八年级生物上册：人类优生与基因组计划教案

1、2019年八年级生物上册：人类优生与基因组计划教案课型：新授课教学目标：知识目标：1 .认同遗传病的危害和优生优育。（重点、难点）2 .描述人类遗传病形成的原因。3 .描述基因组计划能力目标：通过对图片和资料的分析培养学生处理信息的能力和收集有关人类基因组计划的资 料。情感目标：认同优生优育。教学方法及学法指导：采用“激趣一探究”的教学模式。首先通过多媒体展示红绿色盲检查图，检查自己是 否是色盲患者。激发学生的探究兴趣，指导学生阅读课本，了解色盲的发现过程，及引起 色盲的原因，引出遗传病的概念。然后教师通过多媒体展示一些常见遗传病的图片和病 因，让学生归纳遗传病的概念和类型，并认识遗传病形成的

2、原因对于近亲结婚的危害，可以展示一些名人如达尔文等的案例和一些遗传病在正常婚配 和近亲结婚的后代的患病率的比较，使学生了解近亲结婚的危害，认同禁止近亲结婚的科 学道理和优生优育对于“人类基因组计划”一部分的内容，发动学生课前完成教材安排的调查活动，收 集有关人类基因组计划的信息，在课堂上进行交流，并分组讨论我国和世界研究人类基因 组计划的进展及研究意义。课前准备教师准备：人类优生与基因组计划课件：红绿色盲检查图、麦克风、彩色粉笔、激光 笔、学生准备：收集人类基因组计划的有关资料、课本、红笔、蓝笔教学过程教师活动学生活动设计意 图!勺jp生：老师好亲近学生， 唤起学生。慝苗下：上课。肌同学们好。

3、师：首先，请同学们来欣赏一幅图片，这是什么车？.3生：奥迪车利用图片调r动学生的注意力，激发7 1生：想学生探究的 好奇心，引R，4a发探求知识 的兴趣创 辨别投影所 展示的图片 内容，分别 是骆驼和师：根据现代社会的需要，人们把会开车作为一项基本技 能，那么，是不是每位同学都有学开车的机会呢？你们想 不想测试一下？师：请同学们看图片，把你看到的内容告诉你的同位生：互相说 出所看到的 内容。创设情境 明确目标1196学生根 据图片内容（3分钟）1及教材进行 归纳交流1 /1师总结：能辨认出这两张图片的同学，说明不是红绿色 盲，将来有学开车的机会：不能辨认出这两张图片的同学 说明是红绿色盲，不过

4、没关系，只要你努力学习，将来就 有可能成为像道尔顿一样的科学家，因为他也是色盲。色盲就是人类的遗传病，你们知道这种疾病产生的原因是 什么吗？能不能传给后代呢？带着这两个问题让我们一起 走进遗传病的世界，共同探索人类遗传病的奥秘吧。集中精力听1 / 1板书课题：第五节人类优生与基因组计划只有有了目 标、有了方 向，学生才 知道该干什 么，师：首先来看一下本行课的学习目标，这节课我们要掌握 的知识点是：学习目标:2才谜人奖阖雷国陶谢§因（4） 队隹咫迎I期讯赧至文师：带着这些目标我们一起走进本行课的学习知识点一：人类遗传病与优生过渡语：师：首先请同学们打开课本11113页，带着屏幕中5个

5、问题自主学习。要求在课本中圈画出问题的答案时间 5分钟。问题引导自 主学习（5 分钟）araawiii-iiss,导亨网问题二1.什么是逡飓齿？有何将百？要求I雇取冲国画.并赳也（教师巡视、指导，强调圈画关键词）.点拨：师：好。时间到。师：请同学们看大屏幕,学生依据自 学内容进行 自主学习， 圈画主要知 识点。通过多媒体 展示问题及 图片，让学 生通过自学 获取知识， 培养自学能 力，突出学 生在课堂 中的主体地 位。学生不能自 学的和考试 的重点知识 通过合作小 组来解决。多了一球色体师：这些都是常见的人类遗传病，根据我们看到的图片内 容哪个小组能给遗传病下一个定义？师：很好请坐。它有什么特

6、点呢？师：根据遗传病形成的原因，遗传病可分为哪两类？生1：遗传病 是由于基因 或染色体等 遗传物质的 改变引起的 疾病。生2：具有亲 代向后代传 递的特点， 使得遗传病 的发病表现 出一定家族 性。生3：染色体 传病和基因 遗传病通过共同总 结梳理建构 知识点，便 于学生从整 体把握知识 点，利于学 生的记忆和 知识的落实生4：图一和 图二染色体 遗传病生5：图三和 图四基因遗 传病生5：遗传病 不能根治。师：图中哪类遗传病属于染色体遗传病？哪类属于基因遗传病？白化病确切的说属于隐性遗传 病。师：同学们总结的非常到位，请同学们根据以上的认识想 一想：遗传病给患者本人、家庭、社会带来什么危害？

7、师：非常好，下而给同学们两分钟识记有关知识点。过渡语: 师：好，停。大家背的都很认真.，相信你们都收获了丰富 的知识.至今发现的人类遗传病有6000多种，但在一般人 群中，遗传病并不多见，这是什么原因呢？为什么在有些1 /1偏远山区，遗传病的发病率却很高呢？请阅读大屏幕中的汇报展示点 拨探究（12 分钟）资料。全.但幽的子女,有3二：=没有在科学上有虚 就，都属抵能.生：遗传病 不能根治。生：患者本 人不能正常 生活，给家 庭和社会带 来沉重负担 和巨大压 力。4a百曲除一山村.JMBff*HL全村近百户人家.只有两姓.这-TW1|两性世f瓦村中所有琴几乎誓生：阅读大 屏幕中三个吴傻睡（占J座

8、起有30%） .早加臣比例匍商.哪JLd麻体中的8%凰国三十丹全waffle.在日本,年生音的父母百分之8滤近亲翎配 色烤,有人霞了904个精神发育造生苜砺庭其中百分之师：通过以上三个材料可以看出人类遗传病发病的主要原 因是什么？生：遗传病 发病的主要 原因是近亲 结婚生：当近亲 结婚时，由 于夫妇之间 的血缘关系 很近，来自指导学生自 己去分析、 通过小组内 的探究交 流，最后共 同得出结 论O。师：近亲结婚为什么会使后代遗传病发病率增高？师：你们说遗传病能根治吗？但可以预防。为了有效控制 遗传病对人类健康的危害，最简单的有效的方法是什么？ 师：所以我国婚姻法也明确规定：“禁止直系血亲和 三

9、代以内旁系血亲之间婚配”。这幅图就展示了血亲之间 的关系。师：除了禁止近亲结婚，还有其他方法吗？师：很好请坐。为达到优生的目的，我国开展优生工作的 措施主要有哪些？过渡语：同学们请继续看大屏幕，这是再利用羊水穿刺技 术进行产前检查。产前检查有赖于人类的又一项伟大的科 学计划一-人类基因组计划。知识点二人类基因组计划师：现在全世界的科学家正在进行这一项重大的研究，以 期能正确解释各种生命现象，在基因水平上对疾病进行诊 断和治疗。请课前调查人类基因组计划的小组进行汇报调 查的结果。现在请同学们阅读课本113-114页，思考交流以下问题：共同祖先的 基因相同基 因很多，隐 形致病基因 相遇的机会 就

10、会大大增 加。生：禁止近 亲结婚 生：优生、 优育生1：遗传咨 询、适龄生 育、生2：产前诊 断生：生： 保护环境； 远离污染； 合理膳食： 注意食品安 全：养成良 好的生活措 施。生1：就是按 顺序破译人 体细胞内全 部D N A所 包含的遗传 信息。生 2： 2 4 条，即2 2 条常染色体学生依据探 究题目进行 自主探究学 习，勾画主 要知识点， 小组长带领 组员分析、 讨论“屏幕 中问题”的 答案，1 / 1合作学习释 疑解惑（7 分钟）IMPiT=M>M8.师：学生代表报自己的调查结果。同学们说的很好。看样同学们都做课前预习了。下面 老师在来考考你们。看看这个问题那个小组说的最

11、好。请 看大屏幕。人类基因组淞J需要测定人类的 24条染色体的基因序列.试指出 是哪24条我体？为什么不是 23条或46条？知识梳理建 构提纲（3 分钟）师总结：人类基因组计划为我们描绘了美好的蓝图，但人 类基因组计划全部完成和应用还有待我们进一步探索和研 究。师：通过这一节课的学习，我们明确了遗传病的种类和危 害，以及近亲结婚的危害。知道了人类基因组计划的有关 信息。对优生优育有了进一步的认识。以上就是我们这节课学习的主要内容。师：给同学们3分钟时间结合板书和课本知识点来梳理本 门课的重点知识。3分钟后找小组提问。看那些小组掌握 的最好。开始！师：时间到。来这个小组你给大家谈谈今天你都收获了

12、那 些知识？来这个小组你说说你的收获？师：这三个小组表现的很棒。相信同学们通过本节课的学 习一定收获了丰富的知识。这些知识你会应用吗？师：好，合上课本。请看大屏幕。把答案写在练本上，时和X性染色 体、Y性染色 体。生3：美国、 德国、法 国、英国、 日本和生 4 ： 19xx 年9月生5：以期能 正确解释各 种生命现 象，在基因 水平上对疾 病进行诊断 和治疗。生：22条常 染色体+X+Y生：出声背 诵本节课的 知识点生：合上课 本，独立完 成屏幕中的 练习题。加强知识的 落实和巩固 通过课堂达 标检测加强 学生对所学 知识的理 解，同培养 学生的答题 速度和规 范。提高对 自我学习效 果的认

13、识。1 /1间4分钟开始。1.下列疾病不是遗传病的一组是（）A血友病和白化病 C呆小症和侏儒症 亲结婚的理由是（ A.不能生育后代 C.后代易患遗传病B色盲和先天愚型D白化病和苯丙酮尿症2.禁止近 ）当堂训练巩 固达标（10分钟）B.夫妻好吵架D.能生女孩不能生男孩3 .在我国西部的偏远地区有一个“傻子村”。该村里傻子 特别多，而距离该村不远的另一个村子就没有这种现象， 你认为“傻子村”是怎样造成的？（）A.生活水平低 B.该地区水土不养人C.教育水平落后D.多是近亲结婚引起的4 .下列关于遗传病的叙述中，不正确的是（）A.由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代8 .由致病基因造成的，可以遗传给

14、后代C. 一般得不到彻底根治D.发病率一般都很高，多数由显性基因控制5.等六国科学家实施的“人类基因组计划”要对人类全部 染色体的基因进行测位。请你结合学过的知识，指出该计 划要测定的人类染色体数应是（）A. 46 条B. 23 条C. 24 条D. 22 条6 .人类基因组是人体细胞内全部 的总和。人类基因组计划就是破译人的体细胞内7 .已知决定白化病的基因（b）是隐性基因，决定肤色正 常的基因（B）是显性基因。现有一对肤色正常的夫妇生下 了一个患有白化病的儿子，贝IJ：患儿的基因组成是0这对夫妇的基因组成分别是:除此之外，控制正常肤色的基因组成还应有。患儿的白化病基因来源于»实际

15、上，这对夫妇生育正常孩子和白化病孩子的概率哪 个较大？ o8 .下表是人口专家关于探究近亲结婚危害的数据统计表， 请据表回答：遗传病名称正常婚配后代 患病率近亲结配后代 患病率先天性苴哑1 / 118001 / 1500苯丙酮尿症1 / 145001 / 1700白化病1 /400001 / 3000全色盲1 / 730001 / 4000为什么近亲结婚的后代患遗传病的概率高？它的遗传符 合遗传规律吗？这些遗传病是由显性基因控制的还是由隐性基因控制 的？为什么？当遇到某对表兄妹准备结婚时，你赞同还是反对？为什 么？师：现在小组内互换你的练习本，参照屏幕中的答案给你 的小组批改，错误的你用红笔给更正过来。给大家2分钟 的时间。师：好。得满分的同学举手！现在小组内讨论你们出错的 题目，2分钟后教师点评容易出错的地方，并找同学讲解 个别错题率较高的题。咕色体遣处_人吴七时即计划上板书设计： 第五节 人类优生与基因组计划教学反思：1、利用色盲检查图让学生检查自己的色觉是否正常，引出色盲病，指导学生看书了解色盲 的发现史，以及色盲的病因。较好的