“抓住细节”教学设计

1、写作 “抓住细节”教学设计新田二中初中部 李培宏教材分析1. 本学期第一单元的写作训练是： 写出人的精神。 这就给写人类 的作文定了基调。通过这一次训练，学生对写人类的作文有 了更坚实的基础。2. 这个单元的作文训练“抓住细节” ，是对第一单元作文训练的 巩固和延伸。因为只有让学生理解了细节的重要性，懂得了 怎样进行细节描写，学生才会写出鲜活的人物来。学情分析1. 学生对写人类的作文有了较好的基础， 他们已经知道要抓住人 物的性格特征来写，也知道写人常用的描写方法，比如：肖 像、动作、语言、心理描写等。2. 要让学生明白： 要想更高层次的写好人物， 就必须学会 “抓住 细节”。教学中，在学生理

2、解了细节的重要性后，要揣摩与训 练交替进行。学习目标1 理解什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在 作文中的作用。2. 激发学生的写作兴趣，培养共同探讨、合作研究的能力。3. 掌握细节描写的写作方法， 学会运用细节描写刻画鲜活的人物， 努力提高写作水平 教学重点揣摩细节描写的作用， 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。 教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物。教学方法感受法、 讨论法、 练习法课时安排3 课时课时分配建议第一课时进行作文指导，合作研讨，片段训练；第二课时写 作；第三课时进行批改、评讲、修改。教学过程第一课时一、导入课题同学们：大家想一想这个单元的课文，鲁迅笔下的阿

3、长给你留下 最难忘的是什么是的。阿长对人说话时， “竖起第二个手指，在空中上下摇动， 或者点着对手或自己的鼻尖。 ”“睡觉时她又伸开两脚两手，在床 中间摆成一个大'字” 还有，杨绛笔下的老王，李森祥笔下的父亲都让我们过目难忘， 留下深刻的印象。取得这样的效果，要归功于细节描写。二、什么是细节描写学生思考自由讨论、交流 ，教师点拨、归纳明确：细节描写就是对人物、 景物、事件等表现对象的细致 刻画。往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富 作品内涵等方面具有重要作用。 生动的细节描写， 有助于折射广阔

4、的 生活画面，表现深刻的社会主题。三、怎样写好 细节（一）描写叠加 运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、 语言、心理等将这句话的内容充实起来。1、示例：她骂他懦夫（1）她骂他道：“你真是一个懦夫”（语言）（2）她用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫”（语言 +动作）（3）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（ 语言+动作 +神态）（4）其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的 告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫” （ 语言+ 动作+神态+

5、心理）2、小试牛刀（课堂训练）*例句、他在大街上走着3、交流展示4、点评修改（参考示例，小偷形象）（1）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右 观看。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地 向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地 向四周张望， 目光始终瞄着行人的口袋和背包。 突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态。（二）精用动词1、示例：我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂， 深青布棉袍， 蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过

6、铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影， 我的泪很快地 流下来了。 （摘自朱自清背影 ）2、写法指津这段文字摘自现代散文家朱自清的背影 ，这里写父亲为我买 橘子，让我路上解渴。 买橘子其实是一件平常的事， 在朱自清笔下却 是那么的感人。从这段话中我们有没有悟出什么表现细节描写的方法 呢作者不是用“父亲爬过月台为我买了橘子” 一句话一笔带过， 而 是详细展示了他“探”“穿”“攀”“缩”“倾”的全过程，生动地再现 了父爱无私， 让每个读者感动不已。 其成功之处， 在于对父亲动作的 细致观察和准确表达。3、小试

7、牛刀抓住同学跳远、投篮等瞬间，写一个片段。4、展示评点。（每小组推一名代表）（三）巧用修饰语 巧用修饰语是塑造人物形象，达到典型化的重要手段。好的作品 能感人肺腑，它是功不可没的。1 示例：不必说碧绿的菜畦， 光滑的石井栏， 高大的皂荚树， 紫红的桑椹； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天 子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙 根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻 开断砖来， 有时会遇见蜈蚣； 还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有

8、人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又 甜，色味都比桑椹要好得远。从百草园到三味书 屋写法指津：在这部分中作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺 序，同时兼顾到详略的安排， 对百草园的景物展开描写。 抓住了景物 的形、声、色、味来具体刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同时又用 了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。2、小试牛刀春天的求索园（片段， 100 字左右）3 交流展示4、点评修改（四）妙用修辞巧妙地综合运用比喻、拟人、夸张等修辞

9、格，使语言生动，变抽 象为具体，化无形为有形，刻画出细节的神韵，使语言增亮增色，提 高文章品味，给人以美感受。1 经典示例：a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝 条一动也懒得动， 无精打采地低垂着。 马路上一个水点也没有， 干巴 巴地发着白光。 便道上尘土飞起多高， 跟天上的灰气联接起来， 结成 一片毒恶的灰沙阵， 烫着行人的脸。 处处干燥，处处烫手，处处憋闷， 整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。骆驼祥子b、这才是真正的芦荡， 是杜小康从未见过的芦荡。 到达这里时， 已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了 这是他出门以来第一回真正感到

10、害怕。 芦荡如万重大山 围住了小船。 杜小康一种永远逃不走的感觉。 他望着父亲，眼中露出 了一个孩子的胆怯。 孤独之旅2、小试牛刀（ ppt ） “爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已， 观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的 细节， 写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、 心理和场景等。要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法，一百字左右3 交流展示4、点评修改5、课堂总结 总之，好的细节描写， 就犹如一座座精美的灵魂， 有了它才能使人物 性格鲜明，形象栩栩如生。 今天老师只是抛砖引玉教会大家其中的三 点，下课之后大家可以对这个问题做进一步的探索， 相信同学们一定 可以超越自我。四、 练习巩固 成果展示。各小组推荐一篇好的训练片段到展示台上。第二课时学生写作：请以“难忘的那一刻”为题写一个片段，抒写你与亲人相处时,最难忘的情景