定实验新材料作文的审题立意

1、1 1、 切合题意切合题意（一类文）（一类文）2 2、 符合题意符合题意（二类文）（二类文）3 3、 基本符合题意基本符合题意（三类文）（三类文）4 4、 脱离材料立意脱离材料立意（说明：没有从材料进行切说明：没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文）审题立意审题立意:全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文脱离材料内容及含意的范围作文参照高考的评分标准参照高考的评分标准先问同学们一个问题：先问同学们一个问题：你你审题审题了没有了没有？审题审题误区误区： 审题时只是简单地把材料读一

2、遍，写感审题时只是简单地把材料读一遍，写感受；或是任意地找一个词或一句话，写故受；或是任意地找一个词或一句话，写故事。事。注意注意：材料作文的审题忌一步材料作文的审题忌一步到位到位, ,还没有读懂材料还没有读懂材料, ,头脑中冒头脑中冒出一个念头就写出一个念头就写, ,往往偏离题意。往往偏离题意。审材常见病症：审材常见病症：1. 脱离材料脱离材料 随意而为随意而为2. 朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非3. 抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4. 抓现象而弃本质抓现象而弃本质 1整体性原则整体性原则 2多向性原则多向性原则 3筛选性原则筛选性原则 审题原则审题原则新材料作文的审题要有新材料作文的审题

3、要有全局意全局意识识，要从材料的整体着眼，不要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。可能出现偏题走题现象。一般来说，新材料作文中材料一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的所蕴涵的观点并不是唯一观点并不是唯一的，的，从不同的角度可以得到不同的从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视结论，因此要学会多角度审视材料。材料。因为我们从材料中获得的观点因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行作时对所得到的观点还要进行适当的适当的筛选筛选。筛选的原则：筛选的原则：服从材料的整体；

4、服从材料的整体；观点力求比较新颖；观点力求比较新颖；自己有话可说。自己有话可说。示例示例1 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕。乌鸦于是也拼命练习。一只乌鸦看见了，非常羡慕。乌鸦于是也拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是爪子被羊毛缠猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是爪子被羊毛缠住，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问住，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一

5、只忘记自己这是一只忘记自己叫什么的鸟。叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很它也很可爱啊！可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。袭。 分析思路分析思路 1、找准对象：、找准对象：乌鸦乌鸦 2、概括大意：乌鸦抓羊被猎人抓住、概括大意：乌鸦抓羊被猎人抓住 3、抓好关键：羡慕、抓好关键：羡慕 练习练习 4、由果溯因：乌鸦抓小羊，是因为他敢

6、想、由果溯因：乌鸦抓小羊，是因为他敢想敢干，勇于尝试；乌鸦抓羊被抓是因为他敢干，勇于尝试；乌鸦抓羊被抓是因为他盲目模仿，无自知之明。盲目模仿，无自知之明。 5、确定性质：有肯定之处，也有可笑之处。、确定性质：有肯定之处，也有可笑之处。a、这是一只忘记自己叫什么的鸟、这是一只忘记自己叫什么的鸟 b、它也很可爱啊、它也很可爱啊立意：立意：a、正确认识自己，要明确自己角色和能力，、正确认识自己，要明确自己角色和能力，要处理好模仿与创新的关系，要做力所能要处理好模仿与创新的关系，要做力所能及的事情及的事情 。b、挑战自我，重塑自我，、挑战自我，重塑自我，要富有要富有探索精神，探索精神，敢想敢干，敢想敢

7、干， 认识自己，超越自己、大胆地认识自己，超越自己、大胆地尝试，勇敢地追求尝试，勇敢地追求 方法总结方法总结1：关键词语法：关键词语法方法1:关键词语法关键词语法小练习 一位商人得到一块价值不菲的宝石，一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。当地许多富有经验的老工匠都不敢去切当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。年轻工

8、匠的师傅感叹割出了两块宝石。年轻工匠的师傅感叹的说，的说，有些时候不仅需要足够的有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。气。 材料中涉及到三个人：商人，老工匠，材料中涉及到三个人：商人，老工匠，年轻工匠；还有三人围绕的中心之物年轻工匠；还有三人围绕的中心之物是宝石。从理论上说，三个人有三个是宝石。从理论上说，三个人有三个角度，但本材料在审题时要抓住关键。角度，但本材料在审题时要抓住关键。这里赞扬的是年轻工匠，赞扬的是他这里赞扬的是年轻工匠，赞扬的是他的的“抛却许多顾虑的勇气抛却许多顾虑的勇气”。因此，。因此，立意的重点应放在勇气上。不过，在立意的重点应

9、放在勇气上。不过，在赞美赞美勇气勇气的同时，也不能忘记的同时，也不能忘记“老工老工匠匠”和和“宝石宝石”的象征意义。的象征意义。方法总结方法总结2：以果溯因法：以果溯因法继续分析继续分析: 结果：乌鸦抓山羊失败？结果：乌鸦抓山羊失败？ 原因：它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老原因：它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰。鹰锋利），盲目模仿老鹰。 立意：盲目模仿别人，就如东施效立意：盲目模仿别人，就如东施效颦，必然招致失败颦，必然招致失败 “盲目模仿与科盲目模仿与科学定位学定位”知人难，知己更难知人难，知己更难 “要要有正确的人生定位有正确的人生定位”“人贵有自知人贵有自知

10、之明之明”。大胆尝试的同时更要认清。大胆尝试的同时更要认清自己。自己。 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天第四天，第五天什么也没捞到，这是什么也没捞到，这是为什么为什么呢？呢？结果渔翁井中捞鱼，收获很少渔翁井中捞鱼，收获很少主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。原因立意立意方法方法2：以果溯因法小练习：以果溯因法小练习 示例示例2： 船主请一位修船工给自己的小船刷

11、油漆。修船船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。补了。 过了些日子，船主来到他家道谢，送上过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：了一个大红包。修船工奇怪，说：“您已经付给您已经付给我工钱了。我工钱了。”船主说：船主说：“那是刷油漆的钱，这是那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。补洞的报酬。”修船工说：修船工说：“那只是顺手做的一那只是顺手做的一件小事件小事”船主感激说：船主感激说：“当得知孩子们划船去海当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉上后，我才想起船底有

12、洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。明白是您救了他们。” 分析思路 找准对象：修船工和船主找准对象：修船工和船主 概括大意：修船工顺手补洞，船主心怀感概括大意：修船工顺手补洞，船主心怀感激激 抓好关键：小洞、顺手、小事；道谢、报抓好关键：小洞、顺手、小事；道谢、报酬酬 由果溯因：孩子得救，是因为船工补洞；由果溯因：孩子得救，是因为船工补洞； 船主道谢，是因为船工无意间救了孩子。船主道谢，是因为船工无意间救了孩子。 确定性质：肯定两者做法确定性质：肯定两者做法 1、修船工的做法。、修船工的做法。 （1）修船工

13、无意间的行为体现了做人的本质。）修船工无意间的行为体现了做人的本质。表面看这只是举手之劳，实际上却体现了他的人表面看这只是举手之劳，实际上却体现了他的人格素养、责任意识和担当精神。格素养、责任意识和担当精神。 （2）因为修补了漏洞，无意中拯救了许多生）因为修补了漏洞，无意中拯救了许多生命，由此可见命，由此可见“防患于未然防患于未然”的重要性，也诠释的重要性，也诠释了了“勿以善小而不为勿以善小而不为”这句话的内涵。这句话的内涵。 作文题目作文题目： 生命就在你的伸手之间生命就在你的伸手之间 随手的爱随手的爱 勿以善小而不为勿以善小而不为 致命的致命的“小小事事” 防患于未然防患于未然 细节决定成

14、败细节决定成败 2、船主的做法船主的做法。 当船主的孩子获救后并没有隐瞒情当船主的孩子获救后并没有隐瞒情况，而是以重金感谢船工，体现了船况，而是以重金感谢船工，体现了船主的知恩图报。这种精神是难能可贵主的知恩图报。这种精神是难能可贵的，相比于当下社会那些得到别人帮的，相比于当下社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无上的。助而反咬一口的行为是至高无上的。所以考生也可以写所以考生也可以写“知恩图报知恩图报”、“感恩感恩”等话题。等话题。 作文题目作文题目 让心田绽放感恩之花让心田绽放感恩之花 3、两者做法。、两者做法。 我们也可从船工和船主的关系入手，在我们也可从船工和船主的关系入手，在整个

15、刷漆、补船过程中，两个人有理有让，整个刷漆、补船过程中，两个人有理有让，一个坚守职业道德，一个知恩图报，正是一个坚守职业道德，一个知恩图报，正是他们的这种和谐关系挽救了孩子们的生命，他们的这种和谐关系挽救了孩子们的生命，于是作文启示我们，于是作文启示我们，构建良好的社会关系，构建良好的社会关系，增强人和人的信任是我们的目标和任务。增强人和人的信任是我们的目标和任务。可以从当今社会呼唤可以从当今社会呼唤“和谐相处和谐相处”这个角这个角度来写。度来写。 作文题目作文题目 诚心补漏手余香，知恩图诚心补漏手余香，知恩图报懂感恩报懂感恩方法总结方法总结3：多角度法：多角度法找角度一般可以这样界定：找角度

16、一般可以这样界定：（1 1）要明确材料出现了）要明确材料出现了几个对象（人或几个对象（人或物），物），主要对象是什么，次要对象是什么。主要对象是什么，次要对象是什么。（2 2）看每个对象）看每个对象有什么言行或者表现有什么言行或者表现，并简单对其作个判断，这些言行或者表现并简单对其作个判断，这些言行或者表现“对与不对或好与不好对与不对或好与不好”，是，是“表扬与批表扬与批评或弘扬与摒弃评或弘扬与摒弃”。（3 3）根据对错、好坏、褒贬的情感审美，）根据对错、好坏、褒贬的情感审美，提出一个为什么，然后回答，并开始总结。提出一个为什么，然后回答，并开始总结。 方法方法3:3:多角度法小练习多角度法小

17、练习 薛薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部技艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别技艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别老师回家。秦青也没有阻拦他，而是在城外的老师回家。秦青也没有阻拦他，而是在城外的大路旁给薛谭饯行。秦青轻轻打着拍子，高唱大路旁给薛谭饯行。秦青轻轻打着拍子，高唱了一支动人心弦的歌。他高亢的歌声振动了林了一支动人心弦的歌。他高亢的歌声振动了林间的树叶，美妙的音响留住了天上的行云。这间的树叶，美妙的音响留住了天上的行云。这时，薛谭才醒悟过来，赶忙向老师道歉，要求时，薛谭才醒悟过来，赶忙向老师道歉，要求留在老师身边继续学习。留在老师身边继续学习

18、。 对象是薛谭和秦青对象是薛谭和秦青，而主要对象应该是，而主要对象应该是 。 接下来我们就要接下来我们就要关照他的言行关照他的言行了了 薛谭薛谭一开始，他还一开始，他还没有把老师全没有把老师全部技艺学到手部技艺学到手就告别老师，就告别老师， 这一举动是这一举动是不对的，为不对的，为什么这样说什么这样说呢？呢？ 那是因为他做事情浅尝那是因为他做事情浅尝辄止，虎头蛇尾。浅尝辄止，虎头蛇尾。浅尝辄止有什么好？对他个辄止有什么好？对他个人来说只是得了其中一人来说只是得了其中一部分而已，要想具有老部分而已，要想具有老师那样的才能炉火纯青师那样的才能炉火纯青的演技更是痴人说梦。的演技更是痴人说梦。 参考立

19、意：参考立意：1 1、浅尝辄止要不得、浅尝辄止要不得 2 2、好的开始不一定意味着成功、好的开始不一定意味着成功3 3、做事要善始善终、做事要善始善终薛谭薛谭后来当他听到老师后来当他听到老师的一首美遏行云声的一首美遏行云声振林叶的歌之后幡振林叶的歌之后幡然醒悟，决心留下然醒悟，决心留下来继续学习。来继续学习。 这一行为这一行为表现无疑表现无疑是正确的是正确的可贵的。可贵的。 理由是他具理由是他具有知错就改有知错就改的精神，敢的精神，敢于承认错误。于承认错误。 参考立意：参考立意：1 1、知错就改是可贵的知错就改是可贵的 2 2、能够改进就是进步、能够改进就是进步 3 3、要敢于承认错误、要敢于

20、承认错误他对薛谭的行为没他对薛谭的行为没有苦口婆心地大讲有苦口婆心地大讲特讲一堆道理，而特讲一堆道理，而是用自己精湛的演是用自己精湛的演技说服了薛谭。技说服了薛谭。 他的行为是好的，他的行为是好的，有效的。有效的。 理由是他善于教育学理由是他善于教育学生，能根据学生的特生，能根据学生的特点，会相机诱导学生。点，会相机诱导学生。参考立意：参考立意：1 1、言教不如身教、言教不如身教 2 2、教育要因势利导、教育要因势利导3 3、提高教育艺术、提高教育艺术看看秦青秦青方法方法3 3多角度法小练习多角度法小练习 据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹

21、放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够爬出去。够爬出去。 读了这则材料，你有什么故事要叙述，读了这则材料，你有什么故事要叙述，有什么观点要阐发，有什么情感要抒写，有什么观点要阐发，

22、有什么情感要抒写，请围绕上面这则材料，自拟题目，写一篇请围绕上面这则材料，自拟题目，写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。 据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，

23、即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够爬出去。爬出去。 我们先关注我们先关注螃蟹螃蟹的情况的情况第一只螃蟹能爬第一只螃蟹能爬出去，第二只、出去，第二只、第三只进去后，第三只进去后，就都爬不出去就都爬不出去第一只即将爬出篓第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹二只、第三只螃蟹拉到篓底拉到篓底这一举动是不这一举动是不对的。为什么对的。为什么这样说呢？这样说呢？ 大家同处于困境时，别人想法快要冲出困大家同处于困境时，别人想法快要冲出困境时，你却想法破坏人家，这是一种极度的狭境时，你却想法破坏人家，这是一种极度的狭隘心理，是自私的

24、表现，是嫉妒的翻版。为什隘心理，是自私的表现，是嫉妒的翻版。为什么你不去助他一臂之力呢；为什么你只顾自己，么你不去助他一臂之力呢；为什么你只顾自己，不和他合作呢；为什么你们不能团结一致，共不和他合作呢；为什么你们不能团结一致，共渡难关呢？渡难关呢？从从螃蟹螃蟹的角度立意的角度立意 1 1、“团结决定成功，分裂注定失败团结决定成功，分裂注定失败” 2 2、“合作合作” 3 3、“互助互助 ” ” 4 4、“我们不能自私我们不能自私” 5 5、“我们不要嫉妒我们不要嫉妒”从渔夫的角度立意从渔夫的角度立意 1 1、“成功源于对生活的观察成功源于对生活的观察” ” 2 2、“做个生活的有心人做个生活的

25、有心人” 3 3、“生活是有规律的生活是有规律的”我们再关注我们再关注渔夫渔夫的情况的情况渔夫开始用渔夫开始用重物将口封重物将口封住，后来渔住，后来渔夫就不再盖夫就不再盖重物了重物了这一举动省这一举动省力。挺好！力。挺好！但为什么他但为什么他就能这样呢？就能这样呢？原因是他善于观原因是他善于观察生活，善于发察生活，善于发现，善于总结，现，善于总结，是个有心人。是个有心人。第一：认真阅读材料，弄清材料主要说了什么。第一：认真阅读材料，弄清材料主要说了什么。第二：仔细分析材料，找出多个写作角度。第二：仔细分析材料，找出多个写作角度。第三：根据自己优势，选定最易发挥才情的一个第三：根据自己优势，选定

26、最易发挥才情的一个角度。角度。第四：第四：“联想联想”实际立意（联想：历史实际立意（联想：历史/ /现实）。现实）。最关键的是：最关键的是：选准角度选准角度示例示例3：阅读下面的文字，写一篇不少于阅读下面的文字，写一篇不少于800子的作文子的作文 意大利诗人但丁的名言：意大利诗人但丁的名言：“走自己的走自己的路，让别人说去吧！路，让别人说去吧！” 波兰谚语：波兰谚语：“常问路的人不会迷失方常问路的人不会迷失方向。向。”要求：全面理解材料，自主确定立意，确要求：全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含义定文体，确定标题，不要脱离材料的含义作文。作文。 材料要有坚定的信念材

27、料要有坚定的信念材料要虚心求教、听从他人材料要虚心求教、听从他人指导指导立意立意：既要有：既要有“走自己的路走自己的路”的坚定信念，又要有的坚定信念，又要有“常问路常问路”的虚心精神，才能走好自己的人的虚心精神，才能走好自己的人生之路。生之路。方法总结方法总结4：矛盾统一法：矛盾统一法方法方法4：矛盾统一法小练习：矛盾统一法小练习 乔布斯说：乔布斯说：“不要为别人而活。不要为别人而活。” 爱因斯坦说：爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命只有为别人而活的生命才是值得的。才是值得的。” 以上两句名言引发你怎样的思考？请自以上两句名言引发你怎样的思考？请自拟标题，自定立意，自选文体（诗歌除拟标题，自定

28、立意，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于外），写一篇不少于800字的文章。字的文章。 两者谁是谁非呢？都很有道理，但都两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。理。 因此，可以提炼这样的因此，可以提炼这样的观点：既要坚观点：既要坚持自己的信念，实现自己的价值，又要有持自己的信念，实现自己的价值，又要有奉献精神，实现价值的升华。奉献精神，实现价值的升华。 审审题题要要点点1 1、找对象、找对象（找出材料涉及（找出材料涉及的对的对象）象） 2 2、分主次、分主次

29、（分清对象的主次）（分清对象的主次）3 3、抓关键、抓关键（抓材料中的关键词、（抓材料中的关键词、关键句，比如议论句等）关键句，比如议论句等）4 4、辨是非（、辨是非（揣摩材料的情感揣摩材料的情感 倾向，辨析事件的是非曲直）倾向，辨析事件的是非曲直）5 5、查原因、查原因（分析事件的结果和可能（分析事件的结果和可能的原因；辨析人事物等方面的关系）的原因；辨析人事物等方面的关系）当堂训练当堂训练2014年山西省高考考前适应性训练作文试题年山西省高考考前适应性训练作文试题 阅读下面的材料，根据要求写一篇阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于不少于800字的文章。字的文章。 有一位天才的书法家，有一位

30、天才的书法家，9岁就参加岁就参加了全国青少年书法展，掀起一股旋风。了全国青少年书法展，掀起一股旋风。参展的四幅作品全部被私人收藏，总参展的四幅作品全部被私人收藏，总价值价值40万元人民币。当时，有著名书万元人民币。当时，有著名书法家预言，在未来的书坛上，必将会法家预言，在未来的书坛上，必将会升起一颗璀璨的新星。升起一颗璀璨的新星。 二十年过去了。一些寂寂无名的人脱颖而二十年过去了。一些寂寂无名的人脱颖而出，而天才的书法家却销声匿迹了。当年出，而天才的书法家却销声匿迹了。当年那位著名书法家专门拜访了这位小时候名那位著名书法家专门拜访了这位小时候名震天下的天才，在看了他的一些作品后，震天下的天才，在看了他的一些作品后，长叹一声，说：长叹一声，说：“右军啊！你毁了多少神右军啊！你毁了多少神童。童。” 原来小神童临摹王羲之的书帖成瘾，原来小神童临摹王羲之的书帖成瘾，经过二十年苦练，他的字与王羲之比较起经过二十年苦练，他的