应用型工科院校化学学科建设探究

1、    应用型工科院校化学学科建设探究    摘要：应用型工科院校以培养高等应用型人才和实现高等教育大众化为目标，着力建设自身特色优势专业则是实现这一目标的重要保证。化学学科作为基础理论学科的主要学科之一，可以在人才培养、学科建设和服务地方等方面发挥积极作用。化学是以实验为基础的学科，这与应用型工科院校注重实践教育的理念不谋而合。因此，建设强大的化学学科对应用型工科院校保持可持续发展具有重要意义。关键词：应用型工科大学，大学综合化，多学科交叉，化学学科近代以来，随着科学技术的发展和表征手段的多样化，化学学科迎来了蓬勃发展的黄金时代。化学的研究对象从传统的

2、新方法研究和新物质创造逐渐拓展到包括疾病控制、能源危机、环境治理和尖端材料等更为广阔的领域。然而，由于历史遗留问题，我国工科院校大多为单科院校，主要服务于单个政府行业部门。一方面，在这种封闭办学的政策体系下，学校不需要也没有能力考虑自身的发展，这种情况直接导致工科院校学科建设缓慢，甚至在实质上沦为功能单一的职业教育院校。另一方面，在新中国初立初期信息不发达，导致我国化学学科的发展停留在闭门造车的阶段，与世界化学的迅速发展严重脱节。这一时期，工科院校将有限的经费和精力都投入重点专业学科的建设，化学学科甚至是理科学科基本上处于被忽视的地位。改革开放为我国经济发展带来了质的变化，但是经济和信息的爆炸

3、式发展并没有改变普通工科院校的建校思路。直到21世纪初，在高校扩招和高校下放地方政策的共同推动下，普通工科院校终于迎来了属于自己的绝佳机遇，招生规模和学校占地规模的同步扩大也让学校有了更多的发展自主权。然而，虽然此时化学学科已经发展成为一个涵盖专业广、社会实用性强、全球影响力大的学科，但是在大多数普通工科院校中，化学学科依然摆脱不了被边缘化的命运。由此带来的后果便是学校的特色工科专业发展遇到了瓶颈，严重阻碍了学校前进的步伐，建设化学学科也成为高校全面发展的必经之路。一、应用型工科院校建设化学学科的重要意义应用型工科院校作为研究型大学和高职教育的连接纽带，主要以培养高级应用型人才和高等教育大众化

4、为目标。这些目标的实现要求人才具有坚实的基础理论功底和一定的科学研究素养，为学校人才培养方案和课程设置结构提出了新的要求，应用型工科院校建设化学学科就显得格外重要。首先，建设化学学科是应用型工科院校人才培养目标的要求。一方面，高级应用型人才必须具有一定的理学基础和科学素养。化学作为理科的主要分支之一，从产生到发展都严格以科学理论为基础，每一个理论都是以严密的数学推导和科学验证得出的，对化学的系统学习能很好地培养学生科学分析问题和解决问题的能力。另一方面，应用型人才必须具有较强的实践能力。化学作为一门主要以实验为基础的学科，要求学生能以实验的方法验证理论的推导，再通过理论的指导设计实验的方案，并

5、且在实验过程中掌握实际问题的解决方法。其次，建设化学学科是应用型工科院校特色专业学科长足发展的需求。工科的专业和学科建设离不开化学学科的支撑，尤其作为一门涵盖化学工程、水利工程、生态保护、机械电子、土木工程和信息技术等大多数工科学科的实用型学科。在工科的学科领域中很容易找到化学的结合点，这将对工科学科的发展起到良好的促进作用。工科学科的进步很容易反哺到人才培养中来，形成培养合格应用型人才的良性循环。再次，建设化学学科是应用型工科院校实现社会服务功能的技术保障和理论基础。服务社会、建设地方经济是应用型工科院校最主要的五大功能之一。作为基础工业，化学工业对国家稳定具有重要战略意义，且在国民生产总值

6、中占有很大比重。工科院校只有建设强大的、具有地方特色的化学学科，将化学学科与地方经济发展紧密相连，才能对化工产业进行技术改进和理论指导，进而大幅度促进地方经济的发展，才能更好地发挥服务地方的基本功能。然后，建设化学学科是应用型工科院校开展科技创新工作的重要基础。自从2015年国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见发布以来，大学生创新创业活动越来越受到教育部、省市和高校的重视。为了更好地开展和推广大学生创新创业活动，很多院校专门成立了“理科创新基地”，积极为全校本科生提供创新创业服务。化学知识在诸如大学生“挑战杯”、大学生创新创业计划大赛和大学生节能减排等大型创新创业活动中得到了广泛的

7、应用和推广。最后，建设化学学科是应用型工科院校综合化的必然趋势。高等教育的大众化使大学综合化已成大势所趋，理、工、农、医、文等多学科的综合建设不但有可能催生新型的交叉学科、加强各个学科之间的合作与联系，同时也是提高学生整体素质的有效途径。以化学促进工科学科的发展，以工科带动化学学科的应用，这也是应用型工科院校综合化的优势之一。二、应用型本科院校如何建设化学学科学科的建设不是一蹴而就便能取得成功的，对基础学科来说更是如此。在考虑如何建设化学学科之前，首先要明确应用型工科院校的办学定位，进而确定化学在该类高校中的教学定位。其次，需要创造从零基础建设化学学科的可行条件，其中包括政策、平台以及师资等。

8、最后，要重点考查建设化学学科的具体步骤，包括阶段性目标、建设思路和具体操作等。因此，要建设好化学学科是一项值得深思的问题，也是这类高校发展面临的首要问题。应用型工科高校定位于应用型，区别于研究性，旨在培养具有良好的人格、扎实的基础、较强的实践能力和创新性的高级应用型人才。这个前提决定了化学教学和研究的定位，即立足本科教育，重点发展应用型研究。本科教育是高校的根本，化学学科一方面要紧紧围绕本科的基础理论教学，服务于学校基础理论课程的教学，夯实本科学生的理论基础；另一方面，化学研究方向要重点面向应用性，以解决生产生活中的实际问题为主要研究目标，促进产业结构优化，提高地区经济的发展速度。建设化学学科

9、需要学校政策方面的支持。在一个没有化学（或者化学很弱小）的高校建设化学学科，学校层面要有强有力的支持，其中涉及两个方面的内容：（1）平台建设经费；（2）相关人才的引进。这两个方面本身就存在矛盾。化学平台的建设需要化学教师去执行，而化学人才的引进又需要良好的平台。如何平衡好这两方面的矛盾是学校出台政策时需要考虑的重点问题，明确了办学定位和政策后，就需要进入具体的建设步骤。设立与化学相关的教研团队是建设化学学科的基础。要在少积累（甚至零积累）的工科院校建设好化学学科，就要从零开始积累。一方面，化学教研团队可以承担学校的基础教学任务，扩展学生的知识视野，增强学生的知识储备深度，培养学生科学思考问题的

10、态度，强化学生解决实际问题的能力，努力夯实本科教育的理论基础，加强高校人才培养的深度；另一方面，化学教研团队可以扩大学校研究方向的广度，促进学校内部学科之间的合作与交流，深化其他相关专业的研究内容。化学研究要立足应用面向生产和生活，加强校企联合，走出一条具有学校特色的产学研结合的道路。专业支撑是建设化学学科的必要条件。专业和学科相辅相成缺一不可，专业的进步离不开学科的推动，学科的发展离不开专业的支撑。化学专业的建设是化学学科建设的重要组成部分，良好的专业建设有利于化学在高校的传承；没有专业的学科建设犹如无本之源、无根之木。化学是一门以实验为基础的学科，化学研究的目标是解决生活中的实际问题，这与

11、应用型工科院校的教学目标不谋而合，因此好的化学学科建设将极大地推动相关专业的进步。此外，处于交叉学科背景下的本科专业也需要学生掌握更多的基础知识，甚至参与更多的科研训练，以适应社会的日益发展。三、小结综上所述，要建设一流的工科，必然需要强大的理科作为基础；要建立强大的理科，必然需要强大的化学学科作为支撑。化学学科不但能满足高级应用型人才的培养目标，还可以在服务地方经济建设、促进工科学科的长足进步、大学生创新创业活动的健康发展以及加快高校综合化等多方面发挥重要作用，是应用型工科院校发挥自身特色的必要条件。应用型工科院校可通过建立教研团队、建立化学专业和结合地方特色等措施，有效地建设好化学学科。参考文献：1裴坚.化学学科发展与化学教育j.中国大学教学，2014（9）：17-18.2张建林，田巨平，殷先洪，等.对工科院校理科学科建设几个问题的思考j.武汉科技学院学报，2004，17（5）：92-97.3夏建国.生态位视角