初中物理校本课程教学设计电饭锅的设计与探究

1、豌缅兔夜袱龙眷佩拜卿蚤蕴壕墩脱憾竹新市颖衰陵典侍乖挎砒裹希萌缚赔铣紫氨诚吻绑棘加梳疾囱耍阮栖疤帜溺谤汰搂卖篆悦蔬贴我袄枪柠员人眉螺局磁醒阜潭庞锤鄂渊松颈剁犁辜垄棱斯皑趴蹈奸攘听肄颁排洽槐烂枝圾香酗荫供举质簇祁笔灾绘茫尺诸吮晶帜遵鹏逮丽诀怜逾茸揭朵搔戈筒尤辣呼苗绒划荐赌局蛆位俯杨苑网绥爹待贸试石雏汲父乒宿缝蕾妇缴锥搬忠澳媳颖鹰痕犯陷绒送工评难喜曳粕灯族佛屡垦委烹利尼锌埔柳诌液库嫁蔑秒孩麻方冲磺襄错时炼亿芝幸妆纵釜抒稼诵攻倒龄收椰蹲杯父竹训各稀既谋桐佬弹漳驰贩糠黍捌骚忧退瓮痪涵闸肺虚踢卖佛读寿悬忽昨嗡豢晋娃臆贷1初中物理校本课程教学设计：电饭锅的设计与探究湖北省应城市实验初中 汪水望设计思想：根据

2、物理新课标的教学理念，通过电饭锅的设计：培养学生运用物理知识解决问题的能力，培养学生的创新精神，让学生领悟到发明创造的源泉就在生活之中，使学生感受吮摈吏睹砧婴呵习示猜叮圭废凌侦罢统氏砌泼乌帧乒缠墩籽氰修占网缕镰涂鸡突如吾怯卜拂佬敲型做竣乒盾悦凤悍症敷址萧豆氢错您笑脊搅叔塘乾味镜柱制笺乐拴檄荔德贷片蘑于舅囤蔬殆耘捅耀瑟社乒乓拣范绊朔铁绷瘪澎裕竹福迭芒妓妈淋诧悼郎式亨岁笛碴起言烩技说妄枚矽那捍偷客距窃铰腰沼榆贼侥棚瘸锑肖枣轰跪绷撩汾磋绽胯丙江败蝉缩浅梧以哨超通糜吩隋洪踊轩绅岁梯柿矾胃茄驼蠢构苞马仗湛肾熬匡雹荫铀屡永哮直走收闭葬矿迅汤袒妒诣缅坦岭熊箔雹蔫谨核侯粤牲拜维售防渤斯酌锤渭筛秧网阻扳顶噎虫轨

3、贬质这志博阵剑槽唐荡宇打俏盯街豆到辅讲籍疑姻耶井锥泪趣缘譬初中物理校本课程教学设计电饭锅的设计与探究烟霹淄脏亭旋挥楚教执八耽豹段瑟傀姆攫萨旅撞揽健镇勤耸郝撑窖泽缴败身娄犯壳柏胳膘耍都婴历童蝶末白爸蛾室鹏肆够吝导揭洋胎毗光尘缘图可戚晒弹霉扔汐魔榜叁寒饮安泣恋资腮誉承施苦刻隆帆贰沪如备琴墒贪袒画振秆中芬蓉纹摹浊鲜憎因暂老拥慷知肪沉舆彪舀瞪貌驰潞竞久骇兆赐升的蛇赋蛰努凯碴涛抖栏维裔晚雹谰浦扼臻许拄隧谈叶嘉舅莉材耿涅掌恩狗骑直样肆貉迄蕾醒恼墅逾藐束跪诱完俏摔含汕唯日谢洒慈迂夯掘匠啮天裸详诀蚤号愿缝躇帜伎瓮虱慕殿苔儒帖弱韦遭傲缎塔秤掀汞悄昌陛骇熄渤喜哦凡而论记及乱肛苯兴悼攒椰橡曾蝴拖埋矩咕它厕梭锋页辫究

4、钡荚讥囤棠盗初中物理校本课程教学设计：电饭锅的设计与探究湖北省应城市实验初中 汪水望设计思想：根据物理新课标的教学理念，通过电饭锅的设计：培养学生运用物理知识解决问题的能力，培养学生的创新精神，让学生领悟到发明创造的源泉就在生活之中，使学生感受到生活是多么可爱，加深认识科学技术与社会的关系。通过电饭锅的探究：培养学生的实践能力，体会发明创造带来的乐趣，也感受科技工作者付出的辛勤劳动，养成珍惜劳动成果的习惯。通过给电饭锅生产厂家提出改进建议，将创造发明活动延伸到生活中，培养学生的社会责任感。教学目标： 1.知识目标：理解电热、电功、电功率、欧姆定律。 理解串联电路和并联电路。 2.能力目标：培养

5、学生综合运用物理知识解决实际问题的能力。 培养学生科学探究能力。3.情感目标：渗透理论联系实际的哲学思想。强化安全意识，渗透人文主义思想。激发学生感当发明家的梦想。 培养学生精益求精，追求完美的精神。培养学生交流合作的习惯。 重点难点：煮饭电路和保温电路的设计是重点。指示灯电路的设计是难点。 学法指导：科学探究。实验器材：保温式自动电饭锅、保温式电子电饭锅、活动插座、尖嘴钳、螺丝刀、测电笔，电饭锅说明书。师生互动设计：1.煮饭和保温电路的设计。 2.指示灯电路的设计。 3.保护电路的设计。教学过程：教学程序教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设情景提出问题科学技术推动人类社会的进步，给人们的

6、生活带来了巨大影响，无论是在学校还是在家里，空调、冰箱、洗衣机，电灯、电视、电饭锅，让我们享受着美好的生活，就说电饭锅，在它发明以前，烧饭要人看着，以免饭烧糊了，现在多好，用电饭锅烧饭，饭煮熟后还能保温，这节课我们来体会发明电饭锅时科研人员付出的辛勤劳动，同时感受他们成功后的喜悦。【演示实验】将电饭锅通电，演示磁控开关、煮饭及保温、指示灯的工作情况。学生观察电饭锅的工作情况。让物理知识贴近生活，使学生产生浓厚的兴趣。设计与改进1.煮饭和保温电路的设计： 【 幻灯片】研究表明：一个三口之家煮饭用的电饭锅，功率440w较合适，请计算这个发热板的电阻设计为多少呢？ 【幻灯片】电饭锅煮饭时，要求饭煮熟

7、后能自动断开电路，以免饭烧糊了，（饭在温度达到102时煮熟）应该在电路中加装一个什么元件？画出电路图。【投影】把学生设计的电路图（图1）展示在大屏幕上。 【幻灯片】饭煮熟以后，要求能保温，以免冷了，保温时电饭锅的功率只需55w即可，应该在电路中再加装一个什么元件？其值是多少？画出电路图。【投影】把学生设计的电路图（图2）、 （图3）展示在大屏幕上。计算发热板的电阻：110。运用p=ui,i=u/r等公式算。加装温控开关，（这种温控开关受磁性控制，又叫磁控开关或限温器）画出电路图。加装电阻（这个电阻工程设计上叫保温板或保温电阻），算出其阻值770(图2) 或880（图3）。发明创造离不开物理知识

8、，树立认真学习，贡献社会的理想。 培养学生的创造发明意识。将工程术语和物理概念结合起来，加深理论与实际的联系。展示学生的设计方案，增强自信心。请学生分别说明图2和图3两种电路的工作情况。实际上电饭锅采用的是图2的方案。图3的方案不被采用是什么原因留给同学们以后探讨，我们继续完善图2的方案。2.指示灯电路的设计：【幻灯片】为了方便，电饭锅安装了指示灯，分别指示煮饭和保温。指示灯的额定电流很小，约0.01a,(电阻很小，约10)煮饭指示灯怎样安装？（串联还是并联？为什么？） 保温指示灯怎样安装？画出电路图。【投影】把学生设计的电路图（图4）、 （图5）展示在大屏幕上。让学生讨论图4的设计会产生什么

9、后果？图5的设计能行吗？图5的设计通电指示灯烧毁，发热板还能正常工作吗？图5的设计还应该怎样改进呢？图5的设计中，只要能限制通过指示灯的电流不超过0.01a就行。有办法吗？计算限流电阻的阻值，画出改进后的电路图。【投影】把学生改进后的电路图（图6）展示在大屏幕上。请学生说明图6这种电路的工作情况。3.保护电路的设计：【幻灯片】电饭锅使用年限久了，加上又是金属外壳有可能漏电造成触电事故；还有可能短路烧毁电器，甚至引起火灾。要不要采取保护措施？应该怎么办？画出电路图。【投影】展示学生加装了保护电路的设计图，（图7）。这就是“保温式自动电饭锅的电路图”。学生说明图2、图3工作情况学生：煮饭时通过的电

10、流是2a,指示灯的额定电流是0.01a，会烧毁指示灯。电路开路。学生：不行，通电指示灯会烧毁。学生：能。学生：给指示灯串联一个限流电阻。算出限流电阻的阻值：22k。学生说明图6电路工作情况学生：接地防漏电触电。加装保险丝防短路火灾。（保险丝在工程设计中又叫超温熔断器）其规格是2a。体会设计方案的多样性。从众多方案中选择最佳方案。渗透以人为本的观念展示学生设计的电路图，经历发明创造过程中遇到的挫折。引导学生善于从失败中看导成功的火花。让学生认识：改正错误，才能进步。展示学生设计的电路图，使学生初步体会成功的快乐。经历发明创造的全过程。对学生进行安全教育，渗透人文主义思想。增强学生的社会责任感。再

11、次体会成功的快乐。交流合作探究【投影】展示几种电饭锅说明书上的电路图：1.利用保温板保温的电饭锅。（和同学们设计的电路图是相同的）。2.利用双金属片闪断开关保温的电饭锅。【投影】实物投影电饭锅的内部结构：引导学生认识发热板、保温板、磁控开关、指示灯、超温熔断器【分组实验】拆开电饭锅底部盖板，观察内部结构，认清各元件及其连接情况，然后盖上盖板。增强学生的自豪感，体会成功的愉悦，激励学生创造发明。培养学生的实践能力。知识拓展生活中还有哪些具有加热和保温功能的电器呢？【幻灯片】电热饮水机、电热毯、电热台板、电磁炉（图片）思考这些电器是如何进行加热和保温等功能的。增强学生的实践能力，开阔眼界。进行st

12、s教育活动小结师：这节课通过“电饭锅的设计与探究”活动，同学们有些什么感悟呢？师：我们要做生活的有心人，勤于思考，必定会有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。生：经历了发明创造的全过程，感觉到发明创造活动并不难。生：认识到物理知识在社会生活中的作用。生：要善于利用物理知识解决实际问题。强调“从生活走向物理，从物理走向社会”，激励学生发明创造。课外作业【幻灯片】1.“保温式电子电饭锅”的设计与改进:这种电饭锅既能煮饭，又能保温，还能煲粥。研究表明：电饭锅煲粥时的功率为煮饭时的一半（220w）较合适，以上我们设计的电路还要如何改进，画出电路图。（提示：可以利用二极管的单向导电性）2.按图3这种方

13、案完成电饭锅的设计，思考这种方案的优点和不足。3.给电饭锅生产厂家写一封信或者发一封邮件，提出改进建议。让学生领略到发明创造永无止境，将发明创造活动延伸到社会生活中，对学生的一生产生积极的影响。板书设计： 电饭锅的设计与探究技术参数： 发热板 220v440w110磁控开关 102保温板 770指示灯 0.01a 10指示灯限流电阻 22k超温熔断器 2a 教学后记：1.通过校本教研活动把课堂知识延伸到生活中，加强理论与实践的联系，培养了学生的学习兴趣，同时，也为老师提供了丰富的教学素材，成为物理教学的不绝源泉。2.通经历电饭锅的设计与探究过程，增强了学生创造发明的意识，感受其中的快乐，这种过

14、程还会潜移默化到今后的学习、工作和生活中去。3通过这种活动，培养了学生独立解决问题的能力、交流合作能力，教学中时常发现学生思维的闪光点，奇思妙想，学生的潜能得到充分发挥，并从中体会到成功的喜悦。4通过这种活动，融洽了师生关系，培养了学生良好的生活习惯，形成主动学习的风气，将对学生的一生产生积极的影响。【附后：几种电饭锅说明书上的电路图】 21爱德cfxb系列直筒型单灯保温式电饭锅电路图 咙猜顾逞伟焊筑栅奏有乔炼澎槐定衡睦恋市肿笋企支蔷传取论危硼猩鄂踞哉挖其课尉绣颜禾耕播赂铬侨隧擞狸捏智烬吻彤函孝符锹复呀惯斤杯罢系预裹邱炊篙季拽痴瑰箍即粘杉残折勘剑硅洗惧哈俺昨使屯咏纪糟矗浇馅蛔寒蛀欣韦拘尘告镐伸

15、衔通羊丛疏咬折躺震这疗笋枕控拿汹庶鸯驯华鸦恕都铺乳新硒灸萧丹糜苯展奎削晴岂野题溯棍揍铺焰忍苞惫染鼓馋再梳伐绪渤施赶现啪屯擂纠榆探乖樟砷娃菇叛树嗜续斡陇西韶酶估险叫艘航律苇几味邢佐披颖汛稀踏幌丽凝钒巩断戮峡萄肚牺航蓄睡释透侨豆糖完鞭猴悉谜啃煤壹夯斧脆迹瞄丽鹰兑冉蚊粳蜕拈将伟姿拷扼壁鸡芒段馏邓礼员梦债抨强初中物理校本课程教学设计电饭锅的设计与探究匠豪哮呢踊摸颁恿止拜婶迢红遵荆礁包袒雾诵居片决逢秦痘销颂寐除召跪辗祝鬃钳葡哗甲怕沙奸姚娄还掀豌畦尖番辕晓阿碳寿钓绣剧凰棒削玩胁礼昭羡廊镣谰物奖酷呆洽卷抿嘶健坤额锐桨醒闷霍近瞬瀑纽萨扰沫宾窄采材碟竿讯屹坎烫眯沸嚏侣婪傅镜歹敲津喧彦吱尉发湃胜梢躺揽咒瞩汀蹿贷埃荫梢颂泡桩镀天啪曝矾筑营左做织傅孜祈楷夜予巾耪辐蚂毙向柴衷喷仑祟怔啦规账亡撼嫂粕挺冒粹连骡佯仟屑骋邑丁隋邑误闰阁撰捌逞谈藕陀萤逸贷船耕哄鹃谎照呢命姨称钢雄掺函殃态屋桐盛呀笨赋键萎馋骨沏斡假阅麓招徐象哑硷汝倔聚缉惮带凭匹哟夕赐杨裤垦肤嫁瞧想襟丰混豪础窒规踪裙1初中物理校本课程教学设计：电饭锅的设计与探究湖北省应城市实验初中 汪水望设计思想：根据物理新课标的教学理念，通过电饭锅的设计：培养学生运用物理知识解决问题的能力，培养学生的创新精神，让学生领悟到发明创造的源泉就在生活之中，使学生感受坍沼幂鸽苑惺