外校必修一第一、二章导学案

1、第一章 运动的描述第1节 质点 参考系和坐标系学习目标：1、知道质点的概念及条件。2、知道参考系概念及作用。3、掌握坐标系的简单应用。活动方案：回顾机械运动：活动一：结合阅读课本P9第二段至P10第三段的相关内容，完成下列问题，初步认识质点及其条件。1、物理学上是如何定义质点的，请举例说明。（两种情形）2、某一物体能否看作质点，与该物体的大小、形状有关吗？主要取决于什么因素？试举几例说明之。3、我们在研究某一问题时，常对影响结果非常小的因素忽略，而抓其主要方面。上面定义质点概念时也是运用了这一方法，即进行一种科学的抽象，建立物理模型。你以前接触过这样的物理模型吗？小 结：即时巩固：（1）、下列

2、关于质点的说法中，正确的是 ( )A、质点一定是体积、质量都极小的物体B、当研究一列火车全部通过桥所需的时间时，因为火车上各点的运动状态相同，所以可以将火车视为质点C、任何物体在一定条件下都可以看作质点D、只有低速运动的物体才可以看作质点，高速运动的物体不可看作质点（2）、下列各描述中，正确的是 （ ）A、体操运动员在做单臂大回环，可以视为质点B、研究地球的公转时，可以把地球看成质点C、研究地球自转时，可以把地球看成质点D、细胞很小，可把它看成质点活动二：阅读课本并结合图1.13和图1.14完成以下问题，理解参考系的意义1、 研究机械运动过程中如何选择参考系？2、 结合图1.13思考，对于坐在

3、正在行驶的列车车箱中的乘客，你可以选择几种不同的参考系来描述该乘客的运动，各是什么运动状态？ 1 / 203、 参考系选取的基本原则是：即时巩固：（3）、关于参考系的描述中，正确的是（ ）A、参考系必须是固定不动的物体B、参考系必须是正在做匀速直线运动的物体C、参考系必须是相对于地面静止的物体D、参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体（4）、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这一句诗表明（ ）A、坐在地上的人是绝对静止的B、坐在地上的人相对于地球以外的其它星体是运动的C、人相对于地球是运动的D、以上说法都是错误的活动三：阅读课本，完成以下问题。理解坐标系的意义1、从高出地面3m的位置

4、竖直向上抛出一个小球，它上升5m后回落，最后到达地面，如图所示，分别以地面和抛出点为坐标原点建立坐标系，均以向上的方向为正方向，请填写下表：坐标原点的设置出发点的坐标最高点的坐标落地点的坐标以地面为原点以抛出点为建立坐标系的三要素是：即时巩固：（5）完成课本“问题与练习”第3题。课堂反馈：1、下列各运动的物体中，可以看作质点的是 ( )A、研究跳水运动员入水时减小水花的方法B、研究10000m长跑时运动员的速度C、研究火车进站时的速度和停靠位置D、研究体操运动员的优美舞姿2、第一次比世界大战期间，一位法国飞行员在飞行时，用手抓住了一颗德军射出的子弹，这个飞行员能很容易地抓住子弹的原因是（ ）A

5、、子弹飞行的速度很小 B、飞行员飞行的速度不大C、子弹相对飞行员的速度很小 D、子弹相对飞行员的速度很大3、甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动。这三架电梯相对地面的运动情况是（ ）A、甲向上、乙向下、丙不动 B、甲向上、乙向上、丙不动C、甲向上、乙向上、丙向下 D、甲向上、乙向上、丙也向上、但比甲、乙都慢4、甲、乙两人同时从某颗树出发，以树为参考系，甲向东走了5米，在同一时间内乙向西走了3米，则：（1）若以甲为参考系，乙的运动方向和运动距离为多少？（2）若以乙为参考系，甲的运动方向和运动距离为多少？第2节 时间和位移学习目标

6、：1、知道时间和时刻的区别和联系.2、理解位移的概念，了解路程与位移的区别.3、知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.4、能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.活动方案：活动一：运用初中所学相关知识和已有生活感受完成以下2小题，并结合阅读课本，理解时间与时刻的概念。(1)下列关于时间和时刻的几种说法中，正确的是 （ ）A、 时间和时刻的区别在于长短不同，长的为时间，短的为时刻 B、 两个时刻之间的间隔是一段时间C、第3s末和第4s初是同一时刻 D、第3节课下课和第4节课上课是同一时刻(2)、下列关于时刻和时间间隔的理解，正确的是 （ ）A、时刻就是一瞬间，即一段很

7、短的时间间隔 B、 不同时刻反映的是不同事件发生的顺序先后C、时间间隔确切的说就是两个时刻之间的间隔，反映的是某一事件发生的持续程度 D、一段时间间隔包含无数个时刻，所以把多个时刻加到一起就是时间间隔总结：1、物理学上时间和时刻是怎样规定的？2、请你自画一条时间坐标轴，并在时间轴上找到：（1）第3s末，（2）第2s初，（3）第3s初，（4）3s内，（5）第3s内活动二：结合阅读课本相关内容，回答下列问题：1、 物理学上位移和路程是怎样定义的？并请举例说明。2、 什么是标量和矢量？3、 讨论并回答课本的P13的“思考与讨论”归纳并小结：即时巩固：(3)、下列关于路程和位移，说法正确的是 （ ）A

8、、位移就是路程 B、位移的大小永远不等于路程C、若物体作单一方向的直线运动，位移大小就等于路程 D、路程描述了物体位置移动径迹的长度，位移描述了物体位置移动的方向和距离(4)、关于质点的位移和路程的下列说法中正确的是 （ ）A、位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向 B、路程是标量，即位移的大小C、质点沿直线向某一方向运动，通过的路程等于位移的大小D、物体通过的路程不等，位移可能相同活动三：阅读课本最后一段基础上，完成以下小题。学会用一维直线坐标表示位置和位移1、如图所示，一个物体从A运动到B，初位置的坐标是=3m，末位置的坐标是=2m（1）它的坐标变化量是x=？ （2）位移是多少？思考：1、

9、若=5m，=3m呢？2、若=3m，=5m呢？课堂反馈：1、时间和时刻是两个不同的概念，下面几种说法中属于时刻的是_,属于时间的是_。（填写序号）（1）第2s初 （2）第2s内 （3）2s内 （4）前2s （5）前2s初 （6）后2s初 （7）第2s末2、一质点绕半径是R的圆周运动了一周，则其位移大小是_,路程是_。其间最大位移等于_，最小位移等于_,若质点只运动了1/4周，则路程是_，位移的大小是_。3、学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法，正确的是 （ ）A、蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻B、红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的时间C、紫珠说，下午2点上课

10、，2点45分下课，上课的时刻是45分钟D、黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时间4、小球从3米高处落下，被地板弹回，在1 m高处被接住.那么，小球通过的路程和位移的大小分别是 （ ）A、4 m，3 m B、3 m，1 m C、3 m，2 m D、4 m，2 m5、紫珠拿出了一枚一元硬币，绿妹找来了一把刻度尺，她们想办法测出了硬币的直径，然后令它在水平课桌上沿直线滚动了10圈，她们合作探究，提出了下面的问题.请你帮她们来解决，你可以亲身体验一下哟!问题：硬币圆心的位移和路程相同吗？如果不同，各是多少？6、一小球从离地面4m高的A点竖直下落，在地面上竖直反弹至离地面高为3m的B点后又落

11、回地面，再反弹至离地面2m的C点，再落回地面，又反弹回离地面1m高的D点，此后落在地面上不再反弹而静止。则该过程中小球的位移大小为_，方向_，小球通过的路程为_。7*、一列长150m的队伍匀速向前走，通信兵从队尾前进300m赶到对首，传达命令后及时返回，当通信兵回到队尾时，队伍已前进了200m，则此全过程中，通信兵的位移和路程分别是多少？第3节 运动快慢的描述速度学习目标：1、理解速度概念，领会速度概念的比值定义方法2、理解平均速度概念，会利用平均速度的定义式计算物体的平均速度3、知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度区别与联系4、理解速度的矢量性，知道速度与速率的区别与联系

12、活动方案：活动一：预习并思考：1、 自行车在30min内行驶8km，汽车在相同时间内行驶36km，两者谁运动得快？2、 百米赛跑中，运动员A在10 s内跑完全程，运动员B跑完全程却用了13s，A和B谁跑得快？活动二：完成以下小题，理解速度的基本概念一辆汽车沿平直的公路行驶，1s末相对于出发点5m距离， 3s末相对于出发点25m距离，试求该汽车在1s末至3s末的速度。思考：根据上题计算，请你给出速度的数学表达式，并能用自已的语言描述。速度的定义式：物理含义：单 位：性 质：活动三：阅读课本相关内容，理解平均速度与瞬时速度1、平均速度（符号： ）：a、定 义 式： b、物理含义： c、性 质：2、

13、瞬时速度（符号： ）：a、物理含义： b、性 质：即时巩固：（1）、以后的叙述中，“速度”一词有时表示瞬时速度，有时表示平均速度，请指出下列速度哪些是平均速度，哪些是瞬时速度？子弹飞出枪口时的速度 子弹在枪管中的速度百米赛跑运动员在全程的速度 百米赛跑运动员在冲刺时的速度（2）、做变速直线运动的汽车，通过第一个100m用了20s，通过第二个100m用了10s，求汽车在第一个100m内和第二个100m内的平均速度各是多大？汽车在这200m内的平均速度是多大？小 结：活动四：结合生活感受，阅读课本相关内容，总结比较在描述某一物体运动过程中速度与速率、平均速度与平均速率区别和联系思考与讨论：1有人说

14、，汽车速度计显示的就是汽车行驶一段路程的平均速度，你认为对吗？总 结：速度与速率的关系：2有人说：根据高中所学知识可知，位移和路程是有区别的，所以，初中物理中所学的“速度”概念是错误的,你是怎么看的？总结：平均速度与平均速率的关系：3小明同学沿操场跑道跑了一圈，回到了起跑位置，甲同学认为：小明的跑步速度为零，而乙同学认为：在运动会上我们记录过同学的跑步速度，应该不等于零，你认为谁说得对呢？总 结：4阅读课本P16常见物体的速度表，了解常见物体的速度即时巩固：（3）下列关于速度、速率的描述中正确的是 （ ） A、平均速度就是速度的平均值 B、瞬时速率是指瞬时速度的大小C、火车以速度v经过某一段路

15、，v是指瞬时速度D、子弹以速度v从枪口射出，v是平均速度E、匀速直线运动是瞬时速度保持不变的运动 F、匀速直线运动中，平均速度与瞬时速度相等活动五：通过小题完成，认识用x-t图像描述物体运动，并能理解做匀速直线运动的物体x-t图像上点、线与坐标的意义。如图x-t图像表示某一物体从A点沿直线线运动过程中位置随时间变化，试回答：（1）AB物体位置是否发生变化？运动速度是多少？（2）BC段与CD段位移大小各多少？方向关系如何？（3）BC段与CD段速度大小各多少？方向关系如何？1、通过上题活动总结图像上点、线与坐标的意义，指出匀速直线运动的x-t图像的特点有哪些？、请你描绘出该物体的实际运动轨迹。、讨

16、论并总结：认识图像主要看哪些？即时巩固：（4）如图所示为甲、乙两物体运动xt图象，下列关于甲、乙两物体运动的说法，正确的是（ ）A甲、乙两个物体同时出发 B甲、乙两个物体在同一位置出发C甲的速度比乙的速度小 Dt2时刻两个物体速度相同课堂反馈：1、关于速度，下面说法正确的是 （ ）A、通过路程长的物体速度大 B、通过相同的路程，所用时间少的物体的速度大C、单位时间内通过路程长的物体的速度大 D、运动快的物体速度大 2、下列关于速度方向的说法正确的是 （ ） A、速度方向就是物体的运动方向 B、位移的方向和速度的方向一定不同C、匀速直线运动的速度方向是不变的 D、匀速直线运动的速度方向是可以改变

17、的3、关于平均速度的下列说法中，物理含义正确的是 （ ） A、汽车在出发后10s内的平均速度是5m/sB、汽车在某段时间内平均速度是5m/s，表示汽车在这段时间的每1s的位移都是5mC、汽车经过两路标之间的平均速度是5m/sD、汽车在某段时间内的平均速度都等于它的初速度与末速度之和的一半4、在100m跑的比赛中，王强同学6s末的速度为9.2m/s，10s末到达终点时的速度为10.4m/s，则他在比赛中的平均速度大小为（ ）A、9.8m/s B、10.4m/s C、9.2m/s D、10.0m/s5、甲、乙、丙三个物体同时同地出发做直线运动，它们的位移一时间图象如图所示。在20s内，它们的平均速

18、度和平均速率的大小关系是( ) A、平均速度大小相等，平均速率V甲>V乙=V丙 B、平均速度大小相等，平均速率V甲> V丙> V乙 C、平均速度V甲>V乙>V丙；平均速率相等 D、平均速率和平均速度大小均相等6、甲、乙、丙三辆汽车同时以相同的速度经过某一路标，从此开始后，甲车做匀速直线运动，乙车先加速后减速，丙车先减速后加速，它们经过下一个路标时的速度相同，则 （ ） A、甲车先通过下一个路标 B、乙车先通过下一个路标 C、丙车先通过下一个路标 D、三辆车同时经过下一个路标7、某人爬山，从山脚爬上山顶，然后又从原路返回到山脚，上山的平均速率为v1，下山的平均速率为

19、v2，则往返的平均速度的大小和平均速率是（ ）A、， B、， C、0， D、0，8、一质点做单向直线运动。试计算以下两种情况下全程的平均速度分别为多大（1）若前一半时间的平均速度为，后一半时间的平均速度为。（2）若前一半位移的平均速度为，后一半位移的平均速度为。第4节 实验：用打点计时器测速度学习目标：1、会使用打点计时器、会用打点计时器测瞬时速度2、理解速度时间图象活动方案：活动一：在阅读课本相关内容的同时对照实物观察，完成以下问题。能区别电磁打点计时器和电火花打点计时器。1两类打点计时器的组成：电磁打点计时器：电火花打点计时器：2两类打点计时器的原理：电磁打点计时器：电火花打点计时器：活动

20、二：实验练习使用打点计时器，学会用打点计时器测量瞬时速度并回答以下问题。1、 利用桌面提供器材进行打点计时器实验练习，总结使用打点计时器测瞬时速度的步骤：2、 讨论总结使用打点计时器的注意事项。3、 纸带记录和反映了什么信息？活动三：通过思考讨论回答下列问题，学会纸带信息处理的一般方法，利用纸带求速度。1纸带处理的一般程序和方法：2利用纸带可求什么速度？能否计算出打某一点的瞬时速度？讨论：如何计算某点的瞬时速度？（提示：利用极限思想）体验：根据实验中所打点，计算其中一些点的速度，填入下表中。时刻速度 活动四：阅读课本相关内容，在x-t图像的基础上，认识并理解v-t图像。1、 现以纵轴代表速度，

21、横轴代表时间，若已将表格中的数据标在坐标纸上，请将这些点描成线。2、如果给你提供某一物体运动速度时间图象，你能从图象中获取哪些信息？即时训练：如图所示为甲、乙两质点的v-t图象，下列说法中正确的是（ ）A、它们之间的距离一定越来越大 B、质点甲向所选定的正方向运动，质点乙与甲的运动方向相反C、在相同的时间内，质点甲、乙的位移相同D、质点甲、乙的速度相同课堂反馈：1、一个同学做实验时纸带上没有打出点，关于这一现象的分析不可能的是（ ）A、交变电流的电压不稳定 B、打点计时器接在直流电源上C、振针离纸带距离过大 D、振针压得过紧2、根据打出的纸带，不用公式计算能直接得出的物理量是 （ ）A、时间间

22、隔 B、瞬时速度 C、加速度 D、平均速度3、使用打点计时器时（ ）A、应先接通电源，再使纸带运动 B、应先使纸带运动，再接通电源C、在使纸带运动的同时接通电源 D、先使纸带运动或先接通电源都可以4、如图为物体运动时打点计时器打出的一条纸带，图中相邻的点间还有四个点，已知打点计时器接交流50HZ的电源，则ab段的平均速度为 m/s，ae段的平均速度为 m/s。5、某组学生研究小车从斜面上滑下实验，得到如下图所示的纸带，纸带上的计数点用O、A、B、C、D、E表示根据图上数据，可判断小车做 运动，小车经过B点时的速度是_ _m/s。（相邻计数点间的时间间隔为0.1s)010203040cmOABC

23、DE6、在节假日期间，你可能到公园或游乐场玩过蹦床，如图所示是一同学某次蹦床跳起后的v-t图象，已知t2=2t1，请结合你的体会和经历，并根据v-t图象提出四个有关的物理问题示例：从图象中可以看出，是选上升过程的速度方向为正方向还是选下降过程速度方向为正方向?（说明：只要求提出问题，不要求解答所提问题不能与示例重复）第5节 速度变化快慢的描述-加速度学习目标：1、知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别；全面理解加速度的概念，3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线

24、运动的vt图像中理解加速度的意义。活动方案：活动一：结合前几节所学内容，小组合作完成课本“思考与讨论”，并对以下三种运动情况的描述词列举出对应的实例；思考如何描述物体运动“速度变化的快慢”。1、 速度大：2、 速度变化大：3、 速度变化快：仿照前面物体运动的快慢的描述，尝试选用一个物理量来描述“速度变化的快慢”。即时训练：一辆汽车从车站出发做速度均匀增加的运动，经10s速度达到108 km/h，速度变化快慢是：在高速公路上汽车做速度均匀增加的运动，经3min速度从54 km/h提高到144 km/h，速度变化快慢是：描述物体运动“速度变化的快慢”加速度：活动二：完成下列问题，理解加速度并完成相

25、应填空。关于加速度的概念，下列说法中正确的是 （ ） A、加速度就是增加的速度 B、加速度反映了速度变化的大小 C、加速度反映了速度变化的快慢 D、加速度为零，物体的速度比为零加速度的定义方法： 定义式： 单位： 、方向： 试在以上基础上区别速度的大小、速度变化的大小和加速度的大小三者之间的关系。即时训练：1、一足球以10的速度飞来，运动员又把它以10的速度反向踢回，踢球时间为0.2s，设球飞来的方向为正方向，则足球在这段时间内的加速度是 （ ） A、200 B、200 C、100 D、1002、关于速度与加速度的说法中，正确的是 （ ） A、速度是描述运动物体位置变化大小的物理量，加速度是描

26、述运动物体速度变化快慢的物理量 B、运动物体速度变化大小与速度变化快慢实质是同一个意思 C、速度和加速度都是描述物体位置变化快慢的物理量 D、速度的变化率表示速度变化的快慢，速度变化的大小表示速度增量的大小活动三：完成下列两题，理解在v-t图像上加速度的意义。1、某物体运动的vt图象如图所示，下列关于该物体运动的描述中正确的是（ ）A、该图象就是物体的运动轨迹图象 B、物体做变速运动，但加速度始终恒定C、物体做来回的往复运动 D、物体向一个方向做直线运动2、如图所示，是一电梯由底楼上升到顶楼过程中速度随时间的变化图象，电梯的运动速度如何变化的？各段时间内电梯的加速度各是多大？归纳：在v-t图像

27、中是以表示加速度： 活动四：阅读课本的课外实验，了解利用气垫导轨测滑块的加速度的方法。课堂反馈：1、下列说法中正确的是（ ）A、加速度增大，速度一定增大 B、速度改变量v越大，加速度就越大C、物体有加速度，速度就增大 D、速度很大的物体，其加速度可以很小2、下列各组选项中的物理量都是矢量的是（ ）A、速度、加速度、路程 B、速度、位移、加速度C、位移、加速度、速率 D、瞬时速度、加速度、路程3、根据给出的速度和加速度的正、负，对下列运动性质的判断正确的是 （ ） A、v>0，a<0，物体做加速运动 B、v<0，a<0，物体做加速运动 C、v<0，a>0，物体

28、做减速运动 D、v>0，a>0，物体做减速运动4、下述运动可能出现的是 （ ） A、物体的加速度增大，速度反而减小 B、物体的加速度减小，速度反而增大 C、物体的速度为零，加速度反而不为零 D、物体的加速度始终不变，速度也始终不变5、一枚火箭由地面竖直向上发射，其v-t图像如图所示，由图像可知（ ）A、0时间内火箭的加速度小于时间内的加速度B、在0内火箭上升，内火箭下降C、时刻火箭离地面最远 D、时刻火箭离地面最远6、如图所示，是甲、乙两物体做直线运动的图像，由图可知，甲做_运动，乙做_运动，它们加速度的大小关系是_，二者加速度方向_，速度方向_。7、为测定气垫导轨上滑块的加速度，

29、滑块上安装了宽度为3.0cm的遮光板，滑块在牵引力作用下先后通过两个光电门，配套的数字毫秒计记录了遮光板通过第一个光电门的时间为0.29s，通过第二个光电门的时间为0.11s，遮光板从开始遮住第一个光电门到开始遮住第二个光电门的时间间隔为3.57s，求滑块的加速度。课题1 实验：探究小车速度随时间变化的规律学习目标：1巩固打点计时器的使用、纸带数据处理和测量瞬时速度的方法。2通过实验探究体验如何从实验研究中获取数据，学会利用图像处理实验数据的科学方法。3知道小车在重物牵引下运动速度随时间变化的规律。 活动方案：活动一：通过以下问题的完成，回忆所学打点计时器的有关知识，进一步熟悉打点计时器的使用

30、1.关于电磁式打点计时器的下列说法中正确的是（ ）A.输入50Hz、220v的交流电压，经打点计时器的线圈转变成6v以下的工作电压B.输入的必须是50 Hz、6v以下的工作电压C.只要输入的是交流电，不管频率是多少，总是相隔0.02s打一次点D.从打第1点开始计时，到打第5点的时间间隔是0.1s2.在用打点计时器测量瞬时速度的实验中，某活动小组选取了长度大致相同的四条纸带进行分析，如图所示，比较四条纸带，其中：(1)平均速度最大的是（ ）（2）图中O点速度最大的是（ ）（3）速度越来越大的是（ ）活动二：按书本31页的设计完成实验，并熟悉本实验所用器材作用，通过实验归纳结论。活动三：根据实验纸

31、带上的点小组讨论交流，如何探究小车速度与时间的关系，并写下自己的方案，说出小车速度与时间的关系的探究思路活动四：在独立思考的基础上合作研究如何由实验数据得出v-t图像，思考如速度图线为一条直线表示了怎样的物理意义？学会实验数据的处理的一般方法课堂反馈：1. 小明和他的同伴在做探究小车速度随时间变化的规律的实验中，由于他的同伴不太明白实验的目的及原理，他从实验室里借取了如下器材：打点计时器；天平；低压直流电源；细绳；纸带；小车；钩码；秒表；一端附有定滑轮的长木板。小明看后觉得有些不妥，这些器材中，哪些多余，还缺少什么器材：2. 在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，小明与他同伴操作中有以下

32、实验步骤，其中有错误或遗漏的步骤有(遗漏步骤可编上序号G、H)_A.拉住纸带，将小车移至靠近打点计时器处，先放开纸带，后接通电源B.将打点计时器固定在平板上，并接好电源C.把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下面挂着的钩码D.取下纸带E.将平板的一段抬高，轻推小车，使小车能做加速运动F.将纸带固定在小车后面，并穿过打点计时器的限位孔。将以上步骤完善后并按合理的顺序写在横线上_.3. 小车牵引纸带沿斜面下滑，用打点计时器打出的纸带如图所示，已知打点周期为为0.02s，根据纸带上提供的数据填写表格并求出平均加速度，做出v-t图像。表一 实验数据分段第1段第2段第3段第4段第5段第6段时间t/s0

33、-0.10.1-0.20.2-0.30.3-0.40.4-0.50.5-0.6各段位移x/m0.01450.02450.03550.04550.05600.0665平均速度v/(m/s)表二 相邻段加速度值相邻段1-2段2-3段3-4段4-5段5-6段加速度a/(m/s2)课题2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 学习目标：1 知道什么是匀变速直线运动。2 知道匀变速直线运动的v-t图像特点，知道直线的倾斜程度反映匀变速直线运动的加速度。3 理解匀变速直线运动的速度与时间关系式v=v0+at，会用该关系式解简单的匀变速直线运动的问题。活动方案：活动一：在阅读课本34、35页的基础上完成以下几个

34、小题，初步了解匀变速直线运动的定义和特点。1. 匀变速直线运动的定义：2. 匀变速直线运动的特点:加速度是_;速度是_;其中匀加速运动的速度是_;匀减速运动的速度是_.3. 已知一运动物体的初速度v0=6m/s，加速度a=-3m/s2，它表示（ ）A. 物体的加速度的方向与速度的方向相同，且物体的速度在减小B. 物体的加速度的方向与速度的方向相同，且物体的速度在增加C. 物体的加速度的方向与速度的方向相反，且物体的速度在减小D. 物体的加速度的方向与速度的方向相反，且物体的速度在增加活动二:画出以上第3题对应的速度图像，理解匀变速直线运动的速度图线是一条直线。并从速度图像进一步理解匀变速直线运

35、动。即时练习1：关于图像下列说法正确的是（ ）A.匀速直线运动的速度-时间图像是一条与时间轴平行的直线B.匀速直线运动的速度-时间图像是一条倾斜的直线C.匀变速直线运动的速度-时间图像是一条与时间轴平行的直线D.非匀变速直线运动的速度-时间图像是一条倾斜直线活动三：通过公式变形，由加速度公式推导速度与时间的关系式，学会由基本公式推导一般关系式（速度与时间的关系式）的方法。活动四：阅读课本例题1、2 ，学会速度公式的应用方法，理解单位统一的重要性变式讨论1：如果某汽车初速度为10m/s，紧急刹车时的加速度为6m/s2。请分别求汽车刹车1s末、2s末、3s末的速度。变式讨论2：如果汽车紧急刹车时的加速度的大小为6m/s2，该汽车司机遇到紧急情况的反应时间为0.5s，要求汽车遇到紧急情况时能在2s内迅速停下来，则该汽车在正常行驶时的速度最大