教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年11月01日-2643)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年11月01日-2643)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年11月01日-2643)1：柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（）。多项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c、后习俗水平d、相对功利水平e、普通伦理取向水平 2：知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。（）判断题对错 3：学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 （）判断题对错 4：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。单项选择题a、痕迹消退说b、动机说c、同化说d、前摄抑制与倒摄抑制

2、5：由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（）判断题对错 6：直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。判断题对错 7：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题a、选择题b、是非题c、论文题d、填空题 8：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）判断题对错 9：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。单项选择题a、上位学习b、下位学习c、并列结合学习d、归属学习 10：品德形成经历

3、了哪些阶段（）多项选择题a、依从b、认同c、内化d、反复e、定向 11：学生在几次学业成绩测验中得分比较一致，则说明这个测验具有测量的（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 12：持续性的情绪低落可以判断为（）单项选择题a、焦虑症b、抑郁症c、人格障碍d、恐惧症 13：影响问题解决的个人因素有（）多项选择题a、问题的呈现方式b、功能固着c、知识的储备d、反应定势e、认知特性 14：班级越大，情感纽带的力量就越强。（）判断题对错 15：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为()单项选择题a、集中与分散练习b、整体与部分练习c、模拟与实际练习d、过分与适度练习 16：在心理学上，一般将

4、教师期望的预言效应称之为（）。单项选择题a、罗森塔尔效应b、近因效应c、晕轮效应d、首因效应 17：在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（）单项选择题a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟练 18：“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。单项选择题a、强化说b、认知失调论c、从众说d、观察学习理论 19：教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。单项选择题a、自然学科b、普通心理学c、应用心理学d、理论心理学 20：教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。 （）判断题对错 21：儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改

5、进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）单项选择题a、正强化b、负强化c、正惩罚d、负惩罚 22：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题a、痛苦不安b、感到惴惴不安c、感到极端焦虑d、什么事也做不下去 23：在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。单项选择题a、图示b、坐标c、遗忘曲线d、练习曲线 24：认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（）单项选择题a、理解问题b、发现问题c、检验假设d、提出假设 25：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。多项选择题a、强化的内驱力b

6、、认知的内驱力c、好奇的内驱力d、自我提高的内驱力e、附属的内驱力 26：自我教育包括（）多项选择题a、自我命令b、自我认识c、自我检查d、自我奖励e、自我惩罚 27：效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）判断题对错 28：提出情绪辅导法的心理学家是（）。单项选择题a、斯金纳b、巴甫洛夫c、艾利斯d、雅各布松 29：创造性思维的核心是（）。单项选择题a、发散思维b、形象思维c、逻辑思维d、抽象思维 30：（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。单项选择题a、小学二年级b、小学四年级c、小学五年级d、初中二年级 查看答案1：答案a,b,c 解析 略。 2：答案正确 解析 略

7、。 3：答案错误 解析 研究表明，不同的位置，师生互动的程度不同，因此会影响教学和学习。 4：答案d 解析 5：答案错误 解析 学习引起的行为变化是持久的，而由疲劳等其他生理变化所引起的行为变化是暂时的。 6：答案错误 解析 【答案要点】错误。直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识把握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。 7：答案d 解析 是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可

8、能性较低。 8：答案错误 解析 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为学科课程标准、教材和课程。 9：答案a 解析 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。 10：答案a,b,c 解析 11：答案a 解析 信度指所测量特征的前后一致性程度，即测量的可靠性。效度指一个测验能够正确测量特征的程度，即测量的正确性。区分度指测量项目对所测量特征的区分程度。难度指测量的难易程度。 12：答案b 解析 13：答案b,c,d,e 解析 14：答案错误 解析 班级越大，情感纽带的力量就越弱。 15：答案b 解析 根据内容完整性，练习可分为

9、整体与部分练习。 16：答案a 解析 罗森塔尔效应是指人们的信念、成见和期望对所研究的对象产生的影响。这种效应是罗森塔尔等人在实验中发现的。在教育社会心理学中，人们把对某人或某事始终怀着憧憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到的效果，称之为罗森塔尔效应。 17：答案d 解析 操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。 18：答案d 解析 19：答案c 解析 20：答案错误 解析 教学设计中最先要考虑的问题是教学目标。 21：答案b 解析 22：答案c 解析 强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为o 23：答案d 解析 在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习曲线(学习电码的练习曲线)表示。 24：答案a 解析 认知心理学家将理解问题看做是在头脑中形成问题空间的过程，问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。(本解析由张恩凯提供) 25：答案b,d,e 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。 26：答案a,c,d,e 解析 27：答案错误 解析 信度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。 28：答案c 解析 在改善学生认知方法方面，艾利斯提出理