建设有利于培养研究生创新能力的良好环境

1、    建设有利于培养研究生创新能力的良好环境     摘要：论述了建设有利于培养研究生创新能力的良好环境的必要性、紧迫性；浓厚的创新氛围和充满活力的管理机制是有利于培养研究生创新能力的良好环境所应该具备两个特点；从改革招生制度、优化培养模式和提高导师素质三方面建设有利于培养研究生创新能力的良好环境。关键词：研究生，创新能力，环境随着我国研究生规模的扩大，研究生教育质量受到越来越多的关注，研究生创新能力是研究生教育质量的核心，如何建设有利于培养研究生创新能力的良好环境已经成为一个重要课题。一、必须建设有利于培养研究生创新能力的良好环境1.培养研

2、究生创新能力的重要性。研究生教育是我国高等教育的最高层次，是国家创新体系中的重要组成部分，其根本任务是培养高素质的具有创新能力的人才。培养研究生的创新能力关系到我国研究生教育的可持续发展，更关系到国家的综合国力和国际竞争力，关系到我国国际地位的提升。教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见中提出要“营造创新氛围，强化创新意识、创新精神和创新能力的培养；努力使我国研究生培养质量和研究生教育的整体水平接近或达到发达国家水平，为实施科教兴国战略和人才强国战略奠定坚实的人才基础”。然而，当前我国研究生创新能力不足的问题必须引起重视。我国研究生的创新能力不足，具

3、体表现在研究生科研实践参与度低、国际学术榜论文数量偏少、学术成果质量不高、原创性成果稀少等方面。据最近一次全国范围内的抽样调查显示，绝大多数的用人单位对毕业研究生创新能力基本是否定的，研究生的创新能力尤其是原创能力差是我国研究生教育质量的致命弱点。2.建设有利于培养研究生创新能力的良好环境的必要性。人一生下来，就在环境的影响下获得一定的知识和经验，形成各种思想意识、行为习惯和各种能力等。如果研究生是花草树木，那么环境就是气候和土壤，只有合适的气候和土壤才能有利于花草树木的健康生长。历代教育家无不重视环境对人的影响，“近朱者赤，近墨者黑”，“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”，都从不同的角度说明了环境

4、的重要性。“孟母三迁”的故事也告诉我们环境对人才成长的重要性。马克思也说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”良好的环境可激活和培养研究生的创新欲望，发挥其创新潜能，在培养研究生创新能力过程中具有重要的作用。因此，必须建设有利于培养研究生创新能力的良好环境。3.建设有利于培养研究生创新能力的良好环境的紧迫性。现实的问题是，最近几年研究生招生数量大，而改善培养条件的速度赶不上扩招的速度，要把培养研究生创新能力放到重要位置，建设培养研究生创新能力的良好环境，实际上难以做到。另一方面，部分研究生对自己要求也不高，没有把提高自己的创新能力作为奋斗目标，不求学术水平高深，只求实惠，只要能拿到毕业证和学位

5、证，能找个好工作就满意了。教、学双方对培养研究生创新能力的认识处于这样的消极状态，不仅不利于培养研究生创新能力，而且还没有意识到这种消极态度的危害性，这正是建设有利于培养研究生创新能力的良好环境的紧迫性所在。二、培养研究生创新能力需要什么样的良好环境有利于培养研究生创新能力的良好环境应该具备以下两个特点：1.浓厚的创新氛围。研究生所处的学习环境必须具有浓厚的创新氛围。营造浓厚的创新氛围是高校、导师和研究生的共同任务。充分认识培养研究生创新能力的重要性，牢固树立培养研究生创新能力的观念，通过强化创新意识教育和实施培养研究生创新能力的一系列措施，在校园中营造浓厚的追求创新的文化氛围和学术氛围，让研

6、究生在课堂、在实验室、在图书馆、在与老师同学交往中无不感受到创新的召唤与激励，唤醒研究生潜在的创新意识，激励他们投入创新的海洋中畅游，尽情享受创新成功的喜悦。2.充满活力的管理机制。研究生所处的学习环境必须具有充满活力的管理机制。竞争、激励与淘汰的管理机制就是充满活力的管理机制。观念是先导，制度、机制是保障。在竞争、激励与淘汰的管理机制作用下，创新由口号变为实际行动。在研究生招生到培养全过程中，要始终坚持以培养研究生创新能力为核心：招生制度要有利于招收具有创新精神和创新能力的学生，培养模式要有利于培养研究生创新能力，对研究生的评价机制要有利于激发创新精神、提高创新能力。总之，所有的管理制度和运

7、行机制都要围绕培养研究生创新能力这个核心进行设计和运行，才能有利于培养具有创新能力的人才。三、怎样建设有利于培养研究生创新能力的良好环境1.改革招生制度。我国现行的研究生招生制度注重考察考生的“应试能力”，不注重考察其“创新能力”，考试内容和考试题型主要测试对书本知识的记忆，没有突出对创新能力的测试，考试结果难以真实反映考生实际的创新潜能。据刘娟对北京三所高校部分研究生所作的实证调查，96.6%的调查对象认为研究生入学考试中专业课主要考查的是记忆能力，接下来依次是应用能力、想象力和操作能力。相比之下，应用能力、想象力和操作能力无疑对创新更为关键。考研这个“指挥棒”也影响到本科生的学习。除了保送

8、研究生以外，现行的研究生招生制度几乎不考察本科期间的学习状况，不仅人为地切断了研究生学习与本科学习之间的连续性，而且引导学生在本科学习期间为考研专攻几门考研课程，对其他课程采取应付的态度。这不利于本科生对专业知识的系统掌握，造成基础知识薄弱，创新的基础不牢固。因此，对研究生招生制度应进行必要的改革，招收具有创新精神和创新能力的学生，使研究生有一个良好的入门环境。一是将外语和政治改为基本考查课程，有特殊优秀的外语表现和思想品德表现的，可作为优先录取条件。二是加强面试和复试环节，增强学校的自主选择权。三是完善考试评价标准和方法，着重考察考生的基础理论、思维能力、创新潜质和综合素质。考生的学术论文、

9、专著、发明专利、各类竞赛获奖作品等均可作为考核录取的依据。考试可采取专家组与考生交谈、提出问题让考生答辩等方式进行。这样，既有利于选拔真正有创新潜质的考生，又有利于拉动本、专科教育乃至基础教育的素质教育。四是进一步扩大“本硕”连读和“硕博”连读的规模并加以规范。五是专门制定破格录取办法，对已经取得一定的创新成果、有明显特长、表现出较强创新能力的考生包括在职考生开辟“绿色通道”，为他们继续深造提供制度保障。六是将考生在本科学习期间各门课程学习成绩、参与各种活动取得的成绩、考研的目的、献身科学的精神等作为考察的重要内容和录取依据，注重考察其“创新能力”，保证研究生招生质量。2.优化培养模式。以有利

10、于培养研究生创新能力为目标，在课程学习、评价机制、学术交流、课题选择、论文评价和管理机制等方面优化研究生培养模式，促进研究生提高创新能力。（1）课程学习。首先，要优化课程设置和学科结构。可增加学术前沿信息和学科交叉、学科融合课程，开设科学研究方法、文献检索技巧、科学文献撰写规范等课程。注重课程学习的多样性和研究性，增强课程建设和教材建设的精品性，突出教学内容的前沿性、交叉性和启发性，使研究生掌握宽广的基础理论和系统的专业知识，构建合理的知识结构。其次，要改革教学方式。摒弃“满堂灌”，采用提问式、讨论式、参与式等启发式教学方式，启发研究生的灵感，激发研究生的潜能，训练创新思维。教师将自己的科研课

11、题研究情况和本学科领域最新的研究成果等内容融入课程，可以开拓研究生视野，激发研究兴趣，增强研究生学习的主动性和创新能力。（2）评价机制。研究生要主动地获取知识和创造新的知识，对研究生的评价不能以考试成绩作为惟一评价标准，应当进行全面系统的评价，尤其要鼓励创新，把创新能力作为评价的重要内容。藏兴兵对武汉地区部分高校研究生进行问卷调查统计结果表明：93%的研究生认为考试制度影响了其创新能力的生成，76%的研究生回答考试制度导致其科学研究兴趣减退，只有18%的研究生认为考试可以起到“夯实基础”的作用。可见考试制度对研究生的影响巨大，必须改革死记硬背的“背多分”考试方式，避免“高分低能”，多出主观性试

12、题，从知识测验转向多种能力测验，注重考查研究生运用基础理论和专业知识分析解决问题的能力和创新能力。（3）学术交流。学术交流活动是培养研究生创新能力的重要环节。要充分发挥学术沙龙、讨论课和专家学者的学术报告对提高研究生创新能力的作用，使研究生有机会把自己的学习体会、探索思考和科研成果与其他研究生和专家学者交流，得到他们的质疑和帮助，不断完善自己的思路。同时从其他研究生和专家学者的讲座和报告中吸取学术营养，拓宽知识范围，掌握基本科研方法。更重要的是在学术交流讨论过程中，不同的思路、不同的观点发生碰撞，会激发出思想的火花，成为创新的火种，引发熊熊创新之火。研究生参加学术交流活动可以发挥研究生的主观能

13、动性，开阔眼界和思路，提高独立思考能力，开发创新意识，提高创新能力和综合素质。应该对研究生参与学术交流活动做出具体的规定和要求，作为研究生的必修内容，确保落实。（4）课题选择。课题选择是研究生做好学位论文的基础，只有选择创新性的课题，才能写出创新性的论文。有些研究生和导师为了保证研究生如期顺利毕业，往往回避探索性的、创新性和难度较大、风险较大的课题，而选择一些重复性的、模仿性的、验证性的课题，这样很不利于培养研究生的创新能力。应该对研究生的课题选择制定规范化的评价标准，对课题的创新性提出明确要求，同时对从事具有探索性、创新性，而且难度较大、风险较大课题的研究生，制定保障性政策，为研究生解除创新

14、风险后顾之忧，以鼓励研究生选择具有创新性的课题。专家组对研究生的开题报告要严格把关，进行实质性的审查，对不合规范标准的选题不予通过，促使研究生选择具有创新性的课题。（5）论文评价。研究生学位论文评价包括论文评审和论文答辩两个环节，这是保证论文质量和培养研究生创新能力的最后关口。如同课题选择一样，应该对研究生学位论文制定规范化的评价标准，对论文的创新性提出明确要求，对从事具有探索性、创新性，而且难度较大、风险较大课题的研究论文，制定保障性政策。特别优秀的论文给予奖励，不合规范标准的论文不予通过。目前许多高校对研究生学位论文实行了双盲评审，对研究生选好课题、做好论文是有促进作用的，要坚持并进一步完

15、善这项制度。（6）管理机制。建立竞争、激励与淘汰的管理机制是培养研究生创新能力的必由之路。研究生中期考核要真正发挥竞争、激励与淘汰的作用，对品学兼优、创新能力强的研究生给予奖学金，对已获得创新成果的研究生给予物质和精神奖励，不仅有助于高水平科研成果的产生，也会对研究生产生激励作用，达到鼓励研究生安心科研的效果。借鉴国外做法，实行“淘汰制”，淘汰少数不合格研究生，让他们肄业或延迟毕业，有利于鼓励研究生竞争，有利于他们创新意识的增强和创新能力的培养。要形成积极向上的氛围，使优秀人才脱颖而出，滥竽充数者无法混下去，从根本上解决研究生学习的动力机制问题。随着研究生招生规模的扩大，淘汰制显得更为必要。3.提高导师素质。研究生导师本身就是高校创新性人力资源的核心部分，也是国家创新人才的重要组成部分。导师的素质尤其导师的创新能力是培养研究生创新能力重要的环境条件之一。只有创新型的导师，才能培养出创新型的学生。以导师的创新激情去激发研究生的创新意识，以导师的创新能力去感染、带动研究生的创新能力的形成和发展，以导师严谨的治学态度、深厚的学术造诣、丰富的实践经验和高尚的人格去教会研究生做学问和做人。导师的素质与创新能力在很大程度上决定着研究生教育的水平和研究生培养的质量。因此，要重视提高