维护形象,从我做起教师师德

1、维护形象，从我做起教师是人类灵魂的工程师， 教师品德的优劣，教师的形象与 礼仪修养影响着教师教书育人的成败。“教师应为人师表” “教师 的一切都应该是美的”。但长期以来，一些教师的形象却并非尽 善尽美，影响整个教师队伍的形象， 也涉及到整个社会对教师职 业的评价和认可的程度。教师职业道德修养应该通过对教师进行 个人外在形象塑造的指导和日常行为礼仪的训练，使教师无论在内在气质还是在外在举止、 着装上，都能彰显教师职业的魅力和 良好的职业道德素养，展示出我们人民教师的 “高尚的职业，优 美的形象，优雅的举止，文明的礼仪”，使我们的教师成为学生 乃至社会各阶层人士效仿和尊敬的楷模。所以我们每一位教师

2、时 刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前 树立“最为信赖的人”的形象，在社会上树立“最文明群体”的 形象，展示坦诚向上、整洁的精神风貌，始终使教师以“传承、 授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。现就谈一谈本人树立形象的目标：“一高、两爱、三强”。“一 高”即高尚的师德；“两爱”即爱教育事业、爱每一个学生；“三 强”即教育教学能力强、创新科研能力强、主动获取新知识能力 强。对自我形象进行全新设计：品德高尚、业务精良、笃实进取、 爱岗敬业。并以树立教师形象的十大要求严格要求自己，做一位 学生喜欢，家长信赖，领导认可的新时期的好教师。一、良好的行为习惯与语言习惯。“

3、言传与身教”是教育教学的重要途径，教师的言谈与举止 将直接影响着每一位学生，成为学生随手可得的感性材料。而学 生就象一张白纸，教师在绝大部份学生的心目中又是绝对正确 的，因此不论好坏，教师的言行都被学生来者不拒地接收了， 甚 至记录在白纸中乃至于终生“受益”。因此，教师不论是在言谈 也好，行动上也好，都应该做到温文尔雅，给学生以效仿的榜样， 让学生真正受益。二、诚信待生。“诚信”是公民基本道德规范明确提出一项道德准则，它对于解决当前社会某个角落所存在的“诚信危机”有着重要作用，但我认为教师对待学生更应该讲求诚实与信用，因为学生无时无刻不在效仿教师的行为，因为今天教师的小虚伪与小欺骗将 会是明天

4、我国社会尔虞我诈恶习的根源。因此，知识讲解错误的教师不应该在学生提出异议时来一声“我说对的就是对的”，或者来一番严励的批评，而应该尊重知识、坦诚相待，给学生以可 信的形象。学生尚且以“知错就改是好孩子”为荣，更何况教师 乎。三、友善待生。“亲其师信其道”，教师只有让学生感到和蔼可亲，学生才会 信任他并听从他的教诲。如果教师高高在上，或者干脆来一个 “凶”的形象，那么学生只能敬而远之，对教师或者害怕十分， 或者叛逆十足，这样的教育当然收不到意想中的效果。据报道， 美国的教师与学生之间的关系是平等的， 教师以学生的朋友的身 份出现。虽然各国有不同的历史背景 , 但结合我国当前所提倡的 教师为主导学

5、生为主体、 开放式课堂等模式， 教师也应该亲近学 生，一改凌驾学生的态势， 成为学生的良师益友， 成为学生学习 知识、探究知识的共同者、四、耐心待生。教育并不是一朝一夕的事， 不可能立秆见影。 但现实中有的 教师却是急于求成， 求不成了就着急暴躁， 甚至于体罚学生， 完 全没有应有的耐性。 “谆谆善诱”是古人留给我们的育人好词， 孔子也有言曰：“诲人不卷”。因此，作为教师，应当沉着“应战”， 释心诱导，才能教有所获。五、宽容待生。 曾有报道说：一个公园为了杜绝游人在公园的树干上乱刻字 的现象， 特在有树的地方分别挂上写着 “欢迎您在树干上刻字留 念，本公园概不追究” 的牌子， 从此以后几乎没人

6、在公园里有类 似的行动了。 而早在三国时期诸葛亮为了征服孟获， 就有七擒七 放的佳例。 这些事例形象地说明了宽容对于人的教育作用， 而作 为育人天使的教师， 更应该以博大的胸襟去包容学生， 慢慢达到 感化、教育。六、公平待生。学生时期，总会听到同学大喊“老师偏心”等等之类的怨言， 究其原因也无非是说老师提问某个同学多一点，或是给以多一点肯定。但是从这也可以看出学生对老师公平对待的渴望。所以教师不论开展什么工作都应该公平公正，才能赢得学生信赖与爱 戴。当然，因材施教的偏爱差生那是另外一回事。七、关爱学生。“没有爱就没有教育”，爱心是教师开展教育工作的根本， 丁有宽老师转化学困生的文集就是以 “爱

7、心是根”来命名的。因 此，只有给学生关爱，才能打开学生的心扉，了解学生的内心世 界，给学生以有效的教育。教师应该通过“拍一拍后脑勺”、“谈一谈心”、“问一下冷暖”等方法表达关爱，消除学生隔阂心理， 让学生敬重，才能有效教育学生。八、学者形象。陶行知先生曾说过：“做教师的应该一面教一面学，并不是 教不是做买卖，不是贩买一些商品来就可以终身卖不完。”这句话告诉我们，教师必须不断地支持再学习， 善于探索，善于研究， 不断更新知识和观念，才能成为永不落伍的教师。结合当前教育 不断发展与改革的形势，教师更应该认真地参与继续教育，“学而不厌”，提高自身的教育教学能力和科研能力，给学生以钻研 向上的学者形象

8、。同时，从身教的角度看，学者的形象也有利于 带动学生勤于钻研，勇于探究的学习精神。九、良好的仪表。树立师表形象，还有一个不容忽视的问题， 那就是教师本身 的仪表。众所周知，是否修边幅本身就是一种文明礼貌问题， 而公民基本道德规范明确提出“文明”与“明礼”，足见仪表的重要性，更何况为人师表。但是，也不能过份地注重仪表，如 果过份了，那就给学生一个爱慕虚荣的“榜样”了。十、健康的心态。心理建康教育是当前德育工作的重要内容，是否开展心理健 康教育已成为一所学校是否上等级的必备条件。 而要培养学生良 好的心理素质，首先要求教师具备健康的心理状态。 因此，教师 必须调整自己的思维方式，以一种平和的心态面对环境的变化。要努力克服不良情绪的困扰， 在不断提高知识素养的基础上， 培 养自信乐观，豁达开朗的健康心理，提高自我评价，自我调控的 能力。只有这样才能充分发掘自己的潜能， 发挥自己的才干，促 进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。总之，作为一名教师，要加强自身修养，以身作则，发挥 教师的模范作用。俗话说“榜样的