《斑羚飞渡》第二课时导学案.doc

1、第页码页./.总共总页数页斑羚飞渡第二课时导学案【目标点击】1、有感情朗读，品味语言，理解老斑羚的形象；2、感 知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场而的悲壮。3、反思人类行为，学习 斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。4、引导学生关注生活，关爱生 命，珍爱自然。【教学方法】朗读法、自主学习、合作探究、【学习过 程】一、导入：上节课我们读到了这样一个故事，一群生性温顺的斑 羚陷入了进退维谷的绝境，为了赢得种族生存的机会，它们用牺牲一 半挽救另一半的方法飞渡伤心崖摆脱困境。其实在我们初读文章的时 候，就有不少同学被这凄美、壮丽的故事情节所感动，那么今天就让 我们和这群最可爱的斑羚走得更近一些，细细品读文章。二

2、、研讨与 赏析：1、在整个故事中，最精彩最感人的是第9段，重点分析这一 段。学习要求：从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由朗读揣 摩，然后在班级交流。2、有感情的朗读第9段。（学生畅读）3、现 在请同学说说这段描写好在哪里？（提示：1、运用了一系列生动的动词，2、采用了多个比喻句，3,加入了作者的切身的感受。）4、学生对照画面复述“斑羚飞渡”这一环节。点拨：1、复述，飞渡 的动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？可以在书 上划上。2、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么 情况？那就是创造更好的，就不用文中的。3、复述包括简略复述、 详细复述、创造性复述，你对哪种最感

3、兴趣？根据自己的能力来选择。5、分析描写，品读个体形象。镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中 重第页码页./.总共总页数页点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。（设计木题的目的 是引导学生从细节描写入手分析斑羚形象特点。）提示：从外形、神 态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。6、斑羚飞渡 的悲壮场面透视着怎样一种精神？从他们这种精神来看，可不可以把 题目改为“伟大的悲剧” ？三、感悟与思考1、为什么会发生斑羚飞 渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？（学生小组讨论, 发言）。2、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？3、角色体验: 假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些

4、什么呢？（如果还有 时间的话。）假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什 么呢？假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚 说些什么呢？四、作业超市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一 题做）1、给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。2、设计一 份“保护野生动物”为主题的手抄报或岀版一期墙报。3、续写斑 羚飞渡2019-05-02【目标点击】1、有感情朗读，品味语言，理解老斑羚的形象；2、感 知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场而的悲壮。3、反思人类行为，学习 斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。4、引导学生关注生活，关爱生 命，珍爱自然。【教学方法】朗读法、自主学习、合作探究、【学习

5、过 程】一、导入：上节课我们读到了这样一个故事，一群生性温顺的斑 羚陷入了进退维谷的绝境，为了赢得种族生存的机会，它们用牺牲一 半挽救另一半的方法飞渡伤心崖摆脱困境。其实在我们初读文章的时 候，就有不少同第页码页./.总共总页数页学被这凄美、壮丽的故事情节所感动，那么今天就让 我们和这群最可爱的斑羚走得更近一些，细细品读文章。二、研讨与 赏析：1、在整个故事中，最精彩最感人的是第9段，重点分析这一 段。学习要求：从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由朗读揣 摩，然后在班级交流。2、有感情的朗读第9段。（学生畅读）3、现 在请同学说说这段描写好在哪里？（提示：1、运用了一系列生动的动词，2、采

6、用了多个比喻句，3,加入了作者的切身的感受。）4、学生对照画面复述“斑羚飞渡”这一环节。点拨：1、复述，飞渡 的动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？可以在书 上划上。2、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么 情况？那就是创造更好的，就不用文中的。3、复述包括简略复述、 详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。5、分析描写，品读个体形象。镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中 重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。（设计本题的目的 是引导学生从细节描写入手分析斑羚形象特点。）提示：从外形、神 态、动作、叫声等方而，重点刻画了镰刀头羊的形象。6、斑

7、羚飞渡 的悲壮场而透视着怎样一种精神？从他们这种精神来看，可不可以把 题目改为“伟大的悲剧” ？三、感悟与思考1、为什么会发生斑羚飞 渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？（学生小组讨论, 发言）。2、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？3、角色体验: 假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？（如果还有 时间的话。）假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什 么呢？假如你第页码页./.总共总页数页是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚 说些什么呢？四、作业超市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一 题做）1、给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。2、设计一 份“

8、保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。3、续写斑 羚飞渡2019-05-02【目标点击】1、有感情朗读，品味语言，理解老斑羚的形象；2、感 知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。3、反思人类行为，学习 斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。4、引导学生关注生活，关爱生 命，珍爱自然。【教学方法】朗读法、自主学习、合作探究、【学习过 程】一、导入：上节课我们读到了这样一个故事，一群生性温顺的斑 羚陷入了进退维谷的绝境，为了赢得种族生存的机会，它们用牺牲一 半挽救另一半的方法飞渡伤心崖摆脱困境。其实在我们初读文章的时 候，就有不少同学被这凄美、壮丽的故事情节所感动，那么今天就让 我们和这群最可爱的

9、斑羚走得更近一些，细细品读文章。二、研讨与 赏析：1、在整个故事中，最精彩最感人的是第9段，重点分析这一 段。学习要求：从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由朗读揣 摩，然后在班级交流。2、有感情的朗读第9段。（学生畅读）3、现 在请同学说说这段描写好在哪里？（提示：1、运用了一系列生动的动词，2、采用了多个比喻句，3,加入了作者的切身的感受。）4、学生对照画而复述“斑羚飞渡”这一环节。点拨：1、复述，飞渡 的第页码页./.总共总页数页动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？可以在书 上划上。2、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么 情况？那就是创造更好的，就不用文中的

10、。3、复述包括简略复述、 详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。5、分析描写，品读个体形象。镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中 重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。（设计木题的目的 是引导学生从细节描写入手分析斑羚形象特点。）提示：从外形、神 态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。6、斑羚飞渡 的悲壮场而透视着怎样一种精神？从他们这种精神来看，可不可以把 题目改为“伟大的悲剧” ？三、感悟与思考1、为什么会发生斑羚飞 渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？（学生小组讨论, 发言）。2、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？3、角色体验: 假如你

11、是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？（如果还有 时间的话。）假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什 么呢？假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚 说些什么呢？四、作业超市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一 题做）1、给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。2、设计一 份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。3、续写斑 羚飞渡2019-05-02【目标点击】1、有感情朗读，品味语言，理解老斑羚的形象；2、感 知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场而的悲壮。3、反思人类行为，学习 斑羚第页码页./.总共总页数页在飞渡过程中体现出来的精神。4、引导学生关注生活，关爱生

12、命，珍爱自然。【教学方法】朗读法、自主学习、合作探究、【学习过 程】一、导入：上节课我们读到了这样一个故事，一群生性温顺的斑 羚陷入了进退维谷的绝境，为了赢得种族生存的机会，它们用牺牲一 半挽救另一半的方法飞渡伤心崖摆脱困境。其实在我们初读文章的时 候，就有不少同学被这凄美、壮丽的故事情节所感动，那么今天就让 我们和这群最可爱的斑羚走得更近一些，细细品读文章。二、研讨与 赏析：1、在整个故事中，最精彩最感人的是第9段，重点分析这一 段。学习要求：从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由朗读揣 摩，然后在班级交流。2、有感情的朗读第9段。（学生畅读）3、现 在请同学说说这段描写好在哪里？（提示：

13、1、运用了一系列生动的动词，2、采用了多个比喻句，3,加入了作者的切身的感受。）4、学生对照画面复述“斑羚飞渡”这一环节。点拨：1、复述，飞渡 的动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？可以在书 上划上。2、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么 情况？那就是创造更好的，就不用文中的。3、复述包括简略复述、 详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。5、分析描写，品读个体形象。镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中 重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。（设计木题的目的 是引导学生从细节描写入手分析斑羚形象特点。）提示：从外形、神 态、动作、叫声等方面

14、，重点刻画了镰刀头羊的形象。6、斑羚飞渡 的悲壮场而透视着怎样一种精神？从他们这种精神来看，可不可以把 题目改为第页码页./.总共总页数页“伟大的悲剧” ？三、感悟与思考1、为什么会发生斑羚飞 渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？（学生小组讨论, 发言）。2、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？3、角色体验: 假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？（如果还有 时间的话。）假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什 么呢？假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚 说些什么呢？四、作业超市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一 题做）1、给狩猎队写一封信，谈谈你

15、对保护动物的看法。2、设计一 份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。3、续写斑 羚飞渡2019-05-02【目标点击】1、有感情朗读，品味语言，理解老斑羚的形象；2、感 知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。3、反思人类行为，学习 斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。4、引导学生关注生活，关爱生 命，珍爱自然。【教学方法】朗读法、自主学习、合作探究、【学习过 程】一、导入：上节课我们读到了这样一个故事，一群生性温顺的斑 羚陷入了进退维谷的绝境，为了赢得种族生存的机会，它们用牺牲一 半挽救另一半的方法飞渡伤心崖摆脱困境。其实在我们初读文章的时 候，就有不少同学被这凄美、壮丽的故事情节所感动

16、，那么今天就让 我们和这群最可爱的斑羚走得更近一些，细细品读文章。二、研讨与 赏析：1、在整个故事中，最精彩最感人的是第9段，重点分析这一 段。学习要求：从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由朗读揣 摩，然后在班级交流。2、第页码页./.总共总页数页有感情的朗读第9段。（学生畅读）3、现 在请同学说说这段描写好在哪里？（提示：1、运用了一系列生动的动词，2、采用了多个比喻句，3,加入了作者的切身的感受。）4、学生对照画而复述“斑羚飞渡”这一环节。点拨：1、复述，飞渡 的动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？可以在书 上划上。2、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么 情

17、况？那就是创造更好的，就不用文中的。3、复述包括简略复述、 详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。5、分析描写，品读个体形象。镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中 重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。（设计木题的目的 是引导学生从细节描写入手分析斑羚形象特点。）提示：从外形、神 态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。6、斑羚飞渡 的悲壮场面透视着怎样一种精神？从他们这种精神来看，可不可以把 题目改为“伟大的悲剧” ？三、感悟与思考1、为什么会发生斑羚飞 渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？（学生小组讨论, 发言）。2、人类和动物之间究竟该是一种

18、怎样的关系？3、角色体验: 假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？（如果还有 时间的话。）假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什 么呢？假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚 说些什么呢？四、作业超市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一 题做）1、给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。2、设计一 份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。3、续写斑 羚飞渡第页码页./.总共总页数页2019-05-02【目标点击】1、有感情朗读，品味语言，理解老斑羚的形象；2、感 知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场而的悲壮。3、反思人类行为，学习 斑羚在飞渡过程中体现出来的精

19、神。4、引导学生关注生活，关爱生 命，珍爱自然。【教学方法】朗读法、自主学习、合作探究、【学习过 程】一、导入：上节课我们读到了这样一个故事，一群生性温顺的斑 羚陷入了进退维谷的绝境，为了赢得种族生存的机会，它们用牺牲一 半挽救另一半的方法飞渡伤心崖摆脱困境。其实在我们初读文章的时 候，就有不少同学被这凄美、壮丽的故事情节所感动，那么今天就让 我们和这群最可爱的斑羚走得更近一些，细细品读文章。二、研讨与 赏析：1、在整个故事中，最精彩最感人的是第9段，重点分析这一 段。学习要求：从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由朗读揣 摩，然后在班级交流。2、有感情的朗读第9段。（学生畅读）3、现 在请

20、同学说说这段描写好在哪里？（提示：1、运用了一系列生动的动词，2、采用了多个比喻句，3,加入了作者的切身的感受。）4、学生对照画面复述“斑羚飞渡”这一环节。点拨：1、复述，飞渡 的动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？可以在书 上划上。2、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么 情况？那就是创造更好的，就不用文中的。3、复述包括简略复述、 详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。5、分析描写，品读个体形象。镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中 重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。（设计木题的目的 是引导学生从第页码页./.总共总页数页细节描写入

21、手分析斑羚形象特点。）提示：从外形、神 态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。6、斑羚飞渡 的悲壮场而透视着怎样一种精神？从他们这种精神来看，可不可以把 题目改为“伟大的悲剧” ？三、感悟与思考1、为什么会发生斑羚飞 渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？（学生小组讨论, 发言）。2、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？3、角色体验: 假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？（如果还有 时间的话。）假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什 么呢？假如你是一只成功飞渡的小斑羚， 你想对坠入崖底的老斑羚 说些什么呢？四、 作业超市 （每个同学根据自己的能力或兴趣任

22、选一 题做）1、给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。2、设计一 份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。3、续写斑 羚飞渡2019-05-02【目标点击】1、有感情朗读，品味语言，理解老斑羚的形象；2、感 知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场而的悲壮。3、反思人类行为，学习 斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。4、引导学生关注生活，关爱生 命，珍爱自然。【教学方法】朗读法、自主学习、合作探究、【学习过 程】一、导入：上节课我们读到了这样一个故事，一群生性温顺的斑 羚陷入了进退维谷的绝境，为了赢得种族生存的机会，它们用牺牲一 半挽救另一半的方法飞渡伤心崖摆脱困境。其实在我们初读文章的时 候，就

23、有不少同学被这凄美、壮丽的故事情节所感动，那么今天就让 我们和这群最可爱的斑羚走得更近一些，细细品读文章。二、研讨与 赏析：1、在整个故事中，最精彩最感人的是第9段，重点分析这一 段。学习要求：从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由朗读揣 摩，然后在班级交流。2、有感情的朗读第9段。（学生畅读）3、现 在请同学说说这段描写好在哪里？（提示：1、运用了一系列生动的第页码页./.总共总页数页动词，2、采用了多个比喻句，3,加入了作者的切身的感受。）4、学生对照画而复述“斑羚飞渡”这一环节。点拨：1、复述，飞渡 的动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？可以在书 上划上。2、文中的几个比

24、喻句最好用上，只有一种情况例外，什么 情况？那就是创造更好的，就不用文中的。3、复述包括简略复述、 详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。5、分析描写，品读个体形象。镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中 重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。（设计木题的目的 是引导学生从细节描写入手分析斑羚形象特点。）提示：从外形、神 态、动作、叫声等方而，重点刻画了镰刀头羊的形象。6、斑羚飞渡 的悲壮场而透视着怎样一种精神？从他们这种精神来看，可不可以把 题目改为“伟大的悲剧” ？三、感悟与思考1、为什么会发生斑羚飞 渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？（学生小组讨论,

25、 发言）。2、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？3、角色体验: 假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？（如果还有 时间的话。）假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什 么呢？假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚 说些什么呢？四、作业超市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一 题做）1、给狩猫队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。2、设计一 份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。3、续写斑 羚飞渡2019-05-02第页码页./.总共总页数页【目标点击】1、有感情朗读，品味语言，理解老斑羚的形象；2、感 知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场而的悲壮。3、反思人类

26、行为，学习 斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。4、引导学生关注生活，关爱生 命，珍爱自然。【教学方法】朗读法、自主学习、合作探究、【学习过 程】一、导入：上节课我们读到了这样一个故事，一群生性温顺的斑 羚陷入了进退维谷的绝境，为了赢得种族生存的机会，它们用牺牲一 半挽救另一半的方法飞渡伤心崖摆脱困境。其实在我们初读文章的时 候，就有不少同学被这凄美、壮丽的故事情节所感动，那么今天就让 我们和这群最可爱的斑羚走得更近一些，细细品读文章。二、研讨与 赏析：1、在整个故事中，最精彩最感人的是第9段，重点分析这一 段。学习要求：从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由朗读揣 摩，然后在班级交流。2、有感

27、情的朗读第9段。（学生畅读）3、现 在请同学说说这段描写好在哪里？（提示：1、运用了一系列生动的动词，2、采用了多个比喻句，3,加入了作者的切身的感受。）4、学生对照画面复述“斑羚飞渡”这一环节。点拨：1、复述，飞渡 的动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？可以在书 上划上。2、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么 情况？那就是创造更好的，就不用文中的。3、复述包括简略复述、 详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。5、分析描写，品读个体形象。镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中 重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。（设计木题的目的 是引导学

28、生从细节描写入手分析斑羚形象特点。）提示：从外形、神 态、第页码页./.总共总页数页动作、叫声等方而，重点刻画了镰刀头羊的形象。6、斑羚飞渡 的悲壮场而透视着怎样一种精神？从他们这种精神来看，可不可以把 题目改为“伟大的悲剧” ？三、感悟与思考1、为什么会发生斑羚飞 渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？（学生小组讨论, 发言）。2、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？3、角色体验: 假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？（如果还有 时间的话。）假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什 么呢？假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚 说些什么呢？四、作业超

29、市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一 题做）1、给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。2、设计一 份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。3、续写斑 羚飞渡2019-05-02【目标点击】1、有感情朗读，品味语言，理解老斑羚的形象；2、感 知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场而的悲壮。3、反思人类行为，学习 斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。4、引导学生关注生活，关爱生 命，珍爱自然。【教学方法】朗读法、自主学习、合作探究、【学习过 程】一、导入：上节课我们读到了这样一个故事，一群生性温顺的斑 羚陷入了进退维谷的绝境，为了赢得种族生存的机会，它们用牺牲一 半挽救另一半的方法飞渡伤心崖摆脱困

30、境。其实在我们初读文章的时 候，就有不少同学被这凄美、壮丽的故事情节所感动，那么今天就让 我们和这群最可爱的斑羚走得更近一些，细细品读文章。二、研讨与 赏析：1、在整个故第页码页./.总共总页数页事中，最精彩最感人的是第9段，重点分析这一 段。学习要求：从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由朗读揣 摩，然后在班级交流。2、有感情的朗读第9段。（学生畅读）3、现 在请同学说说这段描写好在哪里？（提示：1、运用了一系列生动的动词，2、采用了多个比喻句，3,加入了作者的切身的感受。）4、学生对照画而复述“斑羚飞渡”这一环节。点拨：1、复述，飞渡 的动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？

31、可以在书 上划上。2、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么 情况？那就是创造更好的，就不用文中的。3、复述包括简略复述、 详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。5、分析描写，品读个体形象。镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中 重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。（设计木题的目的 是引导学生从细节描写入手分析斑羚形象特点。）提示：从外形、神 态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。6、斑羚飞渡 的悲壮场而透视着怎样一种精神？从他们这种精神来看，可不可以把 题目改为“伟大的悲剧” ？三、感悟与思考1、为什么会发生斑羚飞 渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？（学生小组讨论, 发言）。2、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？3、角色体验: 假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？（如果还有 时间的话。）假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什 么呢？假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚 说些什么呢？四、作业超市（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一 题做）1、给狩猎队第页码页./.总共总页数页写一封信，谈谈你对保护动物的看法。2、设计一 份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。3、续写