语的理解能力大大会 超过英它学生。所以我会时不时有意无意夸一下不同的学生，曾经我对一 个屮等生说我觉得你说英语很好听，我希望以后有演讲的机会的话我能推 荐你去，没想到一个月过去了，这个学生的英语成绩上一直保持在135分 以上，期末考还考了个143分。所以老师对学生的认可他们是记在心里的, 特别是初一的学生可塑性非常强，读好读不好常在一念之间。平常每次考 试，我会先收一些同学的考卷当着全班同学的面来改，给他们很大的认可, 他们在成功的感觉中越发的喜欢英语了。而我们一旦给了他们这

6、种成功的 感觉，这份自信，他们就感觉不到学习的枯燥，取而代之的是，似乎找到 了乐趣。千万不能打击他们的学习积极性、挫伤口尊心，这样做只能导致 他们拒绝教师一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终 就会弃学。四、小组合作过单词关目前我们的学生学习词汇的主耍办法就是小组合作，通过合作探究的 方法来学习和巩固词汇。词汇学习是学生的个体行为，但通过小组合作的 方式可以使词汇学习收到意想不到的效果。俗话说得好：“三个臭皮匠， 赛过诸葛亮。”可以把班级分成八大组，选出英语小组长，担任其它同学 的背诵工作，并作记录，这些小组长冇的很优异，冇的很平常，甚至冇些 英语很差，但是大家都乐于这样的官。跟

7、小组长背过一遍后听写的情况会 比较好。单词关能过的话，对其它方面起了很大的帮助。建立学习小组进 行合作探究的另一个好处是，学生之间可以互相监督，相互促进。每个学 生都是英语教师的小助手，可以帮助英语教师检查和督促组内成员词汇学 习的进展情况。另外，我们每学期会组织至少两次全级部的词汇大赛。在 此基础上帮助学生分析和总结词汇学习中出现的问题，及时地查漏补缺。五、课内外相结合英语教学应主要放在课内，向45分儿次英语课是不够的。所以，我 们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也 不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平, 不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有h地的培养骨干，开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比 赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课 外生活，巩固课内学的知