六年级(上)美术教学计划

1、荔波县洞塘小学六年级2019-2020学年第一学期美术教学计划一、教材分析本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新 意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为 原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册共有 17课，分为8个隐性单元，内容涵盖“造型表现"、“设计应 用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个学习领域，其中''造 型表现”、“设计应用”占有较大比重，“欣赏评述”大多随堂 教学，分配在各课之中。二、学情分析六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术学科有一定的了 解。具有一定的美术知识和经验，其抽象思维、知

2、识的综合运用能力和 动手制作能力也相对有所提髙。但我校作为农村完小，学生多为留守儿 童和大部分外来农民工子弟，美术教学又多为兼职老师承担，学生美术 知识和技能掌握总体水平偏低。六年级学生文化科学习任务加重，面临 毕业考压力，大部分学生对美术学习的兴趣和投入精力会相对降低。本 学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的 美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的 变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生 对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。三、教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材 料进行制作。运

3、用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美 术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获 得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达 自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精 神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操， 完善人格。四、教学重难点（一）重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生 的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方 式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透 人文精神。（二）难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美 情操，提髙审

4、美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能 力和合作能力的培养。五、教学措施1教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教 学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据 学生具体情况灵活多样的实施教学。2在教学中，多遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引 导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体 验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。3. 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学 生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动 引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在

5、 欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。4. 创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深 对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化 价值观，涵养人文精神。5. 注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。6. 重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表 现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。7. 以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故 事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激 发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生 利用互联网资源开阔视野，进行自学。七

6、、教学进度安排周次内容学习领域课时安排执行情况第一周始业教育第二周徐悲鸿与马欣赏评述2第三周戏曲人物造型表现2第四周水墨人物造型表现2第五周国庆放假一周第六周画家林风眠造型表现2第七周蔬果造型造型表现2第八周秋之韵造型表现2第九周做做陶艺造型表现2第十周中国扇子综合探索2第十一周小小果壳箱设计应用2第十二周流动的风景线设计应用2第十三周公交站台设计设计应用2第十四周街市新貌设计应用2第十五周生活与科幻造型表现2第十六周窗外的风景造型表现2第十七周新家园综合探索2第十八周金银器欣赏评述1第十九周中国的文化与自然遗产欣赏评述2第二十周期末检测注：根据实际情况适时调整教学进度八、教学资源的运用1网络资源：充分利用网络资源、课件、幻灯、录音机等电教媒体 设备展开教学，使教学事半功倍。2.自然资源：利用寒暑假、春秋游等假期让学生用照相机拍摄美丽 的自然风光，用速写的形式记录旅游当地的风土人情，还可以告诉学生 收集田间地头的秸秆、种子、粘土、石子、树叶、树根花草等作为创作 的素材。3人文资源：让学生了解瓯塑、瓯秀、剪纸等传统的本地民间传统 工艺，创造机会带领学生进入民间艺人的工作室，与老艺人们一起玩泥巴、做陶罐，捏泥人，试着摆弄泥玩具，亲身体验民间艺术的创作过 程。4. 校内资源：班级的黑板、学校的橱窗、宣传栏都是学生展示美术 作品的理想场所，组织各