《我敬佩的一个人》教学指导

1、我敬佩的一个人习作指导教学设计学习目标:1、通过生活回顾，明确身边最敬佩的人是谁。2、通过讲述自己敬佩的人的具体事例，表达自己的敬佩之情。3、通过冋顾外貌、动作、语言描写等刻虺人物的写作手法，掌握写人文章的 一般方法，把事情写具体，体现自己所敬佩的人物的精神品质。教学重点：引导学生说出敬佩的人的具体事例，体现人物的精神品质。教学难点：学习运用通过外貌、动作、语言描写等刻画人物的写作手法，把 事情写具体，表达自己的敬佩之情o 教学准备：多媒体课件教学过程：顾形象，谈话揭题。（教师边说边出示课件）1、在过去的学习过程中，我们认识了一些具有高尚品格的人，（课件出示周恩来、雨来、安静、王二小）看一看，

2、你还记得他们是谁吗？在这些 人当中，你最敬佩谁？为什么敬佩他（她）？2、在这些人的身上有一些优秀的品质，他们是值得我们敬佩的人。那么, 生活屮，你最敬佩的人是谁呢？今天这节课，我们就一起来写写我敬佩的 一个人。（师板书课题，生齐读课题）%1. 引导审题，明确要求。1、（语文课本四下135页）学生自由读习作要求，读一读、划一划，思考：这次习作有哪些要求？2、指名说：写“我敬佩的一个人”有什么要求呢？（示课件）（1）写一个值得自己敬佩的人，通过具体事例，体现人物的精神和晶质（2）要把人物的精神面貌写出来，表达自己的敬佩之情（3）内容具体，语句通顺（4）写完后认真修改。三、指导选材，拓宽范围，确定写

3、作内容。k从题目来看，你认为应该抓住那几个字眼呢？指名说（师相机板书: 2、生活中，什么样的人值得你敬佩呢?（生：坚强不屈、乐于助人）敬佩nr一个人）。敬佩的这个人可以是谁呢？（示课件：爸爸、妈妈、老师过渡：这些人身上都具有优秀品质和可贵精神，都是值得我们敬佩的人。下我们一起来看看这些人身上都有哪些好品质值得我们敬佩呢?（课件出示 生活中有好品质的人）3同学们，生活中，值得我们敬佩的人太多太多，只要我们善于观察， 就会发现他们身上有着这些优秀的品质和可贵的精神。（师边说边课件出示 优秀品质的词语），请你静静的想一想：你最敬佩的人是谁？他（她）有什 么好品质？用一句话说出他（她）值得你敬佩的原因

4、。（示课件：我最敬佩的人是小英雄雨来，他机智勇敢、坚强不屈。）（生静思冥想后说出自己敬佩的人及具有的品质。）4过渡：一个人的好品质需要通过事例来体现（板书：人一事例），那 么，你最敬佩的那个人，你打算用什么事例来体现他（她）的好品质呢？（小组内交流：你敬佩他什么品质？通过什么事例来体现他的品质？） 例如：我敬佩张晓婷，她乐于助人，放学后经常主动帮同学打扫教室。5、集体交流评议。（看看事例是否能体现品质？）【设计意图：引用学生身边熟悉的实例，示范引导，引起学生共鸣。通过交 流讨论，拓宽学生习作的范围，激发习作欲望。】四、品读片段，领悟写法。1、过渡：同学们能通过简单事例来体现人物的品质，可是如何

5、把事例写 清楚.具体呢？（板书：写具体）以前我们就学过不少描写人物的方法，相 信大家一定可以从下面的文段屮找到一些好方法的。请看 课件出示描写 人物的文段，引导归纳将事例写具体的方法。（文段后出示相关的描写内容）。（教师相机板书：神态.语言.动作.外貌，心理）2、如何把“张晓婷帮同学打扫教室”的事例写具体？仞张晓婷弯着腰，一手拿着扫把，一于拿着垃圾铲，轻轻地挪开桌椅板凳，然后一下-卜的将地上的垃圾清理干净，那一丝不苟的样子，让人印象深刻。（动作、神态描写）3、（课件出示例文）自由读范文，思考：文中的妈妈具有什么好品质？ 作者用什么事例写出这种品质？作者抓住了人物的哪些方面的描写把事例写 具体的

6、？找出相关的语句，教师相机出示：动作、神态。%1. 自主习作，个别指导。k过渡：同学们，一个人物的好品质，总是通过人物的语言.动作、神态.心理的描写表现出来。现在，我们就用这些方法，将你所选的事例写清 楚.具体，来体现一个你敬佩的人的好品质（精神风貌），表达你对他（她） 的敬佩之情。2、学生拟稿，教师巡视，注意及时发现问题并随机指导，关注后进生,及时鼓励，让他们有话可写。【设计意图：学生在写作中进行指导比较直接、有效，特别是对后进生帮助更大。】%1. 互动交流。（布置作业：继续完成习作草稿）1. 展示学生作品，全休同学来做评审员。（师生共评价。）耍求：（1）事情有没有写清楚，有没有突出人物的品质特点。（2）抓住哪些方面把人物形象写具体的。2. 小结。一篇完整