公共艺术说课课件

1、公共艺术说课课件一、说教材1. 教材分析：木课主要介绍的是中国民歌的体裁与其特点，重点介绍当中的山 歌。是一堂以欣赏为主的综合课。2. 教学目标：(1) 知识目标：引导学生初步了解、认识、中国民歌的体裁与特 点。(2) 能力目标：学唱歌曲刘三姐对山歌。(3) 情感目标：提高学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。3. 教学重点、难点：重点：了解中国民歌中山歌的特点。难点：培养学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。二、说教法说学法教法：我将选用的教法是参与互动式教法，具体为讲授法、谈话 法、讨论法、活动法，充分发挥教师的主导作用。运用多媒体教学手 段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。运用钢

2、琴教学， 弹唱示范，随琴哼唱，互动合作，充分调动学生的积极性，提高对音 乐的兴趣爱好。学法：学生是学习的主体，我将倡导“自主、合作、探究”的学 习方法,具体采用欣赏法、聆听法、讨论法、小组活动法。通过讨论、 小组活动，让学生在相互交流中探索新知识，培养学生的团体协作精 神，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛。三、说学情分析这堂课而对的是职高的学生，她们绝大多数都是来自农村，音乐 知识基础浅薄，所以不能讲的太深，太广。本节课分2个课时，这堂 课是第一课时，主要学习探究中国民歌的特点与体裁，重点学习当中 的“山歌”。四、说教学过程（一）激情导入（5分钟）（1）先由我弹唱一首中国汉族民歌龙船调，并

3、邀同学们配合 老师来共同完成。（2）接下来我将提问：老师唱的这首歌属于哪一种类型的歌曲？ 是属于通俗、美声还是民族呢？（民歌）从民歌这个词而引岀课题一一让我们一同走近丰富多彩的一一 中国民歌。（通过这样的参与互动，讨论的方式导入，更能集中学生 的注意力，更能吸引感动学生，从中提高学生的兴趣爱好，也体现出 新课标中“学生为主体，老师为主导”的作用。）（二）讲授新课（15分钟）1、介绍民歌在介绍之前先提问：什么叫做民歌？它是怎样产生的？请同学回 答，从学生的回答中概括出民歌的概念。（1）民歌概念：即民间歌谣，是劳动人民为了表达自己的思想 感情而集体创作、口耳相传的一种艺术形式。（2）民歌的分类：劳

4、动号子、小调、山歌A、劳动号子（1）概念：劳动号子是人们在从事体力劳动的过程中创作并演 唱的一种带呼号性的歌曲（2）音乐特点：曲调：粗犷、有力；节奏：固定；旋律：律动感 强。（3）作用：号子一般具有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、 消除疲劳的作用。在北方，劳动号子常称为“吆号子”，南方则称为“喊号子”。B、小调（1）概念：小调，一般指流行于城镇集市的民间歌舞小曲。它主 要产生于民间日常生活与风俗活动，故被称为“里巷之曲”。歌词内 容大多以咏唱历史传说故事、描写自然风光、抒发离别情绪等为主。（2）音乐特点：曲调：秀丽、婉转；节奏：规整、均衡；旋律： 优美流畅。C、山歌（1）概念：山歌是广大劳动

5、人民在山上、田间、牧场劳动生活时 即兴演唱的.歌曲，它是劳动人民表达内心思想感情的歌曲。（2）音乐特点：曲调高亢瞭亮，节奏自由悠长，旋律爽朗质朴。（3）对比中国民歌三种体裁2、重点欣赏一一山歌1、请欣赏老师弹唱歌曲小河淌水2、山歌的特点：前面有“吆喝”的喊句3、各地名称：陕北的“信天游”、山西的“山曲”、内蒙古的“爬山调”、青海的“花儿”和四川的“晨曲”等。4、山歌的演唱形式有低唱、对唱、领唱、合唱等。5、欣赏刘三姐对山歌6、随琴哼唱歌曲（三）活动与创作部分（20分钟）活动内容：改编歌曲，根据刘三姐中对山歌的一个片段这首歌的曲调来 填，分组表演对唱。主持人：胡佳同学活动一：组内对唱；活动二：组

6、与组之间对唱。评出优秀小组2组，优秀个人4名，奖励棒棒糖。（四）课堂小结古希腊哲学家曾经说过：只有民族的才是世界的，世界各个国家, 每个民族都有着自己多姿多彩的音乐。同学们，当我们的民歌在维也 纳金色大厅里，在悉尼歌剧院里唱响的时候，我们每一个中华儿女都 感到无比自豪。每一首流传至今的民歌，都是千人传，万人唱，并在 即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。 我们每一个炎黄子孙都有继承和传唱民歌的责任。希望把中国民歌绽 放得更加光彩夺目，更加灿烂辉煌！（五）作业1、课后请同学们到百度、土豆、优酷等网站上搜索南北方山歌 各两首，说一说有什么不同？2、进入学习园地，交流学习。或通过QQ群相互交流学习。五、说板书设计中国民歌之山歌民歌的概念：即民间歌谣，是劳动人民为了表达自己的思想感情 而集体创作、口耳相传的一种艺术形式。六、说教学反思本课设计过程中，以倡导“自主、合作、探究”的学法，通过小