语文七年级下册第一单元测试卷（含答案）

1、语文七年级下册第一单元测试卷（答案1）一、积累与运用1、加点字注音正确的一项是（ B ）A相宜（yì） 书塾（shú） 骇人（hài） 人声鼎沸（dn）B收敛（ lin ） 铰链（jio liàn） 确凿（záo） 人迹罕至（ jì hn）C佣人（yn） 泥泞（lìn） 秕谷（b ） 玉簪花（zn）D火钳（lián） 菜畦（qí） 掸子（dn） 荒草萋萋（hun q）2、加点字注音正确的一项是（ D ）A覆盖 （fù） 轻捷（jié ） 臃肿（yn zhn） 骊歌（lì）B丑

2、陋（lòu） 木屐（j） 攒(zn)成 执拗（o）C鉴赏（jiàn） 环谒(yè) 伫立（zhù） 冰雹（bào）D沮丧（j sàn） 涉足（shè） 灌木（uàn） 耻笑（ch）3、选出下面没有错别字的一项是（ A ）A 忧郁 弥漫  花圃 蟋蟀 B 桑葚 蝉蜕 沼择 幽寂 C 讪笑 肿涨 简陋 恐惧 D 延棉 瞬息 路径 栅栏4、选出下面没有错别字的一项是（ C ）A嫉妒  恭敬 脑髓 来势凶凶 B篱笆 衣襟 丁嘱 人声鼎沸C徘徊 泯然 斑蝥 比比皆是 D足迹

3、搏学 后窍 荒草萋萋5加点词语使用不恰当的一项是（C ）（3分）A. 他一来就谈起巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。B. 我认识奥本海默是他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。C. 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽的境界，平原无际，回环曲折。D. 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。6、下列句子内容表述有误的一项是（C ）A.从百草园到三味书屋选自朝花夕拾，作者是鲁迅先生。B.爸爸的花儿落了节选自城南旧事，作者林海音，台湾作家。C假如生活欺骗了你作者普希金，美国诗人。D丑小鸭选自安徒生童话和故事选，作者安徒生。7.默写忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的

4、日子将会来临。鸟在檐上飞， 云从窗里出。8.仿写。请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句。朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲动人的音乐，微笑让我们的生活充满了温馨二、综合性学习。1、请你用一定的语言形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。 2、“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句，

5、友情提示：不一定要出现“烦恼”这个词语。古今中外的都可以。少年不识愁滋味，为赋新词强说愁-辛弃疾；白发三千丈，缘愁似个长；白头搔更短，浑欲不胜簪杜甫 3.人在相貌的问题上，极易受自我暗示的影响。如果你以挑剔的目光先假定了某一部位有点不对劲，以后就会越看越不对劲，如此将形成不良的自我暗示。曾经有位女生老觉得鼻子不正，于是天天捏鼻子，结果得了鼻炎。下面，我们给同学们提几点建议： 改变认知。对我们来说，漂亮不是生活的全部，而学习是我们的重要任务。一个人美与不美是由很多因素综合而成的，如个人修养、爱心、礼貌、待人接物等。 做到心灵更美。用心灵美来弥补相貌不美的烦恼，取长补短。 超越自卑。长相不美使人自

6、卑，但学习成绩好又会使人自信。因此，当前，你可把过多精力用在学习，刻苦学习，学习跟上去了，美好的东西也会随之而来。三、阅读。（一）阅读下面文字，回答16题。 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经相见七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。1、本文的作者是_鲁迅_，原名周树人，是我国著，文学家、思想家、革命家。2、本文段选自从百草园到三味书屋，文体是散文，全文选自散文集朝花夕拾 。3、本文段对百草园做了初步介绍，分别用两个字概括各句介绍的内容：_位置、_ 名称、 下落、 景物4、从本段文字可以看出“我”对百草园的感

7、情是热爱和怀念。5、把“似乎”和“确凿”这两个意思矛盾的词语放在一起有何用意？答 不相信园子里会有这么大的变化，表明了“我”对园子的特殊感情。6、草园“似乎确凿”“只有一些野草”，为什么作者却说“那却是我的乐园”？答 因为园子里的事物丰富多彩，幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活。（二）阅读下面文字。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了，但是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从

8、后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。7、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。8、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？答 短短的泥墙根一带。9、文段中“不必说”“也不必说”“单是”三个词语在表达上其什么作用？答 既写了百草园丰富多彩的自然风物，又突出了“单是”的局部景观，让人体会百草园到处皆有乐趣 。10、文段的景物描写层次十分鲜明

9、，“不必说”侧重于事物的静态的描写，其描写顺序是由低到高，“也不必说”侧重事物的动态的描写其描写顺序是由高到低。这两个“不必说”是对百草园整体的描写，“单是”则是局部性的描写。11、这段文字从事物的颜色、形态、声音、动作、味道五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。12、文字淋漓尽致地描写百草园的动人景观，有何用意？答 表达了作者对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念，与下文叙写三味书屋所揭示的封建教育制度对儿童的束缚形成鲜明的对比。（三）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不

10、相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开 一块雪，露出 地面，用一枝短棒支 起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，棒上系 一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄 食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉 ，便罩 住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1、选择适当的动词填在横线上a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆g 啄 h罩 2、用原文回答：捕鸟的条件积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。捕鸟的结果麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什

11、么？ 具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ 冬天百草园的乐趣是什么？是和夏季百草园相比较，冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。 5. “冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？（用自己的话说） 6·这段写了哪三件事：拍雪人， 塑雪罗汉，捕鸟（四）快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁

12、边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨于老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了！”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，

13、这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。12“我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”反映了“我”怎样的心理?作用是什么?反映了“我”焦急的心理，引出下文 为下文抒发对爸爸的思念作铺垫 13第二段“静悄悄的”、“垂下了好几枝子，散散落落的”分别是什么描写?这样写的用意各是什么?环境描写和景物描写。环境描写反映家中潜藏的危机，景物描写暗示着爸爸已经没有能力照顾他的花花草草，生

14、命垂危。14文段写“瘦鸡妹妹”与“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用?谈谈你的理解。通过写瘦鸡妹妹和弟弟的玩耍，说明了我是家里最大的孩子，应该要支撑起整个家，今后要学会坚强，因为父亲已经过世了。也使我感受到一种强烈的使命感和责任感。 15“我从来没有这样的镇定，这样的安静。”这句话透露出怎样的信息?当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己的肩上，危机使“我”顿时成长起来。 16“走过院子，看那垂落的夹竹桃”与上文哪几句相呼应?这样写有什么好处?_旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。”作用：以花写人，前后呼应，使情节连贯，结构完整集中。 （五） 金溪民方仲永

15、，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪？ 17本文选自 ，作者是 代的 。 18解释下列加点的字。 未尝识书具 借旁近与之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 日扳仲永 不能称前时之闻 19翻译句子。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 令作诗，不能称前时之闻。 20用“/”标出下面句子的句中停顿。（3分） 借/旁近与之，即/书诗四句，并/自为