项链教案三篇

1、knowledge is obtained from hard work, and any achievement is the result of hard work.勤学乐施积极进取（页眉可删）项链教案三篇 项链教案 篇1目标：1、学习将蜡光纸粘贴在“绳子”上的技能。2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来，正确使用浆糊。3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布活动过程：一、谈话引入今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗？妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给

2、妈妈呢？二、出示范样，引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么？你们知道它是怎么做的吗？三、教师示范制作方法：先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。四、提出制作要求：轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。五、幼儿操作，教师指导及小结师；小朋友想一想送给妈妈项链时 准备跟妈妈说一句什么话？六、相互欣赏自己制作好的项链。活动延伸：1、提供材料。在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友 并说一句悄悄话。2、交流讨论：妈妈收到项链以后教学反思：本次活动的开展，以“爱”为情感线让孩子通过各种形式的活动来认

3、识了“三八妇女节”这一节日，如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思考的。因此，我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式，来告知幼儿另一种表达情感的方式。在这次活动中，我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性，在活动的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手操作，体验快乐；活动后，将自己做好的项链送给妈妈，而且进一步感受到与妈妈之间浓浓的爱，使幼儿已有经验、认识都得到了进一步的提升。项链教案 篇2教学目标理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用;体会小说精心的构思和巧妙的布局，项链。教学重

4、点与难点重点：体会小说精巧的构思难点：心理描写对刻画人物的作用教学时数一课时教学过程导入新课提问：世界三大短篇小说之王是谁?明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说项链(板书课题)，亲身领略其独特的艺术魅力。检查预习1、提问：这篇小说的线索是什么?明确：项链2、提问：围绕项链主要写了几件事?明确：借项链、失项链、赔项链，发现项链是假的。3、请一位同学用自己的语言把整个故事情节简略地复述一下。投影出示教学目标这节课我们主要解决两个问题：1、理解细腻深刻的心理描

5、写对刻画人物性格的作用;2、体会小说精心的构思和巧妙的布局。研析新课(1)心理描写对刻画人物的作用小说艺术的一个重要特征就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象，那么_所着力塑造的人物是谁?是如何塑造这个人物，主要采用了何种人物描写方法?明确：着力塑造的人物形象是玛蒂尔德，主要采用了肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写等。用的最多的，也是最典型的是何种方法?明确：是心理描写。请大家从文中找出心理描写的有关语句，并简要分析主要刻画人物的何种性格?教师归纳总结a：第一部分中的七个“梦想”：从衣、食、住、行等方面写出了玛蒂尔德爱慕虚荣，醉心奢华，渴望过上流社会贵夫人生活的心理，高中二年级语文教案项链。

6、b：舞会部分中的四个“陶醉”：一连用了四个陶醉写出了玛蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足时的狂热兴奋，她欣喜若狂，忘乎所以，简直有些飘飘然了。c：十年艰辛部分中的一个“回想”：十年艰辛并没有使玛蒂尔德彻底抛弃虚荣，可见其虚荣心是如何深入骨髓。心理描写的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品质，而_正是通过这些生动、细腻的描写，惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德的内心世界，突出了她爱慕虚荣，追求享乐的性格特征，这一点_极为成功，体现了作者不凡的艺术造诣，也增强了小说的艺术魅力。(2)、小说构思的精巧这篇小说的艺术魅力不仅在于人物形象的塑造上，更主要体现在小说构思的精巧上。提问：这篇小说的构思独特在何处?

7、(学生讨论)教师归纳总结。先设伏笔，后明真相。项链是赝品，直到最后才道破，不仅使主人公大吃一惊，也使读者感到十分以外，但仔细想想，看似在意料之外，却也在情理之中，因为在文中，作者不止一次地做了巧妙的暗示。a、借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”b、当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。”这已表明项链不是什么贵重物品。c、珠宝店老板“查看了许多帐薄”，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，耐人寻味、深思。高潮迭起，动人心魄讨论_的高潮小结：小说的结尾是情绪高潮，丢项链则是情节高潮。投影：“高潮这一

8、概念不局限于故事情节和人物，作者与读者在情绪、感情、兴趣、思想上的矛盾性有关，人物情绪的高潮，不见得和事件的高潮同步，前者和后者往往有所谓焦点错位。”美学家 王朝闻戛然而止，耐人寻味作品在道出项链是假的之后，戛然而止，这样的结局令人拍案叫绝，玛蒂尔德品尝十年的艰辛才发现那是假的，悔恨、辛酸也会一齐涌上心头，读者也深感惋惜、不平，总觉言犹未尽。正因如此，才引来了许多的读者续写。学生讨论如何续写，并比较哪种结尾好。文中结尾好，因为这样的结尾可以给读者留下充分的思考和想象的余地，同时小说的结尾不仅是一个深刻的悬念，更是一个绝妙的讽刺，是对玛蒂尔德追求虚荣的极为强烈的讽刺。事虽偶然，理却必然作者认为玛

9、蒂尔德的悲剧是偶然，由一个极细小的事件造成项链教案 篇3活动内容：妈妈的项链活动目标：1、学习正确使用剪刀的方法和技能，并能用剪直线的方法将吸管剪成同样长短的小段。2、练习串吸管的技能，发展手脚协调以及手部肌肉动作的灵活性。3、加深对妈妈的情感，并能用简短的语言表示出来。活动准备：1、剪刀、彩色塑料吸管、细毛线。2、自制项链范例。3、幼儿已学会唱歌曲“好妈妈”。4、歌曲录音磁带。活动过程：一、开始部分师：今天，我的妈妈过生日，妈妈非常辛苦，也非常喜欢我，我做了一串美丽的项链（出示项链范例）。准备送给妈妈还要对她说“妈妈，您辛苦了，”你们的妈妈也很辛苦，而且也很爱你们，你们想不想做一串项链送给她？通过教师的提问，激发幼儿对妈妈的情感以及完成作业的兴趣。二、基本部分1、请幼儿观察项链，并回答项链是用什么材料做的，是怎样做成的。教师逐一出示所需材料：吸管、剪刀、细毛线。重点讲解演示剪吸管的技能：请小朋友用左手拿着吸管头部，右手握剪刀在剪刀能开后将吸管头部放入刀口用力剪一下，吸管就剪断了。2、交待要求，幼儿操做，教师指导。师：请小朋友自己来做一条项链送给你的妈妈，剪的时候，注意剪下的吸管要一样长，多剪一些，各种颜色的吸管都要剪。串的时候要注意颜色的搭配。幼儿操作，放背景音乐好妈