【教学设计】《九寨沟》(苏教)

1、经全国中小学從材审定4 8-203年初审通过上务教什礫甩标胆实验教科书WEN语文九寨沟合肥市屯溪路小学滨湖校区梅明松教材分析L L_j j九寨沟一文以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍 禽，饱含了作者对祖国山河的热爱之情。文章层次清楚，语言清新自然，辞藻华美。选编这 篇课文的目是使学生了解九寨沟的神奇美丽富饶，激发对祖国大好河山的热爱。 同时引导学生积累语言，想象课文描绘的情境，留心文章丰富的表达方法。教学目标 _J J1 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3 3、4 4、5 5 自然段；2 2、学会本课 1010 个生字，田字格上面的 9 9 个只识不写

2、。理解由生字组成的词语；3 3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用；4 4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。jtsiani教学重难点【教学重点】学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。【教学难点】当小导游介绍九寨沟的风景。课前准备1-多媒体课件。教学过程L_ J第一课时一、 创设情境，激情导入：1 1 欣赏九寨沟风景图，引出“九寨沟”，板书课题。2 2、解题：(1 1 )指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。(2)请学生质疑，激发兴趣。“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？二、 初读课文，扫清障碍：1 1、自由读课文

3、，要求：边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音，同时读顺句子，读准课文。2 2、检查自读情况：(1) 出示生字词，指名领读齐读。(2 2 )指读长句，提醒学生注意句子停顿。(3) 提问：这些生字中哪些容易写错？怎样记住它们？重点指导“禽、窜”的书写。(4 4 )尝试听写，并且反馈。(5 5 )提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？组织全班交流。(6 6)齐读词语。三、 默读课文，理清层次：1 1、听范读全文，边听边思考：这篇课文中向我们描述了一个什么样的九寨沟？2 2、 讨论：这篇课文围绕着九寨沟的 “神奇、童话世界”讲了哪些内容？可以分成那几部分?3 3、小结：一(1 1)

4、; 二( 2 2 4 4);三(5 5)。四、精读第一段：1 1、指名读第一小节，思考：这一节中哪一句话讲出了九寨沟名字的由来？勾画下来。2 2、齐读这一节。五、课堂小结，布置作业 : :1 1、小结：读了课文，你向往九寨沟吗？为什么？2 2、布置作业：（1 1）搜集九寨沟的资料；（2 2）熟读课文，听写词语。第二课时一、复习导入：1 1、听写并反馈。2 2、谈话：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么 来的？3 3、过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。二、激情入课，整体感知：1 1、欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。 （指名回答）（突出“神

5、奇” 、“童话世界” ）2 2、谈话激趣： 现在， 九寨沟景区要招聘一批小导游， 为游客们介绍九寨沟。 你们想试试吗？3 3、谈话：要做导游不容易呀！每到一处，首先要明确介绍什么景物，再弄清景物有何特点， 最重要的是要讲好特点。 （结合板书）怎么样？有信心吗？咱们来试试吧。三、布置导游任务。四、指导自学课文第三自然段： 1 1、自由练读，整体感知：这里着重介绍了九寨沟的哪些景物？用笔圈画出来。2 2、再读课文，出示提示： （1 1）这些景物中，你最欣赏哪一处？它有什么特点？ （2 2）把你认为最能形象写出这个景物特点的词语或者句子勾画下来，写上你的感受。（3 3）反复朗读这些描写，结合录像画面

6、在头脑中想像，并用朗读把你的喜爱之情传达给大 家。3 3、组织交流。4 4、相机多媒体出示各个景点的图片。弄清九寨沟中“五花海” 、“五彩池”得名的两个原因。弄清比喻，理解“蔚为壮观”的 意思。雪峰：（高）看图理解“直插云霄” 。告诉学生，“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑 斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。森林：（多）相继理解“遍布” 。彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.a.池底有彩色石块；b.b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中。 ）瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原

7、因及壮观的景象。 随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。5 5、指导朗读，把最美的画面展现给大家。6 6、谈话：现在，尝试进行导游。大家先自行准备，之后根据多媒体出示的多幅图片争当小 导游，介绍喜欢的景点，并奖励红星。看谁讲得多，讲得好，最好用自己的话介绍景点。五、指导学习第四自然段：1 1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：自由练读，整体感知。逐句朗读，理解词句。想象画面，加深体会。感情朗读，练习背诵。读找想读讲2 2、布置任务：根据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。多媒体出示要求：（ 1 1 ）第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？（2 2）它们的特点分别是什么？（ 3

8、 3 ）文中哪些语句特别能反映这些特点？勾画，批注感受。3 3、组织交流。（ 1 1 ）相机出示动物图片及简介资料。（2 2）相机解决“珍稀动物” 、“也许”、“憨态可掬” 、“窥视”、“若无其事”等的词义。（3 3 ）重点掌握句式：“也许也许也许也许”。4 4、谈话：现在，请大家稍做准备，马上进行招聘会得最关键部分，导游解说比赛。不仅要 比谁介绍得清楚，特点突出，语句连贯， 而且还要能尽量用自己的表达方式，同时要用好书 上的好词好句。如果能引进课外知识讲解小动物，那就更好了。六、体会最后一段作用：1 1 齐读第五小节。2 2、 提问：这一小节与前面三个小节有什么联系？与开头呢？3 3、 小结：（1 1）首尾呼应。（2 2）起总结、总起作用。从中悟出写作必须谋篇布局，巧妙构思。七、小结、布置作业：1 1、 小结：这