浙教版九年级科学下册第1节人类对宇宙的认识教案

1、浙教版九年级科学下册第1节人类对宇宙的认识教案第 1 节人类对宇宙的认识教案一、教学目的一学问与技能1理解宇宙的物质性和运动性、天体的多样性、天体系统的层次性；2理解地球在宇宙中的普遍性和特别性；3把握太阳系中九大行星的组成、分类、运动、小行星带、物理特征；4知道地球上生命存在的根本条件外部条件、自身条件；5树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想方法。二过程与方法说明说明法、推理分析法、归纳总结法三情感看法与价值观通过学习关心同学树立正确的宇宙观。二、教学重点1天体系统的层次构造；2地球上生命存在的根本条件。三、教学难点1建立宇宙中的空间概念；2理解地球上生命存在的根本条件四、教学预备课本插图和课

2、件。五、教学过程新课讲解：1观测过程1古代：、地心说天圆地方说：a.产生背景：古代的人由于活动范围很小，再加上没有先进的观测仪器，因此往往凭自己的直觉去认识世界。如当人们看到眼前的地面是平的方的，就认为整个大地都是平的方的，并把天空看作倒扣在平坦大地上的一口宏大的锅，于是就有了“天圆地方之说。正如北朝民歌敕勒歌中所说：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。b.错误缘由：“天圆地方说经受了非常漫长的过程，后来人们通过多方面的观看理论，渐渐发觉这个学说是错误的，它与很多实际状况不相符。产生错误的缘由可以用两句古诗来概括，即“不识庐山真面目，只缘身在此山中 (苏轼的题

3、西林壁 )。c.有力证据：麦哲伦的环球航行、海边的观船情景、地球的卫星照片等，都有力证明了地球呈球形并不是方的，地不是方的同样天也不是圆的。说明：中国的“盘古开天辟地说、西方的“上帝制造宇宙说 、古巴比伦的“闭合箱子说 。地心说：古希腊天文学家托勒密2世纪在天文学大全中提出地心说。a主要理论：该学说认为，我们人类生活的地球就是宇宙中心，全部天体均围绕地球运转。 b.错误缘由：不识庐山真面目，只缘身在此山中。因为生活在地球上的人类不能挺直感觉到地球的运动，却能挺直感觉到日月星辰围绕地球运转，所以很简单误认为地球是静止不动的宇宙中心。c.进步局限：地心说与天圆地方说相比既具有进步性又具有局限性。进

4、步性主要表如今地心说认识到了“宇宙具有物质性和运动性 ；局限性主要表如今地心说认为“地球是宇宙中心，全部天体均围绕地球运转，这与实际状况不相符。(2) 近代：日心说、星系日心说：波兰天文学家哥白尼16世纪在天体运行论中提出日心说。 a.主要理论：该学说认为，太阳就是宇宙中心，宇宙就是太阳系，全部天体均在围绕太阳运转。b.沉重代价：由于日心说违反了封建统治者的意愿，与封建统治者的利益发生严峻冲突，因此哥白尼遭到了灭顶之灾而葬身于火海，他为追求科学真理献出了珍贵的生命。 c.进步局限：日心说与地心说相比既具有进步性又具有局限性。进步性主要表如今日心说认识到了“地球在围绕太阳运转 ，不是“太阳在围绕

5、地球运转 ；局限性主要表如今日心说认为“太阳就是宇宙中心，宇宙就是太阳系，全部天体均在围绕太阳运转，这与实际状况不相符。星系：地球和太阳均不是宇宙中心，因为“山外有山，天外有天，宇宙既没有边界也无所谓中心。18 世纪天文学家引进“星系一词，此时的星系事实上就是宇宙的同义词，如今的星系成为同银河系规模相当的天体系统的简称。(3) 现代：上百亿年、上百亿光年17 世纪以前，天文学家在漫长的年月里只能靠肉眼来观测宇宙，能看到的星星只有六、七千颗。17世纪，意大利天文学家伽利略创造了天文望远镜，是人类观测宇宙的眼界大开。20世纪60年月，天文学家创造了大型射电天文望远镜，它通过观测天体的无线电波来讨论

6、天文现象，使人们可以深化到以往光学方法看不到的区域。射电技术、分光仪、人造卫星等现代天文观测手段给天文学家观测宇宙带来了很大便利，如20 世纪60 年月的四大天文发觉类星体、脉冲星、星际分子、微波背景辐射都是用射电天文望远镜发觉的。因此，现代天文观测手段的技术革命，加深了人类对宇宙的认识，是人类认识宇宙的时空范围扩展到上百亿年、上百亿光年。2观测结果1物质性：物质性是指宇宙由各种形态的物质构成，这些物质通称为天体。课文中的天体：星光闪耀的恒星，在星空中挪动的行星，圆缺多变的月亮，轮廓模糊的星云，一闪即逝的流星，拖着长尾巴的彗星，星际空间的气体和尘埃星际物质等。阅读中的天体：星云中的蟹状星云，行

7、星中的土星，流星中的狮子座流星雨、彗星中的哈雷彗星。结合图1 ? 1中的天体照片，课下自学相关文字说明。天体的差异性：宇宙中的天体在大小、质量、光度、温度等方面千差万别，具有很大的差异性；天体的差异性主要表如今天体的种类许多，而且同一类天体的物理性质也有很大差异；如恒星的直径几km-10亿km、质量m太阳的百分之几?m太阳的120倍、光度可分成超巨星、亮巨星、巨星、亚巨星、主序星、亚矮星、白矮星7 个级别、温度几千度-几万度。2运动性：运动性是指宇宙在不断运动和进展改变。宇宙的不断运动形成了天体系统，宇宙的进展改变就是宇宙演化。天体系统：结合图1 ? 2a.形成缘由：宇宙中的天体是互相联络的，

8、这种联络表如今它们之间具有万有引力，在万有引力作用下天体之间互相绕转，从而形成天体系统。简言之，天体之间互相吸引、互相绕转形成了天体系统。b.层次构造：目前人们认识到的天体系统按层次构造从低级到高级依次为地月系t太阳系t银河系+河外星系星系t总星系+未知领域t宇宙。各层次天体系统的概况如下：地月系构成、月地间隔 、太阳系构成、中心天体、行星之最、银河系构成、直径、河外星系数量、最远间隔 、总星系目前人类观测到的宇宙范围等。c.宇宙大小：由天体系统的层次构造可看出宇宙是相当大的，可以说是“山外有山，天外有天。关于宇宙的大小可以概括为四句话：“说它多大有多大，日月星辰全容下；无人知它始和终，也没左

9、右和上下 。宇宙演化：结合宇宙大爆炸理论a.总体观点：宇宙是距今150?200亿年前发生的一次大爆炸形成的，爆炸时产生的大小碎片形成了宇宙中的各种天体。 b.初期状态：在爆炸初期宇宙处于高温高密状态。宇宙温度很高( 100 亿度以上)，象很多颗氢弹爆炸时产生的火球；宇宙密度很大，物质以质子、中子、电子、光子、中微子等根本粒子状态存在，根本无分子和原子。 c.膨胀降温：后来，宇宙体积不断膨胀，温度快速降低。当温度下降到10 亿度时，化学元素开头形成；当温度下降到100 万度时，原子核开头形成；在进一步的膨胀和降温过程中，宇宙和各种天体就形成了。d.演化总结：宇宙演化经受了从高温度到低温度、从高密

10、度到低密度、从小体积到大体积的漫长过程。e.演化趋向：宇宙目前还在不断膨胀，天文学家发觉很多天体之间的间隔 在不断增大证明了这一点；但宇宙膨胀到肯定程度最终还是要收缩的，而且宇宙将不断膨胀、收缩、再膨胀、再收缩，周而复始、循环往复地永久运动下去。f.总体评价：该学说可以说明说明很多客观事实，成为天文学界得到公认的宇宙演化理论，因此在世界上得到广泛支持；但是该学说还有一些未能解决的问题，因此还不是科学上的定论。宇宙认识：(1)概念：无限宇宙：在序言中，宇宙是一切空间和一切时间的总称，宇宙是天地万物和古往今来的总称，即宇宙具有空间和时间上的无限性，这是哲学上的宇宙。有限宇宙：在课文中，宇宙是距今150?200亿年前发生的一次大爆炸形成的