苏教版五年级班主任工作计划4篇

1、苏教版五年级班主任工作计划4篇 苏教版五年级班主任工作计划第1篇 一、班级基本状况 五(1)班共有学生43人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听老师上课，专心做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的熟悉，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依靠老师和家长，不是主动的去获取学问，靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注意调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。 在语文教学上，加强学生的基础学问训练，每月连续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提

2、高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观看事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。 二、指导思想 借助新课改的强劲东风，专心贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚决不移的推进教育教学工作的开展。 三、工作目标： (1).识字与写字。 1.有较强的独立识字的能力。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字

3、的美丽。 (2)阅读 1.用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意

4、，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的抱负。 8、学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段) 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 (3)关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依

5、据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。 7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (4)关于口语交际。 1.与人交流能敬重、理解对方。 2.乐于参与争论，敢于发表自己的意见。 3.听他人说话专心耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能依据交流的对象和场合，稍作预备，作简洁发言。 6.在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 (5)关于综合学习

6、 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简洁的研究报告。 2.策划简洁的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行争论和分析，学些活动计划和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论或专题演讲，学习辨别是非善恶。 4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、方法和措施 1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。 (1)正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。 (2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进

7、行积累。 (3)连续重视朗读的指导和训练。 努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。 2、留意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习兴趣，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3、充分利用“略读课文”的支配，让学生将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的能力。 4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。 5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 6、

8、留意调动学生观看思索和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 苏教版五年级班主任工作计划第2篇 一、基本状况分析： 五年级一、二班，共有学生79人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，基础学问把握比较牢固，有一定的学习数学的能力。从课堂表现来看，大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。从去年的学习成果看，该班学生大部分学生平常在数学学习上态度较好，上课能专心听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较

9、差，（二班唐坤照基础特差，胡雪宁心思不在学习上，一班滕继浩学习不专心）加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。小部分思维不够机敏、接受能力有明显障碍的学生，应当给与更多的关注。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯；在教学中，要想尽方法通过创设开心的情境，努力激发他们的学习热忱，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。 二、教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：方程、公倍数和公因数、熟悉分

10、数、分数的基本性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：确定位置、圆。在“统计与概率”领域有：复式折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”支配在各道例题之后，在简洁的情境中再现或应用例题中的学问，起消化学问的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础学问，在整理中建立认知结构，在练习中敏捷应用学问，在探

11、索与实践中培育解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。 三、教学重点、难点： 1、使学生正确理解一些学问的形成，牢固把握公式和方法。 2、能综合运用所学的学问解决实际问题。 3、教学中更好地培育学生比较合理的、敏捷的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的能力。 四、教学目标（包括学问、智能、情意） 学问与技能方面： 1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。 2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。 3、进一步理解分

12、数的意义，熟悉真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。 4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，敏捷运用比较大小和异分母分数加减法。 5、探索和发觉简洁掩盖现象中的一些规律。 6、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简洁的行走路线以及简洁的图形变化过程。 7、熟悉圆及其特征，把握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步把握计算简洁组合图形面积的思索方法。 8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。 数学思索方面： 1、感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。 2、在熟悉公倍数和公因数中，引导学生有条理的进

13、行思索，合乎规律的表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。 3、在熟悉分数时，学生主动进行观看和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力，不断增加数感。 4、在学习数对和圆时，进一步熬炼形象思维，发展空间观念。 5、增加统计观念，培育统计能力。 情感与态度方面： 1、使学生积极主动参与获取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。 2、形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。以确定的方式强化学生良好的学习态度。 3、创造让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学

14、以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。 4、引导反思促进情感态度的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 5、创造让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。 五、教学措施 （1）专心钻研教材，努力实践“互动课堂学程导航”教学模式，培育学生自主学习。 （2）激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础学问切入口，培育学生的多种能力。 （3）注意学习习惯的培育，为学生的终生学习奠定基础。 （4）切实做好“培优补偿”

15、教育工作，特殊关注后进生和优秀生，留意培育学生的自信念使每位学生在原有基础上都有进步。 （5）教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维能力。 （6）留意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。 （7）准时发觉学生学习中的不足，加以弥补学问缺陷。 （8）培育学生合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 （9）加强验算检查，养成习惯的培育。 苏教版五年级班主任工作计划第3篇 一、学情分析 这学期我班共有40名学生，其中男生23人，女生17人。经过这一学期的共同学习，共同生活，我对学生们有了更深地了解。师生关系比较融洽，我班学生总的来说集体荣誉感有

16、，但还不是太强，活动能力也不太好，班上大部分同学成果优秀，只有几个不优秀现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有个别同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。 这一些学生经过上个学期的学习，通过阅读课文，能理解课文的内容，具备了一定的阅读能力。大部分的学生对于短文能静下心来专心细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 有个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒惰，态度不端正，怕吃苦。有些学生很能干，但学习方法不够科学。这些学生的习作能力有待提高。从整体

17、来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而学困生的习作语句不通、不连贯，写不出什么详细的内容。因此在这学期，我们应当积极查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、教材简析 国标本苏教版小学语文五年级下册阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，

18、有助于全面提高学生的语文素养。 三、教学目的要求 (一)阅读课要求 第一，读书技能：在连续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。 第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情颜色，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果;留意标点符号的用法;揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。 第三，积累拓展。连续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。 (二)课堂阅读训练重点 1.提高默读速度，学会浏览。 2.体会词句的感情颜色和表达效果。 3.揣摩表达顺序，体会思想感情，领

19、悟表达方法。 4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 四、教学重难点 重点：理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;连续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。 难点：体会词句的感情颜色和表达效果。揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 五、教法学法 (一)习惯培育 抓好学生默读、查字典主动识字、用心听讲、积极发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 (二)识字教学 在识字教学中，留意采用多种手段，随时巩固已有成果。还要利用学生已经把握的汉语

20、拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上支配适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。 (三)阅读教学 在阅读的教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。 阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在教学时，

21、恰当支配好“读、讲、练”的关系。 (四)习作练习 习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时支配“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。 (五)综合练习 练习的内容包含字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思索并解决问题。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和特长，弥补不足。 六、教学措施 1.努力改进课堂教学，

22、按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 2.扎实进行语言训练，着重进行段的训练-读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 3.留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达能力。 4.重视学习方法的指导和运用，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成

23、段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 苏教版五年级班主任工作计划第4篇 一、指导思想： 依据学生的实际状况和教学任务，以课堂教学为主，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培育学生良好的学习习惯，坚持把学问与技能和解决问题紧密结合，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用数学学问，并解决实际问题。 二、班级状况分析： 本班共有学有32人，上学期数学期考平均分69.3分，及格率71%，优秀率50%。一部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力，喜欢提出自己不同的见解。能娴熟把握小数加减法，理解小数的意义，能运用所学数学学问解决简洁的实际问题。但应用题方面还有一些欠缺，有待进一步的提高。 三、本学期教学目标： 1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的含义，理解等式的性质，会解简洁方程。 2、熟悉复试折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 3、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。