广西高校大学生创业意识、创业素养与创业教育特征分析

1、    广西高校大学生创业意识、创业素养与创业教育特征分析        摘要：选取广西壮族自治区13所高校大学生为研究对象，采用问卷抽样法调查了目前广西高校大学生的创业现状。了解大学生目前的创业意识、创业素养和创业教育特征，关注这三方面的有机联系，有助于培养当代大学生的创业理念，改善西部高校的整体创业环境，对提高广西壮族自治区大学生的自主创业率和创业成功率具有重要的借鉴意义。    关键词：广西高校大学生，创业意识，创业素养，创业教育    中图分类号：c645&

2、#160; 文献标志码：a  文章编号：1009-4156（2011）12-116-03    近年来，随着就业压力的不断增大，大学生的创业问题在中国高等教育研究中不断升温。为了解决大学生就业难、创业成功率低等问题，政府和社会作出了一系列努力。然而大部分资料显示，高校大学生创业的形势依然十分严峻，尤其是我国西南部经济水平相对落后的地区。为了深入了解大学生创业过程中存在的困难，课题组深入广西壮族自治区13所高校展开抽样调查，就南宁市高新技术开发区、大学生创业园的部分工作人员进行了一对一的非结构式访谈，对当前广西区大学生创业意识与态度、对创业素养的认识及创业

3、教育需求状况进行分析总结，结合广西壮族自治区地域、政策、高校等方面现状分析了其中的原因，本研究将有助于提高广西壮族自治区大学生整体的创业率。    一、调查的基本情况    （一）调查问卷设计    本课题始于2009年12月，以广西壮族自治区13所高校的在校大学生为研究对象，其中包括桂林电子科技大学、广西大学等8所本科院校。本研究共发放问卷11840份，收回问卷10880份，回收率为919%，其中有效问卷9530份，问卷有效率876%。    （二）调查对象背景分析

4、0;   本次调查主要以在校本科生为主，样本共包含哲学、经济学、工学、管理学、文学、法学、教育学、历史学、理学、农学、医学等11个学科的学生，共9530人，其中男生3907人，占总数的41%，女生5623人，占总数的59%；调查对象以大四学生为主，调查中大一、大二、大三、大四和其他年级学生分别总数的23%、21%、14%、41%和1%；调查学生生源地主要为农村，占总数的64%，剩余的36%的学生来自于城镇，其中只有2%的学生来自于大城市；从家庭经济状况来看，调查学生家庭有44%处于贫困状况，另有47%一般，7%较好，2%较为富裕。    本次问

5、卷调查中男女生比例相差不大，女生略高；样本范围较广，对于不同年级、不同生源地、不同家境的人都有涉及，取样具有较高的可信性和广泛性。其中，64%的高校学生来自于农村，并且家境大部分处于一般和贫困状态，这与广西壮族自治区目前的经济水平这一环境背景是吻合的。    二、调查结果分析    （一）广西壮族自治区大学生创业意识与态度分析    在调查的广西壮族自治区在校大学生中，只有94%的大学生表示会自主创业，607%的人愿意先就业。他们表示，虽然目前就业形势十分严峻，但是为了降低风险，还是应该先找工作，并且对就

6、业是否要与专业对口未提出强制要求。面对就业，多数学生在大三就开始考虑实习和求职，广西壮族自治区大学生对第一份工作的月薪期望值在1001-2000元，这也与广西职工平均工资19385元月（2009年）一致。另外，有超过半数的大学生表示如果有了一定的就业经历，能够充分认清市场需求和自身地位，而且自身素质不断提高并筹集到相应的社会资本，会尝试创业。这些数据说明，广西壮族自治区大学生考虑得比较理性，创业的直接意识较薄弱，但是他们并不排斥创业，也意识到创业价值所在，但可能由于经济、家庭等多方面的因素在面对就业与创业之间的选择时更为保守谨慎。    （二）广西壮族自治区大学生

7、创业素养认识分析    尽管大部分广西壮族自治区大学生具有先就业的意愿，但是仍有537%的学生表示毕业若干年后如果有一定的机会和经济支持会选择创业，因此问卷在后面的部分展开了大学生创业素养的认识调查以及目前的广西壮族自治区创业教育需求特征分析。    大学生若要成功创业，不仅要有较高的创业意识，更需要具备一定的创业能力、创业素质、创业态度等，我们将这些归纳为创业素养。笔者认为大学生创业素养是指大学生作为一名创业者，在创设新的企业时应具备的专业知识、能力、素质等。创业素养是创业外在能力及内在素质的统一。创业外在能力是指创业者作为一名社会

8、角色所做的前期准备、项目的选择、伙伴的物色、资金的筹集等；内在素质是指创业者本身具备的专业知识、创新精神及有利于创业成功的个人特征。前者是人潜在的能力，通过与外界的接触可以改善，有一定的不确定性，后者是个人进行创业的基本条件，主要是隐藏在深层最本质的要素。    1此次调查问卷从八个方面来剖析目前大学生创业素养    （1）创业前期准备    调查结果显示，接受创业教育（27%）、到企业实习（24%）和了解国家政策（23%）是大多数学生对创业前期准备工作的最主要认识。虽然也有一些学生考虑到了创业大赛（14

9、%）和专家咨询（12%）的重要性，但就目前来看，创业知识、技术实践和创业环境依然是学生创业前期准备中最为关心的问题。    （2）创业方向    在创业方向上，调查结果反映出学生对自身兴趣和所学专业较为明显的倾向，占到了调查总数的60%。另有19%的学生把目光投向了风险低、资金少的行业，13%的学生选择热门高科技行业。从创业方向的认识上可以大致看出目前的学生对创业方向的思考还较为保守，并缺少较为长远的眼光。    （3）创业信息来源    随着社会信息化的进程，信息的获取愈加

10、容易。调查的结果与目前的社会信息发展态势和学生的日常生活“网络、杂志浏览频繁，报纸、电视看得较少，交际面窄且缺乏社会关系”是较为符合的：主要信息来源于网络（35%），其次是报纸、杂志、电视等平面媒体（31%）。来源于人际交往方面很少，最多的是来源于同学和好友（15%），来源于教师和家人都低于10%。    （4）创业伙伴的选取    学生在创业伙伴选取的原则上还较为单纯，调查发现有管理经验的伙伴更容易受到青睐（38%），对创业伙伴的社会关系和资金基础则是第二步才考虑的问题。另外，需要指出的是，学生对伙伴的技术基础较为轻视（仅14%选择

11、），这说明学生的创业眼光并不是很远。    （5）创业资金来源    银行贷款作为目前国内最方便、快捷的资金来源，深受个人大宗商品购买和企业经营信赖。创业资金来源调查结果很好地说明了以上这个问题：选择银行贷款的学生占到了31%。其他的筹资或融资方式的选择较为平均，可见资金的来源仍是学生创业中的一大难题，学生对此比较迷茫。    （6）创业者应当具有的素质    交际能力和领导管理能力是大多数学生认可的创业者最重要素质（占63%），23%的学生看重创业精神的力量。需要注意的是只

12、有14%的学生提到了知识这个创业中最为基础的东西，所以总体来说，学生的创业认识还是较为肤浅的，因为再好的交际和管理能力一旦缺乏扎实的知识基础都将一事无成。    （7）大学生创业优势    调查结果与目前大学生的实际情况较为符合，显示大学生创业的最大优势在于年轻而有活力（34%），学习能力强（20%），整体素质高（30%），并善于利用现代化手段，将最先进的知识运用于实践。    （8）大学生创业劣势    大学生对自己创业的劣势也是较为清楚的，调查中大部分的学生承认自己知识等

13、实际应用能力较弱（占24%），另一部分学生考虑到了资金和市场经验这些方面（共39%），剩余的学生则是把问题归结到了创业的外部环境问题，诸如缺乏团队（14%）、缺乏机会（12%）和缺乏项目（11%）。    2从调查中还可以得到如下相关结论    （1）广西壮族自治区大学生创业准备不全面，创业方向较低端    调查结果显示，广西壮族自治区大学生如果选择创业，接近80%的大学生会选择接受相关的创业教育课程，到企业实习，了解相关政策，但是参加创业大赛和咨询专家的人数很少；在创业方向的选择上，仅有13%的大学生选

14、择“高新技术产业”，34%的大学生选择自己感兴趣的行业。从这些数据可以看出，广西壮族自治区高校目前对创业设计大赛的重视程度不够，创业活动相对低端，科技含量低，缺乏教师和专家对学生创业的指导和培训。    （2）广西壮族自治区大学生创业信息来源渠道少，资金来源稀缺    当前，广西壮族自治区大学生的创业信息来源仅局限于网络、报纸等，教师、家人给予的建议和方案较少。另外，大多数想创业的人面临最棘手的问题就是缺乏资金的支持，31%的大学生选择向银行贷款，而家庭、学校对创业基金的补贴极为有限。综上，广西壮族自治区政府和学校应该加强落实创业基金

15、的支持和资金到位情况，加强学校创业指导教师与学生之间的交流，与学生共同探讨创业项目的可行性，为大学生创业决策提供一个良好的平台。    （3）广西壮族自治区大学生创业优劣势差异明显    作为一个独立的创业群体，大学生的优势何在？存在哪些不足？大学生活力、敢于拼搏的精神和较好的专业知识是区别于其他创业群体最显著的特征，并且他们具备巨大的学习能力，很可能成为未来国家创业的主力军。但是，大学生实际操作能力的不足，对市场环境不确定性的了解，工作经验不足等都成为创业成功的障碍，这些导致大学生不得不对创业望而却步。在创业者素质这一栏中，自主创业

16、不仅要具备充足的专业知识，还要有坚韧不拔的创业精神和良好的沟通交流能力以及管理领导艺术。可见，广西壮族自治区大学生应该加强人际交流的能力，学校在就业指导课中应增加相关的管理领导艺术课程的学习。    （三）广西壮族自治区大学生创业教育现状    大学生创业素养需要长期的培植、熏陶和积淀，是其精神细胞被浓厚的创业教育文化激化后所形成的，因此创业素养无时无刻不在呼唤着创业教育。但鉴于创业教育的开展必须要先对其准确定位。笔者认为，应以提高学生创业素养为核心，对大学生展开创业技能、创业精神、创业文化等三个层面的创业教育。在参与调研的大学生中，

17、有772%的大学生未参加过学校的创业教育，23%的大学生对学校开始的创业课程持不满意态度，这意味着广西壮族自治区高校需大力推动高校教育，为大学生提供有效的创业支持。总体来说，广西壮族自治区大学生对创业教育的需求较为强烈，在加强创业教育的同时希望高校能提供更多的创业基金，为大学生搭建创业平台。对“是否关注国家出台的扶持政策”这一问题，724%的大学生选择“偶尔关注”，194%的大学生选择“不关注”，对待这个问题，各大高校可以通过相关的网站和海报，或举行一系列创业讲座，加大政策的宣传力度。后期通过非结构式访谈，项目组了解到广西壮族自治区的创业教育文化氛围相比区外的薄弱很多，高校大学生对待实际经营企

18、业时还未能实现学生到创业者的身份转型，这可能也是由于目前创业教育还停留在仅仅开设一些指导课程的层面。    三、研究结论与建议    从对广西壮族自治区创业现在的调查看，虽然广西壮族自治区政府和高校为大学生自主创业提供了一些支持和优惠政策，但是广西壮族自治区大学生的创业现状仍然令人担忧，创业意识薄弱，对创业素养的认识片面，创业教育不完善等都是广西高校大学生创业率和成功率低的原因。创业意识是创业素养培育的前提，创业教育是创业素养提高的必经之路。鉴于创业意识、创业素养、创业教育之间存在有机的联系，我们应关注对这三个方面的整体把握。

19、0;   （一）加强大学生自主创业意识    建议广西壮族自治区教育厅大力开展自主创业辅导报告活动，推出更系统的管理方法，并设立大学生自主创业教育专项项目和高校毕业生创业资金，成立大学生创业中心和学生创业社团组织，组建一支优秀的专兼职的创业指导教师队伍等，通过各种方式树立起学生自主创业的意识，转变就业观念。    （二）完善大学生对创业素养的认识    创业素养是一种包括知识、能力和人格在内的复杂素质结构。加强学校的思想政治工作、创业课程教学和文化环境等都可以让学生受到熏陶，积累出更深

20、的创业素养。例如，开展美国式的“生涯教育”，使高校思政工作者成为学生的良师益友；采用英国的“启发式教学”，在每个学科专业教育中都渗透创业教育；学习日本的“团队性深入”，在学生的团队意识中深入创业理念，让学生潜移默化地接受引导，实现产学研一条线，有效地提高学生的创业素养。    （三）转变创业教育观念    从以传授知识满足就业需要为中心的传统观念转变到既传授知识又加强培养学生创业精神和高校创业文化氛围的教育观念上来。目前，广西壮族自治区高校基本上还是单一的授课方式，而学生们更希望在学习的同时能参加较多的企业实习，听取更多成功人士的成功经验。建议要以点燃大学