《我的中国心》主题阅读课件

1、1 1、感悟文章的内容，体会文章中浓烈的爱国之情。2、分析爱国情的不同表现形式，领会不同表达方式的共通情感。3、借鉴学习不同作品中表达爱国情的方法，培养自己热爱祖国山河的爱国情操。 第一课时第一课时黄河颂黄河颂我爱这土地我爱这土地 欣赏黄河大合唱第七章保卫黄河 请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？绪？有什么样的感受？ 大声朗读诗歌大声朗读诗歌黄河颂黄河颂我爱这土地我爱这土地 精心阅读，注意做好批注精心阅读，注意做好批注 选择你喜欢的一首诗，小组合作选择你喜欢的一首

2、诗，小组合作朗读朗读 大声朗读诗歌大声朗读诗歌 黄河颂黄河颂 我爱这土地我爱这土地 作者：艾青 假如假如/ /我是一只鸟，我是一只鸟， 我也应该我也应该/ /用嘶哑的喉咙歌唱：用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所这被暴风雨所/ /打击着的打击着的/ /土地，土地， 这永远汹涌着这永远汹涌着/ /我们的悲愤的我们的悲愤的/ /河流，河流， 这无止息地这无止息地/ /吹刮着的吹刮着的/ /激怒的激怒的/ /风，风， 和那来自林间的和那来自林间的/ /无比温柔的无比温柔的/ /黎明黎明 然后然后/ /我死了，我死了， 连羽毛连羽毛/ /也腐烂在土地里面。也腐烂在土地里面。 为什么为什么/ /我的眼里我的

3、眼里/ /常含泪水常含泪水? ? 因为因为/ /我对这土地我对这土地/ /爱得深沉爱得深沉 1938年11月17日黄河颂黄河颂创作背景创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东年，日本帝国主义侵占了东北地区；北地区；1937年，日本帝国主义侵略年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗

4、日热情。激发全国人民的抗日热情。艾青，原名蒋海澄，浙江人。艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体农民对我们民族的主体农民有着儿子般的深情长大后有着儿子般的深情长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者早他很快成为一个革命者早期诗作多诅咒黑暗，调子沉期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作昂。代表作大堰河大堰河我我的保姆的保姆、黎明的通知黎明的通知、我爱这土地我爱这土地等等 时

5、代背景时代背景这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的篇。抗战初期的19381938年，日本侵略军连续攻年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。这首慷慨激昂的诗。 再读诗歌

6、，感受爱国情再读诗歌，感受爱国情 品析中感受爱国情品析中感受爱国情 批注诗文交批注诗文交流展示流展示 第二课时第二课时 记得有位名人说过：人就像土地记得有位名人说过：人就像土地上生长的作物。离开了土地，作上生长的作物。离开了土地，作 物物只能枯萎；人离开了家乡，心灵仿只能枯萎；人离开了家乡，心灵仿佛就没有了归宿，任凭是华衣锦食、佛就没有了归宿，任凭是华衣锦食、高楼大厦，也无法填补心灵上的失高楼大厦，也无法填补心灵上的失落。的确，失去了我们才知道曾经落。的确，失去了我们才知道曾经拥有的可贵，没有离过家的人无从拥有的可贵，没有离过家的人无从体会在外的孤独，你想了解那种感体会在外的孤独，你想了解那种

7、感觉吗？今天，让我们走进觉吗？今天，让我们走进失根的失根的兰花兰花共同体验一下离乡背井的心共同体验一下离乡背井的心情。情。失根的兰花失根的兰花朗读文章，朗读文章， 品读故事，做好批注品读故事，做好批注 感感“绵绵思乡情，悠悠爱国心绵绵思乡情，悠悠爱国心”有感情的朗读课文，思考以下问题有感情的朗读课文，思考以下问题1 1、谈谈文章令你感触最深的是什、谈谈文章令你感触最深的是什么？么？2 2、题目、题目“失根的兰花失根的兰花”中中“兰花兰花”指什么？指什么？“失根的兰花失根的兰花”又是什么又是什么意思？意思？ 找出文中作者找出文中作者“失根失根”状态的语状态的语句，并说说你的理解句，并说说你的理解

8、 文中哪些语句打动你的心，有感文中哪些语句打动你的心，有感情的读一读，并说出这些语句的特情的读一读，并说出这些语句的特点和你的感悟。点和你的感悟。 郑思肖，字忆翁，号所南。宋太学士。宋亡后隐居苏州。他一生反对元朝，言论激烈，态度坚决，还常以“泪泉和墨写离骚”，抒发自己亡国之恨的情怀，一直为后世文人画家所重。 背景介绍背景介绍 文章写于文章写于20 20 世纪三四十年代，中国世纪三四十年代，中国遭受日本侵略，作者当时在美国留学，遭受日本侵略，作者当时在美国留学，“ “ 洋装虽然穿在身，心依然是中国心洋装虽然穿在身，心依然是中国心” ” 的他对当时的中国和自己的处境有感而的他对当时的中国和自己的处

9、境有感而作。作。 题目源自宋朝画家郑思肖，他题目源自宋朝画家郑思肖，他画兰花时，连根带叶飘于空中，画兰花时，连根带叶飘于空中，以以”根根”喻故土喻故土, ,以以”兰花兰花”喻作者本人喻作者本人, ,以以”失根的兰花失根的兰花”比喻身处异国的炎黄子孙及其比喻身处异国的炎黄子孙及其悲哀的处境。字里行间蕴含着悲哀的处境。字里行间蕴含着了作者对家乡和祖国的挚爱。了作者对家乡和祖国的挚爱。 思乡爱国情感是一种很抽象的思乡爱国情感是一种很抽象的东西，看不见，摸不着，作者是怎东西，看不见，摸不着，作者是怎样将它表现出来的呢？样将它表现出来的呢？ 本文以本文以“絮絮”和和“萍萍”来比喻自己来比喻自己的人生，想

10、象一下，人生还可以比作的人生，想象一下，人生还可以比作什么？你能说说吗？什么？你能说说吗？ 身在异国他乡，思乡是永恒的话题，身在异国他乡，思乡是永恒的话题，你能说出几句抒发思乡之情的诗词名你能说出几句抒发思乡之情的诗词名句吗？句吗？倾听余光中的倾听余光中的乡乡愁愁，谈谈你的感受，谈谈你的感受http:/ 余光中余光中小时候小时候 乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票 我我在这头在这头 母亲在那头母亲在那头 长大后长大后 乡愁是乡愁是张窄窄的船票张窄窄的船票 我我在这头在这头 新娘在那头新娘在那头后来啊后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓 我我在外头在外头 母亲在里头母亲在里头而现在而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡 我我在这头在这头 大陆在那头大陆在那头拓展训练拓展训练诗人巧妙的将诗人巧妙的将“乡愁乡愁”这这种感情进行了物化，把它种感情进行了物化，把它分别寄托在分别寄托在“邮票邮票”、“船票船票”、“坟墓坟墓”、“海峡海峡”具体可感对象上，具体可感对象上，形成诗的意象，从而增加形成诗的意象，从而增加诗的艺术感染力。诗的艺术感染力。 第三课时第三课时阅读两篇文章