苏教版四年级上册数学 4.1统计表和简单的条形统计图

1、学习目标学习目标1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法：能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单的分析。2、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。 情景导入情景导入科普类综艺类动画类体育类张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下：怎样能让人一眼看出同学们喜欢各类电视节目的情况？可以用统计表，也可以用条形统计图。探索新知探索新知你能根据张丽华的调查记录完成下面的统计表吗？ 年 月156人数体育类动画类综艺类科普类合计节目类别某班同学最喜欢的电视节目统计表121213134646合计

2、数是怎样计算出来的？合计数有什么作用 ?最喜欢动画类、体育类节目分别有多少人？你是怎么知道的？合计科普类+综艺类+动画类+体育类标题日期项目统计数据探索新知探索新知某班同学最喜欢的电视节目统计图年 月数量/人节目类别节目类别20181614121086420科普类综艺类动画类体育类615你能根据上面的统计表完成下面的统计图吗？每格高每格高度表示度表示几人？几人？表示最喜欢综艺类节目人数的那根直条最上面那个格子为什么只有半格高？每格表示2人。半格表示1人。探索新知探索新知某班同学最喜欢的电视节目统计图年 月数量/人节目类别节目类别20181614121086420科普类综艺类动画类体育类6 61

3、515你能根据上面的统计表完成下面的统计图吗？最喜欢动画类节目人数的直条怎么画呢？体育类呢？12121313从条形统计图中你还能知道什么？ 四（1）班各小组数学平均成绩如下表：组别第一组第二组第三组第四组第五组平均分9085808475（1）根据统计表中的数据把下面的条形统计图绘制完整。第一组第二组第三组第四组第五组年 月 四（四（1 1）班各小组数学平均成绩统计图）班各小组数学平均成绩统计图9085808475典题精讲典题精讲第一组第二组第三组第四组第五组图中一格高度表示多少分？哪组的平均成绩最高，哪组的平均成绩最低？分别是多少分？哪两个小组的平均成绩比较接近，相差多少分？你还能提出什么问题

4、？9085808475四（1）班各小组数学平均成绩统计图 年 月 2020分分第一组最高，第一组最高，9090分分第五组最低，第五组最低，7575分分第二组和第四组成绩最接近，相差第二组和第四组成绩最接近，相差1 1分分典题精讲典题精讲易错提醒易错提醒某班同学最喜欢的电视节目统计图年 月数量/人节目类别节目类别20181614121086420科普类综艺类动画类体育类6 6151512121313提醒：在画最喜欢体育类节目人数的直条时要注意，13人要画6格半，这里的1格表示2人。学以致用学以致用青阳小学四年级一班同学调查了学校某星期每天的用水量，并制成了统计图。用水量/吨2012年4月2青阳小

5、学某星期每天的用水情况统计图14 12 10 8 6 4 2 0（1）这一星期的用水量，哪天最多，哪天最少？1111911123星期日星期六星期一星期二 星期三星期四星期五周五用水量最多，周日最少。（2）除星期六、星期日外，每天的用水量大约多少吨？周一到周五的用水量大约11吨。你还能想到什么问题？学以致用学以致用学以致用学以致用小芳收集了一些电视塔高度的数据，并制成了统计图。高度/米2014年4月国内部分电视塔高度统计图6005004003002001000468318405青岛电视塔上海东方明珠电视塔江苏电视塔中央广播电视塔（1）这几个电视塔中，最高的是（ ），是（ ）米，最矮的是（ ），它

6、们相差（ ）米。232（2）中央广播电视塔比江苏电视塔高（ ）米。上海东方明珠电视塔青岛电视塔46823687课堂小结课堂小结统计表和条形统计图各有什么特点？ 统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。 统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。 条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生多