七年级音乐上册第五单元泥土的歌一放马山歌脚夫调课件1湘艺版

1、聆听并回答聆听并回答： 演唱者是谁？ 他所演唱的歌曲都是（ ）歌？民歌民歌导入： 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观教学目标 通过本课的学习，理解并说出民通过本课的学习，理解并说出民歌及山歌、号子的基本含义。能初步歌及山歌、号子的基本含义。能初步辨别山歌、号子这两种民歌体裁。辨别山歌、号子这两种民歌体裁。 通过放马山歌和溧水船夫号通过放马山歌和溧水船夫号子的学习，体验号子、山歌的风格特子的学习，体验号子、山歌的风格特点。理解点。理解“鱼咬尾鱼咬尾”的创作方法，并能的创作方法，并能运用它尝试创编运用它尝试创编24小节旋律短句。小节旋律短句。 通过本课的学习

2、，感受民歌的通过本课的学习，感受民歌的丰富多彩，愿意主动接触和了解民丰富多彩，愿意主动接触和了解民族音乐。族音乐。完整学唱放马山歌完整学唱放马山歌难点：重点： 民歌及山歌、号子的含义民歌及山歌、号子的含义教学目标 这首歌曲的这首歌曲的 ？ 歌曲有几个歌曲有几个 ？他们的长度有什？他们的长度有什么变化？么变化？ 歌曲描写的是什么歌曲描写的是什么 ？ 歌曲的歌曲的 是怎样的？是怎样的？ 歌曲当中的歌曲当中的 有些什么？起到了有些什么？起到了什么作用？什么作用？演唱形式演唱形式乐句乐句场景场景情绪情绪聆听并思考聆听并思考衬词衬词放马山歌 稍快稍快 活泼活泼云南民歌云南民歌演唱形式演唱形式乐句乐句场景

3、场景情绪情绪衬词衬词放放马马山山歌歌 云南民歌云南民歌 放马山歌是放马山歌是流传于云南的一首著流传于云南的一首著名的名的 。在西南高。在西南高原，人们主要有两种原，人们主要有两种生产方式：农耕或放生产方式：农耕或放牧。这首歌曲就是一牧。这首歌曲就是一首典型的牧马人之歌，首典型的牧马人之歌，真切地反映了牧马人真切地反映了牧马人的生活。歌词简朴，的生活。歌词简朴，结构简练，旋律欢快结构简练，旋律欢快活泼。其中夹以活泼。其中夹以“喔喔噜噜尼噜噜尼”等衬腔，以等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，及赶牲口的吆喝声，富有生活气息。富有生活气息。山歌山歌放马山歌 云南民歌云南民歌3、会唱的同学代替老师唱歌词，不会的

4、继续、会唱的同学代替老师唱歌词，不会的继续“哟喝哟喝”，并尽快跟上其他同学，并尽快跟上其他同学1、伴唱、伴唱 哟哟 哦哦- （甩出去（甩出去) )2、谁既能、谁既能“哟喝哟喝”好，还能跟着老师一起唱好，还能跟着老师一起唱唱其中的一句或者几句。唱其中的一句或者几句。动作创编第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组双手手掌微微隆起拍大腿模仿马蹄声左手拉缰绳右手甩鞭子骑马动作双手作喇叭呼喊状特点：作用 ： 演唱场合：山歌山歌小结：主要在山野、田间演唱。无拘无束抒发自己的情感， 消劳动疲劳。 曲调高亢嘹亮，自由奔放，悠长舒展。溧水船夫号子湖南民歌1、观赏影片，你都看到了什么？听到了什么？、观赏

5、影片，你都看到了什么？听到了什么？（抬木头，有节奏的呐喊声）（抬木头，有节奏的呐喊声）2、呐喊声随着环境的变化有什么不同？试着、呐喊声随着环境的变化有什么不同？试着从节奏、速度、力度方面进行回答。（平水时从节奏、速度、力度方面进行回答。（平水时节奏比较平缓，速度适中，声音力度相对较弱；节奏比较平缓，速度适中，声音力度相对较弱；急流时节奏比较密集，速度逐渐加快，力度较急流时节奏比较密集，速度逐渐加快，力度较强。）强。） 学唱溧水船夫号子的“引子”部分 加入律动，跟随老师的领唱速度，进行配合，体验与表现 为什么要在拉船的过程当中唱船夫号子呢？ 请同学从曲调，节奏，演唱形式及传唱环境上总结劳动号子的基本特征小结民歌、号子、山歌的概念 民歌是人民群众在长期的生活劳动中口耳相传、不断加工而成的，具有鲜明的民族风格和地方色彩，是人民群众集体智慧的结晶。民歌体裁主要有号子、山歌、小调三大类。 号子亦称劳动号子，是与劳动方式和过程密切结合的民间歌曲。其演唱形式以一领众和为主。音乐多坚毅质朴、粗犷豪迈，富有律动性。 山歌是人们在田野田间劳动时即兴所唱的歌曲。一般用于消除疲劳，抒发情感、传递情谊。其音乐风格多自由奔放、悠长舒展。考考你哈腰挂上去高山望平川打俄歌小河淌水聆听几首民歌，请同学们辨别他们的体裁，是山歌还是号子