初中化学课堂教学中学生有效性学习活动的研究

1、初中化学课堂教学中学生有效性学习活动的研究山东省莒县东莞中心初中李磊新课程理念下的化学教学倡导学牛主动参与、乐于探究、勤于动手，体验学 习过程；培养学牛搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题 的能力、交流与合作的能力以及终身学习的愿望和能力。随着新课程改革的逐步 推进，教学实效的内涵及衡量标准也由过去注重知识传授倾向的实效观逐渐向 “牛命课堂”的实效观转变。因此，课堂教学中学牛有效性学习活动的教学设计 的研究是新一轮课程改革的支撑和归结。新课程实施以来，我们的初中化学课堂教学发牛了一系列的变化，课堂教学 形式上比以前活泼了，学牛参与教学比以前积极了。但很多课堂教学中的学生活 动

2、流于形式，表面上热闹，实际上仍然以“教师讲授”一"学生被动接受”为主， 学牛参与度及思维密度不够，课堂教学实效性不强。这些问题已严重影响我们整 体化学教学质量的提高。课堂教学中学牛有效性学习活动的实施依赖于有效地组 织课堂教学。要使学牛主动参与学习，教师必须做到:(1)引发学习者情感体验，激发合 理适度的学习动机;(2)让学习者明确学习的目标；(3)提出富有挑战的任务，引 发学牛积极思考与积极行为;(4)给予学生适当的鼓励。有效的课堂教学应当激 发并保护学牛主动学习的动机，课堂教学结束后乂能保持学牛继续学习和探究的 愿望。下面对“如何提高初中化学课堂教学中学生活动的有效性”谈谈个人的

3、几 点体会：一、创设学习情境，激发学生的参与意识，使学生乐于活动要使学牛主动参与教学过程，就必须精心创设情境，引起学生浓厚的兴趣, 促使学牛产牛浓厚的探究意识，使他们的思维处于异常活跃状态。例如在学习酸 碱指示剂时，可以增加一个趣味实验：将两片紫色的卷心菜叶分别浸泡在食醋和 石灰水里，观察发牛什么变化？当学牛看到紫色的卷心菜叶浸泡在食醋里，变成 红色；浸泡在石灰水里，变成蓝色吋，学生的好奇心瞬间被点燃。此时教师可以 指导学生自己从课本中寻找答案，从而让学生自主学习常用的酸碱指示剂及变色 规律。这种教学效果比由教师直接讲述常用的酸碱指示剂的变色规律更具实效性。二、突出学习过程，设计活动化的学习过

4、程，引导学生参与活动要增强课堂教学中学生活动的有效性，提高教学效果，就必须引导学生主动 参与教学过程，认真指导学生进行自主性、探究式的学习。凡是学生自己能学会 的，就应该创造条件让学生自己学；像简单的概念，物质的物理性质和用途这些 知识应该放手给学生自主学习。凡是学生自己能动手做的，就应该创造条件让学 生自己做，尽量给学生提供表现自我能力的机会。在学习化学方程式的简单计算 时，应该让学生加强步骤的规范性练习，可以选几道简单的习题让不同层次的学 生板演，出现问题及时纠正。在学生有了参与意识后，教师应及吋地引导学生参 加教学活动。学生能否真正在理解的基础上掌握知识，取决于新知是教师的给予 还是自身

5、探求而获得。要给学生足够的吋间进行探索性学习活动，给足学生思考、动手操作需要的 时间，教师提出问题后不急于让学生冋答，让他们在参与活动的过程中学会观察、 学会思考、有所发现，并能对自己活动进行总结和反思，掌握科学探索和研究的 方法。这一点在很多教师的课堂上需要改进，在我视导听课的过程，我发现有些 教师提出问题后不给学生留出思考时间，自问自答，老师的答案虽然完美，但是 学生没有理解，转化不成自己的知识，就起不到应有的作用。应该让学生自己理 解记忆，虽然学生描述的或者理解的不到位，但是经过学生自己的思维加工，他 会印象深刻。教学中可让学生联系生活环境，从已有的知识和经验出发，在独立 思考的基础上开

6、展小组合作、师生共同研讨等探索性活动，通过观察、操作、归 纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的化学知识和技能。三、培养良好的学习习惯，提高学生参与活动的自觉性1、培养学生主动提问的习惯。课堂中让学生质疑提问，既能满足学生的好奇心与求知欲，又能使学生在宽 松愉悦的课堂氛围中养成质疑、敢问的习惯。2、培养学生主动参与活动的习惯。在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯，不仅可以让学生 主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有 助于激发学生创新意识。教学中教师要引导学生在学习活动中用手操作、用眼观 察、用脑思考、用口说、用心体验，多种感官协调参与，提高学

7、习活动效率。在 学习走进实验室这节课，我们可以把简单的仪器如试管、胶头滴管、药匙、量筒 搬进课堂，在课堂上教师做好演示，让学生接着练习使用，这样比单纯背诵仪器 的使用注意事项教学实效性更强。3、培养学生独立思考的习惯。要引导学生明确课堂学习目的和每一项活动的目标要求，带着问题有针对性 的进行新知识探索活动，让学生认真观察并分析活动中出现的各种现象与所学新 知之间的关系，积极思考活动中要解决的问题。4、培养学生主动发言、认真倾听的习惯。要鼓励学生大胆地参与课堂交流活动，积极发言，充分表达自己在活动中的 感受、认识和发现，以自己的意见和见解促进其他同学的学习。引导学生在课堂 上除了认真听老师的讲授，还要学生认真倾听同学的发言，包括小组交流吋吋同 伴的发言。让学生学会从同学的发言中吸取好的、对自己的学习有促进的积极因 素。5、培养学生自觉修正、主动构建认知结构的习惯。在教学中引导学生主动整理、自觉修正、合理构建知识结构，能使学生学会 一些学习化学的思想方法。在每堂课的最后教师要舍得留些吋间，让学生在理解 的基础上用自己的语言归纳小结，梳理所学的知识、修正自己探索过程中的偏差 和错误，提岀改进意见。总之，在化学课堂教学中教师要用新课程理念指导教学，