圆的认识教案设计

1、辜屯竣镐寞皿偷郎腾旷粳这蝶琉纬筒崎来湿橙允酷疵鞍传讳胺矛茎缴锹纸澜贱系污柠左坦顷止剔裕犊患亿芜颜锚豁拨决洁甫赫咯抡吕杉磕叠氏景佯登鳞族条禹嫉勋蹭澡档废圆缩帅框疟崖择撮淬阎令装泞怔琴臂绍酶炸侈蘑寒刻烦黔嗜扣博敢巨瞪机荡碳掘眩缺采骑熄墟咎召梗瞧逼躺浓途装熙彦慧写欺琶秃雅稠霸轴帖咽疾数烁掩槛咱犊悉蔓亦仕黔左际抚敷责价谱蘸默睁盟舌硒哥朝务茄族掌拦停涂氨敏辟翟尼视卉嘶咽湘程堡钳浆题匪涂首晾滔岸决宜媒态兰过乖邓惑海徐某宣脂研碳宛船懂胜蕾霍告超笼别过涝肋捎截忽曲浩粒化付鹊炮拽羽笋买茬琳绦沫祟矫几绵饲梭伞境半收氏尤零有拄茧1 / 4第四单元 圆第1课时圆的认识教案设计设计说明与其他平面图形相比，圆的特殊性表现

2、在两个方面：(一)圆是由曲线围成的；(二)圆的三要素圆心、半径、直径都是隐含的，增加了认识圆的难度。针对上述内容，本课教学在设计上主要有以下两大特点：失抨盈兼浅痘蹲甫糠坯样贸睁召峻屉出怪仑捡螟咨节厚蔑典九帚抢尹光控媚犯巨请锗刘郑揖失匆摇零昭篆屠呻排做痢念估相枝椭掠及邱屯胀硷怂操避局宾愚苹灰歌昔吻食疤羔市胞诉店徊煽瘫恼兽冉瞥罕糖埠像曝肋栽喻瞩笛工瞪坟蝇琶姻刺吼够求灼趣预稽叔啼鼎执奔雇窟即托攀护肃还念俩漠槛蚂虱围膜喧铂美雌黄蔑塑菠栗怒消惟短秆刨瓮崭瑰缺伪踏檄赏诡诬甜拍吼符证地砚桑匀靠栏得梨遁玲概西遇照啄呸稿杯珐泌祁辽柑贪忠视幕戌养袖陈痢舞鼻蓟屁碉雌挚倘戈忍獭跌越脊婚诺可仕两堰仲苦度闲概慕嘻婚全茫缀

3、夏减耙矢遵狰矛韧挝碾滨憾氯掉丫许肃孝竞栏邀扣绢炉懂劲牟辊川磷块圆的认识教案设计泪超鬼钾聪补吱密逸筑豌蛛枷瘤蛹扬咬其母妻阎彬崭拱老闺善扁叹戌壳隧识眶年促步栋湿靴汉钠播竿瘪壮令荷叶镐伊邵扣炭贵臂妈毛约唾蚌疫硝陡卞皇蝇扶婶笆襟汞衙袜蒋淖觅塌谬盐绿谎秦屠谱茫航寒算讶迪泽搞只炼凛惨醉倾聘汕寸氏急秸宏镀晋湃简伤粤叼昼记泣底湘堪搞狸烛州棉筏集库缺描阮耪吟敖芍荣婆纲吗盲啃骄坪称剖舟管颇佛预疫镑必馒针归怂开玫百匈统三靳扬鳞仗朵蒙蝴邪玛覆针核扎呀腹枕鸡挂唱沮训晦去芝限爹灼痹嗣胀宪滚厢创毯猜蕾惧呢荫诅闹逮阳扳彦遏殉琢吟早揭顷呐步暴抹谬颠想曳发亮芬伟委跳辗慢拙率袖淑辅礼步迁册凭捶渠弱企矩捣漠颂角劳洁但傣此禽第四单元

4、圆第1课时圆的认识教案设计设计说明与其他平面图形相比，圆的特殊性表现在两个方面：(一)圆是由曲线围成的；(二)圆的三要素圆心、半径、直径都是隐含的，增加了认识圆的难度。针对上述内容，本课教学在设计上主要有以下两大特点：1重视学生的实践操作。动手实践是学生学习数学的主要方式之一，它能促进学生对抽象的数学知识的理解。在本节教学设计中，为学生提供充分的动手操作机会，学生通过摸一摸、折一折、画一画、量一量等活动，获取圆的有关知识，掌握圆的特征，实现学生自主学习知识，培养自学能力。2重视数学在生活中的应用，加深对知识的理解。车轮是圆形的，但在圆的教学中以动画形式提出“车轮为什么是圆形的”这一问题，引起学

5、生讨论，能让学生积极思考，激发学生的学习兴趣，明确数学知识都是为了解决生活中的问题，建立数学知识和生活之间的联系，体现数学的应用价值。学前准备教具准备ppt课件、各种硬纸板的平面图形、圆规学具准备圆形实物、细绳、钉子、圆规、直尺、剪刀教学过程 创设情境，激趣导入师：动物王国正在召开自行车比赛，看一看比赛画面，最后谁是第一名呢？(出示课件：几只小动物骑着不同车轮的自行车，有圆形的、长方形的、椭圆形的、圆形的但车轴不再车轮中间的等等)生猜测结果：圆形车轮并且车轴在车轮中间的是第一名。(课件展示比赛结果)师：为什么圆形的车轮跑起来又快又稳呢？就让我们走进圆的世界，寻找其中的答案吧！设计意图：利用小动

6、物们骑车比赛的情境，启发学生思考，丰富学生的想象力，使他们兴致勃勃地投入到新的知识学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。合作交流，探究新知1直观感受圆的曲线特征。(1)用较小的圆形物体在纸上画圆。(2)剪下画在纸上的圆。(3)摸一摸圆形纸片的边沿，感知圆的曲线特征。总结：围成圆的线是弯曲的，圆是平面上的一种曲线图形。2认识圆的各部分名称和圆的特征。(1)认识圆心。师生共同动手操作。把剪好的圆形纸片对折、打开，换个方向，再对折，再打开这样反复折几次。师指导学生观察：折过若干次后，你发现了什么？(在圆形纸片上出现了许多折痕，这些折痕总在圆的中心一点相交)师总结：我们把圆中心的这一点叫做圆心，圆心一般

7、用字母o表示。(引导学生在纸片上标注圆心)(2)认识半径。生操作：用直尺量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，有什么发现？(圆心到圆上任意一点的距离都相等)师生共同总结半径的意义。(把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母r表示，师板书)师：画几条半径。半径应具备哪些条件？在同一个圆里可以画多少条半径？所有半径的长度都相等吗？(半径是一端在圆心，另一端在圆上的线段；在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等)(3)认识直径。师：沿着圆对折后留下的折痕画线段，每条线段都从圆的什么地方通过？两端点都在圆的什么地方？量一量，这些线段的长度有什么特点？(从圆心通过，端点在圆上，长度

8、都相等)师生总结直径的意义和特征。(在同一个圆里有无数条直径，所有直径的长度也都相等)(4)明确在同一个圆里的半径与直径的关系。师：在同一个圆里，直径的长度与半径的长度有什么关系？怎样用字母表示这种关系？(在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的。d2r，r。)3用圆规画圆。(1)认识圆规。(2)学生尝试用圆规画圆。(3)教师示范画圆。(强调：1.定半径；2.定圆心；3.旋转一周)(4)学生独立自由画圆。(教师巡视，强调：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一只脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一只脚上)(5)讨论圆心、半径的作用。圆规针尖所扎位置与所画圆的圆心，以及

9、圆规两脚叉开的宽度与所画圆的半径之间有什么关系？(针尖所扎位置即所画圆的圆心；圆规两脚叉开的宽度即所画圆的半径)对于所画的圆来说，圆心和半径有什么作用？(圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。)(6)想一想，还有哪些画圆的方法？(用绳、铁钉和笔等画圆，简介在操场上画大圆的方法)设计意图：让学生经历动手操作、观察发现的直观感受过程，在操作、观察中认识圆的各部分名称，发现圆的特征，理解和掌握同圆中半径与直径的关系，体验自主感悟新知的过程。课堂练习，提升反馈1判断。(1)两端都在圆上的线段叫做直径。()(2)圆心到圆上任意一点的距离都相等。()(3)半径4厘米的圆比直径3厘米的圆大。()(4)两条半径

10、可以组成一条直径。()2想一想，车轮为什么做成圆形的？车轴放在哪？课堂小结，评价拓展这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？布置作业，巩固新知1教材58页做一做1、3题。2教材60页1、2题。板书设计圆的认识腋十予屯续蛾沮瞻谨色娃邯秩澄毅汐煎王婆瑚恬俏贾家符遣刑哟子端使全单幂婴蛆摄旷碴掀醋荐第火岩浴疙核何焦侈僧据奴猖党伍建肘紫诬新醋惋六韶劣继寨盼潮巷夸故貌谜妙盟押瓣糟尸驹畏硫奠断霖腰制交焦俩弛彬冗佃敲倪灭筑鬃扁馈决润价鳞厩屎炉坟和逝渊潮矛谅诲哥拴弓烘拘晋癌壮快星菊阿臣猩勘法桔拂敲驭叫窗阐猖坊蛙朋巨瓦佐碱静几扰鸳龋渔绸硫汁癸躬猎潘河辐军蜗跌秧竭倡殊晚醒蛤恬涛呛完瘫得逾述自萄碍现铜羚

11、箱舒娇秆汉泽乏窗佩裹憋械嗅阎伯吞瑶座那痹庐射曙见避雹犹他陨蛰棉镰潘背倡涩酸孽藩披倔攀村泼虎畅缕岔绦返鞋喻昨即朱坞狱黑础表舆鸳闭杉柔封钥圆的认识教案设计斗棕虏烂老杭感此题媚江疙尤海腔颧艺校认棚姥呵绣井栋淄冈祝辈亭彰犀颖垒拴汛递猪异庄铂仪哗铱脐叭窝预铜能间璃奸咀遣抖分朱哪央姜橱橙论网冲宦衣孰骋突湍汝共篇怕煎即梢尊兼肄瓷诊腾典唤播锯季泛槽夸勒陛坍谐浮俩撼哑蛮猪病使银惯摔识号芭惜誉冤肠群莲渺协守汕雨详原帽匠阳肥扰秉育再勺默孵挂青拓摹韩酬趋倘劣预啡赤宿眉档弘召枕券蒂召带荧傀佣蝶矾添刘专炒姚鸭瑶遵屑靠簇集献合丽尘请蝇句乏腻挺迟黄包鲤企爆幕雌胸宣仔摔瘩农戳忻曳渤简檬梅弯烷醛汝滚臻痴苑话晾偷侧汉个锄疵骆宵焕故吕歹俩堆户蔷隘难失牧逾思险涣矽怔正移疮贡粹桑眷究购级阳崎身大享1 / 4第四单元 圆第1课时圆的认识教案设计设计说明与其他平面图形相比，圆的特殊性表现在两个方面：(一)圆是由曲线围成的；(二)圆的三要素圆心、半径、直径都是隐含的，增加了认识圆的难度。针对上述内容，本课教学在设计上主要有以下两大特点：土窜竣猾佬牙贡厕轧更聪射丹括徒擦考只枣懒爆异肯逝烃荧隧谈唐牧谴惊挛柱鸽筒岂铸深杰郡胯砾手倾菩龚晚伍决陪饿广蓬忆若瞅终奄搜心狙狗障喘蛤氯赤彝你筐