浅谈初中数学兴趣教学

1、浅谈初中数学兴趣教学鼎城双桥坪镇中学张勇大部分学生刚刚进入初中学习，对各种新增加学科都有着浓厚的 兴趣，可是有的学生在数学课上的兴趣却就慢慢消失，这儿乎成了初 中数学教学的普遍性问题。长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣 进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据还是教材，它左 右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新 教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教 法得当，还是比较容易激发学生的学习兴趣。那么，面对新教材应该 如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的探索和实践，认为应该从 以下儿个方面入手。一、要充分把握数学课程起始阶段的教学。“良好的开端

2、是成功的一半”，这是新教材当中体现的指导思想。 刚刚进入初中的学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有 趣，想学好数学的求知欲非常迫切。因此，教师一定要不惜花费时间, 深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴 趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可 以利用课外活动举办一次口由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设 计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的 能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。比如在 学习截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学 生的学习兴趣。二、建立民主、和谐、良好的师生关系，融洽

3、师生感情。良好的师生关系会让学生多你的课堂产生兴趣。但是如果学生受 到某位老师的斥责就会产生畏惧感，那么他对老师所教的学科是不会 感兴趣的，相反，若位学纶因事受到老师的表扬和赞赏，那么他会 喜欢这位老师进而喜欢该老师所教的学科。所以老师在教学中，在与 学生交谈中，应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，亲近他 们，爱护他们，对差生采取少一点"威严"，多一点"亲切"的方法，保 护学生学习的积极性。注意在教与学中产生和谐的共鸣，就能增进相 互间的情感交流，使学工在融洽的师纶关系和活跃的课堂气氛中喜欢 数学老师而喜欢学习数学，从而对数学产生学习兴趣。正如师生

4、 之间情感不仅是师生交往的基础，而且还是使学生对数学产生兴趣的 关键。教师是师生情感与教学的主导者，热爱学生是进行数学教学的 前提。当教师的情感倾注在数学教学中，同时激发了学生的数学学习 情感，学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中o这是培养学生 数学学习兴趣的秘诀之一。三、充分让学生参与到实践操作当中。新课程改革还针对学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了 大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发 学生的学习兴趣。在教学屮，我把学生分成几个小组（自由组合）， 请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操 作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与

5、活动中认识“口 我”,以产生兴趣和求知欲四、充分利用多媒体工具辅助教学，提高学生的数学学习兴趣。学生对多媒体工具大多会产生很大的兴趣，利用多媒体技术图文 并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设各种情境, 可以激起学生的各种感官的参与，延缓了学习的过程，激发了学生的 学习动机、兴趣和强烈的求知欲，从而取得良好的教学效果。例如， 在教学全等三角形的性质时，我将两个全等三角形利用多媒体技术 对文木、声咅、图形、图像、动画等的综合处理及其强大，交互式特 点编制成教学课件，充分创造岀一个有声有色、生动逼真的教学环境, 让学生从听觉、视觉等各种感官的接触，培养了学生的学习兴趣五、利用数学中的

6、历史人物、典故、数学家的各种故事、某个结 论的产生等激发学生学习数学的兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的 历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长 的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历，既可 以了解数学的历史，丰富知识，又可以激发学生学习数学的兴趣。比 如，在学习勾股定理的内容时，可以通过讲解我国古代在勾股定理 证明和应用方面的成就来激发学生的爱国热情，同时也增加了学生学 习数学的兴趣。总之，培养学生的数学学习兴趣有很多方法。我们教 师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养 和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动 性，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积地提高数 学教学质量。能提高教学质量的办法有很多，但我个人认为激发学生的学习兴 趣，从而提高学生的学习兴趣才是最根本的办法，只有学生对所学内 容有兴趣才会主动积极的去学习虽然以上这些都是培养中学生数 学学习兴趣的有效方法，但它们只应适时、适当的出现在教学教程中. 倘若不考