教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月03日-9884)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月03日-9884)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月03日-9884)1：在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（）单项选择题a、准备律b、练习律c、效果律d、条件反射 2：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略的是（）。单项选择题a、精加工策略b、元认知策略c、复述策略d、组织策略 3：节俭属于性格的（）特征。单项选择题a、态度b、行为c、意志d、情感 4：学习英语单词，属于（）

2、。单项选择题a、概念学习b、符号学习c、命题学习d、原理学习 5：社会自我是自我意识最原始的形态。（）判断题对错 6：属于高级规则的学习活动的是（）。单项选择题a、问题解决b、概念学习c、规则学习d、接受学习 7：根据教学评价资料的处理方式，可分为（）。多项选择题a、常模参照评价b、形成性评价c、总结性评价 d、标准参照评价 8：操作技能的形成可以分为以下几个阶段?（）多项选择题a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟练 9：()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题a、奥苏伯尔b、桑代克c、贾德d、格式塔心理学 10：解决纪律问题的最终目标是（）单项选择题a、维

3、护正常教学秩序b、惩罚违反纪律的学生c、塑造学生遵守纪律的习惯d、保证教学工作的顺利进行 11：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（）判断题对错 12：课堂纪律的类型有（）。多项选择题a、教师促成的纪律b、集体促成的纪律c、任务促成的纪律d、自我促成的纪律 13：言语讲解在技能形成中不起作用。 （）判断题对错 14：教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（）。单项选择题a、 学业测验和成就测验b、 认知测验和人格测验c、 知识测验和兴趣测验d、 心理测验和生理测验 15：根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。单项选择题a、能力b、努力c、

4、任务d、运气 16：何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?（）单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、经验类化说d、关系转换说 17：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）多项选择题a、反思日记b、详细描述c、交流讨论d、关注问题e、行动研究 18：认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这稗迁移理论是（）单项选择题a、新式训练说b、共同要素说c、经验类化说d、关系转换说 19：结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如( )。多项选择题a、上下关系b、平行关系c、并列关系d、网络关系e、交叉关系 20：学生不是空

5、着脑子走进教室的。这一观点源自于（）单项选择题a、联结学习理论b、认知-结构理论c、有意义接受学习理论d、建构主义学习理论 21：智力的群体差异包括（ ）多项选择题a、性别差异b、年龄差异c、种族差异d、智商分数差异 22：操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。（）判断题对错 23：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。单项选择题a、修养和处世方法b、身份和地位c、交往方式与方法d、需要满足的程度 24：某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 25：下列属于问题解决的是（）。单项选择题a、漫无目

6、的幻想b、走路c、联想d、发明创造 26：人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。判断题对错 27：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）单项选择题a、联结学习理论b、认知-结构理论c、有意义接受学习理论d、建构主义学习理论 28：行为改变的基本方法有（）。多项选择题a、强化法b、代币奖励法c、行为塑造法d、示范法e、暂时隔离法 29：小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。单项选择题a、经典性条件反射b、操作性条件反射c、联结反应d、习惯成自然 30：（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。单项选择题a、小学二年级b、小学四年级c、小学五年级d、初中二年级

7、 查看答案1：答案a 解析 2：答案d 解析 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 3：答案a 解析 4：答案b 解析 5：答案错误 解析 生理自我是自我意识最原始的形态。 6：答案a 解析 选a，接受学习有低级和高级之分，不能称之为高级规则的学习活动。 7：答案a,d 解析 形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。 8：答案a,b,c,d 解析 心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操

8、作熟练四个阶段。 9：答案c 解析 贾德提出了经验类化理论。 10：答案d 解析 解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就范”。 11：答案正确 解析 略。 12：答案a,b,c,d 解析 根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。 13：答案错误 解析 言语讲解在技能形成过程中起重要的作用，特别是对定向映象的形成更重要。 14：答案b 解析 按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为认知测验和人格测验。 （本解析由诗语提供） 15：答案a 解析 16：答案a 解析 略。 17：答案a,

9、b,c,e 解析 18：答案b 解析 19：答案a,c,e 解析 教学内容一体化要体现事物的上下、并列，交叉等关系。 20：答案d 解析 21：答案a,b,c 解析 智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等等。(本解析由张恩凯提供) 22：答案错误 解析 此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。 23：答案d 解析 人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。 24：答案a 解析 题干是对信度的名词解释。 25：答案d 解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。 26：答案正确 解析 27：答案d 解析 28：答案a,b,c,d,e 解析