统计教学方案

1、统计教学方案您现在正在阅读的统计教学方案文章内容由收集 ！本站将 为您提供更多的精品教学资源 !统计教学方案教学目标 1使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简 单的方法收集、整理数据。2使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中 的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。3培养学生初步的统计能力、实践能力和创新精神。培养学生的合 作意识和解决问题的能力。4在统计过程中，对学生进行良好思想品德教育。教学内容教科书第9394页。教具、学具准备 多媒体课件、动物图片，水彩笔、水果图片、统计表等。教学设计一、导入 师：在春暖花开的季节里， 美丽的大森林里可热闹了，小动

2、物们正在 进行春季投篮比赛，我们一起去看看吧！（课件播放比赛过程） 创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步体会统计的意义。 师：比赛结束了，谁投进的球最多呢？生：看不清楚。师：大家来想一想，有什么办法可以知道谁投进的球最多？ 让学生自由发言，教师对于学生想的方法给予充分肯定。 师：就是要把小动物投进的球记录下来。 师在黑板上贴出比赛的三种小动物的图片。师生合作，当谁投进一球时，就在谁的上面贴一个篮球图。 （边播放课件边贴篮球，强调篮球最好对齐，这样便于比较） 师生之间创设了一种民主、和谐的伙伴关系，通过课件演示，让学生 在收集、记录数据的过程中真心体会到统计的意义和价值。 师生共同统计出：师

3、：从图中你可以知道什么？生 1：可以知道小熊投进 2 个球，小猴投进 3 个球，小象投进 4 个球。生 2：可以知道小象投进的球最多，小熊投进的球最少。生 3：可以知道小象是投篮冠军。课件演示比赛结果。以学生为本， 让学生充分发表自己的见解， 真正体现人人学有价值的 数学，不同的人在数学上得到不同的发展这一新的教学理念。师小结： 从图上可以看出每种小动物进球的数量及胜负情况， 像刚才 这样的记录过程就叫做统计。（板书：统计） 师：这节课我们就来比一比，看谁是最优秀的小小统计员。二、教学例 1 师：小朋友们请看，老师给你们带来了什么？（鲜花）师：为了把我们的校园打扮得更加美丽， 同学们从家里带来

4、了各种颜 色的鲜花。（课件出示） 利用现代信息技术的优势，刺激学生的感官，对学生进行美育教育， 体现数学与其他学科之间的整合。师：请同学们仔细观察有哪几种颜色的花？ 生：有红花、蓝花、黄花、粉色花。 师：你能很快看出每种颜色的花有几盆吗？（生：不能） 师：这就需要进行统计，我们先来统计红花有几盆。（学生点数出红花有 8 盆）红花的盆数可以用下面的小格来表示： 每 小格表示一盆花， 8盆花就用 8 个小格来表示，在括号里写出（ 8） 盆。（教师在电脑中演示统计红花参数的过程：得出 8 盆，在方框里 涂上 8 格） 充分体现新课程标准的理念，结合课件演示，使学生对数据的收集、 整理、记录和分析过程

5、有所体验，让学生初步感知不确定的现象。 师：小朋友们，这种统计方法你们学会了吗？请打开书本第 93 页， 统计出每种颜色的花。每种颜色的花有几盆，就在方格里涂上几格。 集体评讲，得出统计结果，再回答下面的问题。（课件出示） 根据学生回答的结果，及时利用课件进行反馈，对学生进行鼓励，树 立自信心。1（）色的花最多，（）色的花最少。2红花比蓝花多（）盆。师：从图中，你还能看到什么？三、教学例 2 师：小朋友们，这是哪儿？（课件出示校园图，配上音乐，并伴有话 外音：同学们，我们的校园美不美？是呀，同学们为了表达自己对校 园的喜爱，设计了许多漂亮的校徽，你们到底喜欢哪一种校徽呢） 课件展示美丽的校园图

6、， 给学生创设了一种愉悦的课堂氛围， 并且培 养了学生热爱校园的良好品德。师：学校想在我们班对同学们进行调查统计， 老师给每个校徽都编了 号，请小朋友们把自己最喜欢的校徽的编号写在纸上， 要求只能写一 个，开始写吧！（课件出示各种校徽的图案）通过多媒体课件的展示， 不仅陶冶了学生的情操， 而且能教育学生欣 赏美，体验生活美和艺术美。请两名学生把调查的数据收上来。 师：调查的数据收集上来了，你们准备用什么方法来进行统计？（同 桌同学互相讨论）让学生自由发言。（、O ）教师说明用正字的方法。 师：同学们的方法很好，你今后在进行整理记录的时候，喜欢用什么 方法，就用什么方法。现在请 2 名同学上来用

7、不同的方法进行统计， 再请 2 名学生报编号。 1、 4、 7 组的同学看黑板上同学统计，其余组同学同桌合作， 选择你们最喜欢的方法和黑板上同学一起统计， 注意 听报号员报号，统计的时候要认真仔细。尊重学生的自主选择， 结合课件演示， 使学生认识简单的条形统计图 和统计表， 体验简单的数据收集和整理的问题， 培养学生的合作意识 和解决问题的能力。教师巡视。集体看黑板上的统计结果，问：你能看出什么？ 师：为了让大家看得更清楚，我们可以把这些数据用统计图表示，电 脑出示统计图。师：与第 93 页的统计图相比，有什么不同之处？ （小组同学互相讨论：多了小格、数字）课件比较不同的统计图， 使学生进一步

8、认识统计图， 深刻了解它的作 用。师：对，这些数字能让我们更清楚地看到各种数量，我们现在把黑板 上的统计记录用统计图表示。 问：喜欢 1 号校徽的有几人？要不要一 格一格数出来？可以用什么方法？ 完成统计图后，问：从统计图中，你能了解到什么？ （同桌同学互说）师：为了查找数字更方便，还可以用统计表来表示人数。比一比，看 谁观察得又快又准？电脑出示统计表。校徽种类 校徽一 校徽二校徽三 校徽四 问：你能从统计表中，提出一些数学问题吗？（小组同学互相提问） 生：把统计表中的数都加起来是多少？ 师：这个问题你提得好极了，我们一起来算一算。生：正好是 20。师：对了，这 20 人正好是我们刚才进行统计

9、的总人数。您现在正在阅读的统计教学方案文章内容由收集 ！本站将为您 提供更多的精品教学资源 !统计教学方案以后你们可以用这个方 法来检验统计的结果是否正确。 教师说明其意义： 学校会根据统计结 果制作出同学们最喜欢的校徽， 不久同学们就能戴上它了， 同学们一 定要爱惜它。四、学生实践活动 师：小朋友们，再过几天就是什么节日了？（六一儿童节）看，画面 上的小朋友们正在开联欢会呢！ （课件演示）下个星期我们班也来开 联欢会，好不好？老师想买一些水果给你们吃， 但不知道你们最喜欢 吃什么水果？该怎么办呢？学生自由讨论。联系学生的生活实际， 大大激发了学生的学习兴趣， 让学生在统计的 过程中，不仅了解

10、到统计的方法， 更使学生认识到统计的实际意义和 社会价值。师：现在分组进行统计，哪组统计得又快又好，就可以到我这儿领一 张水果统计表，你们组就可以讨论怎样购买了。 （学生下位统计时， 电脑上出现开联欢会的场景，并配有欢快的音乐。学生分组汇报） 师：你们组统计的结果是什么？你们打算怎样购买？ 师：根据刚才的调查统计， 我了解到小朋友们喜欢吃的水果可真不少。 想一想，在买水果前做这次统计有什么好处？ 以小组合作的形式展开， 培养了学生的合作精神、 实践能力和创新精 神。学生自由发言，教师说明统计的作用及重要性。 在生活中，我们统计班级人数都要用到统计知识。教学设计说明 课程标准的基本理念之一是：

11、人人学习有价值的数学， 人人都能获得 必须的数学。人们在学习、生活、解决问题的过程中，经常需要进行 调查、收集、整理数据，对现象、事实做出全面的、规律性的描述和 分析，并以此为依据，作出决策和预测。传统教材有关统计的内容在 中、高年级才出现，而新编教材在低年级就单独作为一个单元来编排， 说明这部分内容的地位和作用比以往有较大提高， 也是这次数学课程 教材改革比较大的变化之一。 在教学目标方面， 与传统教材中完成统 计图表的制作有很大的不同，课程标准中在第一学期 13年级要求 学生对数据的收集、 整理和分析过程有所体验， 掌握一些简单的数据 处理技能。本节课的教学内容总体设计是先让学生通过观看小

12、动物投 篮比赛，初步体会到统计的意义，体会到为什么要进行统计的思考， 然后通过统计鲜花和校徽， 让学生经历收集、整理和记录数据的过程， 再让学生探索如何进行统计。 在统计出结果后， 引导学生对数据进行 分析、决策的过程，体现出不同的数据，会有不同的解决方案，从而 让学生体验调查统计活动的必要性。 同时，让学生在活动中体验到要 全面地表达全班的意见， 就要尊重每个人的意见， 在集体中每个人的 意见都是重要的，这无形之中也对学生进行了思想品德教育，为此， 我拟定本节课的教学目标是：1知识目标a. 使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简 单的方法收集、整理数据。b. 使学生初步认识

13、条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中 的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。2. 能力目标a. 培养学生初步的统计能力、实践能力和创新精神。b. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。3. 德育目标a. 在统计过程中，对学生进行美育教育，加强学科之间的整合。b. 对学生进行热爱学校、勤俭节约的良好思想品德教育。为了实现以上目标，我在教学设计中，从以下三个环节来体现： 第一个环节，创设情境，从学生熟知的投篮比赛中提出问题，让学生 初步体会统计的意义。体育比赛中的统计得分用到的就是统计知识， 学生对于此已有一定的感性经验。所以，在新课导入时，我设计了小动物投篮比赛的场景， 学生的学习积极

14、性很快被调动起来，使学生对统计的目的非常明确，为下一个环节的调查统计指明了方向 第二个环节， 给学生提供充分的时间和空间来探索统计的方法， 使学 生亲身经历统计的过程，分析统计的结果。在教学中， 我先和学生一起用小方格来表示红花的盆数， 然后让学生 小组合作尝试这种表示方法， 为下一个环节正式的统计图的出现奠定 基础。在校徽统计的教学设计中，我为学生创造条件，使他们有机会 展示调查统计方法的多样性。学生有的喜欢用打的方法，有的用画O的方法，也有的用画 的方法等等我让学生用自己喜欢的方法来统计，在调查过程中，各组分工不同， 有的组合作统计， 有的组进行监督，让全班学生都能参与到统计中来， 扩大了

15、学生的参与范围， 为学生提供了小组合作的机会。 再随机抽取 20 人来进行实际统计，更加贴近生活实际，因为生活中用随机抽取 的方法进行调查统计的情况很多。接着师生共同合作完成校徽统计图、统计表，培养学生观察、分析、 比较的能力。 我在根据统计图表设计问题时， 没有局限于教材安排一 些问题，而是提出了一个大的研究性问题：从统计图中，你还能看出 什么或你还能提出什么问题？再次让学生感悟调查活动的价值， 培养 学生的问题意识，引导学生做出恰当的决策。这样，统计鲜花、校徽 问题的解决过程就成为学生学习数学、运用数学的过程。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计 划的先安排与幼儿生

16、活接近的， 能理解的观察内容。 随机观察也是不 可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察， 一边提问， 兴趣很浓。 我提供的观察对象， 注意形象逼真， 色彩鲜明， 大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察， 保证每个幼儿看得到， 看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿 学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观 察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓 住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问 幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子 说“乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是乌

17、云滚滚。 ”当幼儿看到闪电 时，我告诉他 “这叫电光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住 时机说： “这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎 样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌 握“倾盆大雨 ”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编 的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。 这样抓住特征见景生情， 幼儿不仅印象深刻， 对雷雨前后气象变化的 词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿 联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中 发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像

18、医生用的手 术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观 察对象。 第三个环节，拓展空间，为学生提供应用，实践的机会。 家庭是幼儿语言活动的重要环境， 为了与家长配合做好幼儿阅读训练 工作，孩子一入园就召开家长会， 给家长提出早期抓好幼儿阅读的要 求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长， 要求孩 子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练， 幼儿的阅读能力提高很快。通过开联欢会分组买水果， 扩大了统计的范围， 与生活实际联系更加 紧密。用适当的统计方法解决问题，为学生应用知识、开展实践活动 做了充分的准备， 此环节的设计把整节课推向了高潮， 没有局限于统 计结果，而是体现了不同的统计结果，对策略有不同的影响，更加突 出了统计的作用及重要性。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才 能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练 幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注 意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的 注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时， 就随时表扬那些静听 的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他