课题金属材料-教学设计

1、课题 1 金属材料 教学设计【教学设计思路】根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关 于金属和合金的不少生活常识，学习难度不大。为维护课标的严肃性，教学忌拔高知识难度，但在教学中， 对于过程与方法，情感态度与价值观可考虑加强一些。使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及 合金的巨大使用价值。 从方法和情感层面获得加强和熏陶， 不失为一种教学创新。 这样做对知识学习而言， 可以变枯燥为生动；对过程与方法而言，可以获得实验探究、调查研究、归纳分析等训练；还可透过关于 中国冶金发展史的学习对爱国情感的熏陶等等。同时，本课题教材联系学生生活常识较多。为

2、扩大学习成 果，在课前、课中及课后力求安排一些学生活动，以激发化学学习的持久兴趣及升华科学情结。因此，本 课题的教学，以指导学生探究学习、发展学生认知能力为出发点及归宿而设计。【教学目标】知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如 价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比 纯金属具有更广泛的用途。过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电

3、、导热性等）。2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力情感态度与价值观:1、 通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。【教学方法】引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。3、

4、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。4、教师制作多媒体课件。【教学设计】教学过程教师活动学生活动设计意图第一课我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识， 它们都是 非金属元素；今天我们要研究另一类元素一属元素。通过第四 单元课题2我们知道了元素中文名称的造字规律，在元素周期表学生回忆相关知识，观察教师岀示的元素周期 表。从上册所学的C、H、O等非金属元素到这学时：/习引入中又用不同的颜色做了分区，在已经发现的一百多种元素中金属 元素就占了五分之四（展示元素周期表）。复期要学的金属元 素，学生很容易 发生联想，借鉴

5、学习方法。知识回顾提问：那么你们知道的，见过的金属元素有哪些呢请完成学生完成学案上的表格。复习元素符 号，元素名称。 强化基础知识和 基本技能。下表。展示、我 知 道 的金属 容称对学生习作投影元盍 符号犹 见 过 的名称元素 符号评价。交流展示请学生列举身边的金属材料。学生回答，展示课前收集的身边的金属材料。让学生感觉 到我们的生活离 不开金属材料。图片展示投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子等）。 见附图。学生观察。增加学生的 信息量，让学生 了解金属材料在 高新技术、国防 建设、美化生活 中的广泛用途。 同时培养学生的 爱国主义情感。铺垫提问金属有哪些物理性质呢先回忆物理性

6、质指的是物质哪些方面 的性质。学生回答物理性质包 括：颜色、状态、熔点、 沸点、密度、硬度使实验探究更有针对性，目的性。实验探究布置实验探究任务。学生利用实验台上的仪 器，材料尽可能多的探究 岀金属的物理性质。培养学生创 新思维能力，加 强学生动手能力 及合作精神。体 验科学发现的过 程，尝试探究成功的快乐。阶段小结阶段小结金属有哪些物理性质。教师有选择性板书。学生汇报自己的实验结 果，并介绍实验探究方法。 开展生生评价、师生评价。培养学生表 达能力、分析能 力。强化评价功 能，通过评价， 拓展学生的思维 空间。讨论归纳岀示一些金属物理性质数据。教材表8-1 一些金属物理性质的比较。学生根据表

7、中的数 据讨论问题。1、为什么菜刀、镰 刀、锤子等用铁制而不用 铅制2、银的导电性比铜 好，为什么电线一般用铜 制而不用银制3、为什么灯泡里的 灯丝用钨制而不用锡制如 果用锡制的话，可能会岀 现什么情况4、为什么有的铁制 品如水龙头等要镀铬如果 镀金怎么样5、为什么现在高压 电线用铝丝而不用铜丝了让学生通过 讨论、比较，归 纳出物质的用途 与哪些因素有 关。联想应用科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：熔 点2500 'C 密度3 g/cm3强 度 与钢相似 导电性 良 好 导热性良好 抗腐蚀性优异 这种金属的表面有一层氧 化物保护层，试设想这种金属的可能用途。对学生的大胆设想给予

8、鼓励。小组讨论，发表各自的见解。体现知识的 应用性，联系社 会，联系生活。 增强学生用化学 知识服务生活的 意识。趣味活动在我们的人体中有一个金属之最”，你们知道吗你知道地壳中的 金属之最”吗你还知道哪些金属之最”学生抢答。阅读课本资 料。增强化学课 堂的趣味性，知 识性。课外拓展布置作业1、铝与铁相比，具 有哪些优良的性质2、分别举岀铁、铜、 金的几种用途，这些用途 各利用了它们的什么性质3、请同学们课外调 查我们生活中的金属是否 都是属于化学意义上的金 属（单质）4、从金属材料的利 用历史来看，先是青铜器 时代，后是铁器时代，而 铝的利用仅仅是100多年 前的事，这是什么原因呢5、上网查阅

9、有关金 属材料发展前景的资料。实现课内知 识在课外的延 伸。为第二课时 的教学做好准 备。第二 课时： 提问 引入我们生活中常见的金属材料都是纯金属吗引入合金概念。学生思考回答。从生活入手，从学生已有的经验岀发符合新课程理念。为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金为什么不 用纯铁制作汤勺，而用不锈钢 学生联系生活经验回答。若有困难可讨论。为比较合金 和组成它们的纯 金属的性质的差 异做铺垫，激发 学生的探究欲 望。实验合金和组成它们的纯金属的性质有怎样的差异铝合金的硬设计实验比较黄铜培养学生自主学探究度比纯铝的大在实际生产生活中有什么意义片和铜片、铝合金和纯铝的硬度。学生回答。习能力、

10、动手能力和创新能力。演示实验教师演示实验：比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔化的温度。焊锡的熔点比组成它的纯金属锡、铅的熔点低这与焊锡的用途有关吗学生观察实验现象并描述。学生回答。该实验中要用到铅，铅有毒，要避免对学生健康不利。归纳小结合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么特点学生小结。通过对实验 现象的分析，培 养学生的比较、 分析能力。师生互动你知道在生活中有哪些常见的合金吗说说它们分别具有哪些 优良性能。教师投影展示常见合金图片。学生举例说明。师生互动，知识越辩越明。通过投影展示增强直观性。联想应用下列物品可以用哪种合金来制造，并说明理由。（1）外科手术刀（2）防盗门（3）门锁（4）自行车支架（5）硬币（6）飞机学生讨论，发表各自见解，并相互评判。有助于培养 学生分析问题能 力，通过自述、 互评加深对合金 的认识。化学前沿教师岀示图片和学生一起展望有发展前景的几种新型合金材料（重点突岀钛合金在生物医学材料上的应用，并介绍形状记忆合金。）学生展示课前查阅有关未来金属一和钛合金” 的资料（钛合金的广泛应 用，优良性能，发展前景。让学生逐步认识化学科学的 发展在开发新材 料提高人类生存 质量方面的重大 贡献