2012高考古诗词鉴赏专题训练—语文

1、七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载2012 高考古诗词鉴赏专题训练一语文一、试题分析纵观 20112011 年 1717 套高考语文试卷，诗歌鉴赏的考点分布依然紧扣 考试大纲的要 求，以感受形象，品味语言，赏析表达技巧、作者的思想感情和观点态度，对作品评价的再 评价为重点。选材范围以唐、宋诗词为主，1717 套试卷有 1212 套的鉴赏题材料出自唐宋诗词，而涉及宋诗词多达 9 9 套题。有的省市还取材于自己省市的诗人作品，如山东、江西等，这不仅仅是巧合，也与作者命题的思路有关，大抵是为弘扬地方文化。有的省市试题也涉及其他

2、朝代的诗歌，如上海明月何皎皎，出自东汉古诗十九首；重庆渡江，出自明朝高 启的作品；福建晓至湖上出自清朝厉鹗的作品；浙江蝶恋花出塞出自纳兰性德的作品。但这些作者及作品并不陌生，有的在中学课本中出现过，如高启、纳兰性德；有的作 家未见过，但所选的诗歌学生一般也能读懂，且篇幅短，（五言、七言）诗居多，词只有 3 3 首,往年考过小令、元曲之类，20112011 年不见。全国各省市选材均把握在学生能读懂的诗歌中，不在读懂诗的门槛上为难学生。从总体来看，诗歌鉴赏的分值有所增加，不少省市由原来的6 6 分增加到 8 8 分，有的甚至增加到 1717 分。如江苏卷 1010 分，全国新课标卷 1111 分，

3、辽宁卷 1111 分，北京卷 1717 分。二、典型试题剖析（一）形象鉴赏类古诗词中的形象（意象），一般指抒隋主人公形象、诗人我”的形象和景物形象。考题中常以这样的方式出现：1.1. 请简要分析诗中塑造的“ _这一艺术形象。2.2. 这首诗塑造了一个什么样的诗人的形象？3.3. 诗歌中的景物具有什么样的特点，请结合诗歌内容作具体分析。解题步骤：先用简洁的语言概括出形象（意象）的总体特征和意义，并以此为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。具体而言，回答这类题的步骤：（1 1）找到诗人描绘的形象的有关诗句；（2 2）分析形象的基本含义（表层含义+深层含义）；（3 3）结合

4、诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；（4 4）指出描绘形象的作用或效果。例 1.1.阅读下面的宋诗，然后回答问题。（20112011 年四川卷）怀天经、智老；因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多疴，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自陈与义集校笺）【注】天经，姓叶，名德。智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1 1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3 3 分）七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载【答案】诗人形象：情趣高雅

5、、珍视友情、风流飘逸。【解析】作品的开篇写时间变化，一夜之间，春水已涨，尽向东流，顿生怀友、访友之 意。但笔意至此，先出一折，从自己写起。安于贫贱，甘手淡泊，在吟诗作赋的生涯中，看 到杏花春雨又送来一个春天，心中充满了顺适之感。自己如此，友人也是一样。所以下面写 到禅伯之多病，儒生之固穷。实则写已即写友，写友即写已，二者交相为用，互为生发，以 见出心灵的相葜，见出溪涨思友的心理依据。 有了前面的铺垫，末二句就顺理成章地踏上了 访友的路途。至于见到友人后的情形，却全都忽略了，留给读者自己去想象。但作者另有一 诗题为与智老天经夜坐；“残年不复徙他邦，长与两禅同夜缸。坐到更深都寂寂，雪花 无数落天窗

6、。”其中对雪夜谈禅的描写，正可与此诗互相补充。例 2 2 阅读下面这首诗，完成 8 89 9 题。（20112011 年安徽卷）琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎0 0。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（chacha） 这里指拼扎而成的简易木桥。8.8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（？（4 4 分）【答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。【解析】公元 10451045 年（北宋庆历五年），欧阳修来到滁

7、州，对琅琊山上的佳丽景点，非 常欣赏并有品评，写下了组诗琅琊山六题，题咏六处胜景：归云洞、庶子泉、琅琊溪、 石屏路、班春亭、惠觉方丈。这首诗就是其中之一。此诗开头两句描绘冬去春来，雪融水涨 的画面，并写了游人们为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景。结尾两句从溪水飘落花来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑。 以眼前所见（实写）推写未见之源头（虚写），虚实结合，有暗示美景更在山中幽深处之意。例 3.3.阅读下面这首诗，然后回答问题。（20112011 年重庆卷）渡江【明】张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。七彩教育

8、网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。（2 2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2 2 分）【答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。【解析】沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫旅夜书怀：“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”诗人即景自况以抒悲怀， 水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的 孤单漂泊。（二）语言鉴赏类这一题型考查的是对诗歌语言特色或“炼字”技巧的鉴赏。语言特色是诗歌“面”的考查，“炼字”是“点”

9、的考查。语言特色让考生品味并分析整首诗表现出来的语言风格，炼字方面考查一般要求找出诗歌用得最好的一个字词，说明其妙处；或提供两个字词，要求说出哪个更好。考题中常以这样的方式出现：1.1. 这首诗在语言上有何特色 ？或分析该诗语言风格。2.2. 未指定鉴赏字词。如颈联或颔联中最生动传神的是什么字？为什么？3.3. 指定鉴赏字词。如某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请赏析诗中某字的妙处，某字和某字哪个更好？为什么？解题步骤：语言风格这类题要分三步来回答：（1 1）用一两个词准确点明语言特色。（2 2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3 3）指出表现了作者怎样的感情。“炼字”题答题时应注意以下要

10、点： 指明哪个字用得好（如是“比较鉴赏型”，贝肿旨出哪个字用得更好，如是“指定鉴赏字词类”，可省略该步骤）。（2 2）指出采用的是哪一种修辞手法，然后解释该字词在句中的含义，并把该字词放人原句中，展开联想，加以描述。（3 3）说明该字在全诗中起到的特别的表达作用。例 1 1 阅读下面的诗，按要求作答。（20112011 年天津卷）骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载四库全书（1 1）第

11、三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2 2 分）【答案】“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。 骤雨声势之大。【解析】此诗写夏日暴雨景象，以三个场面突出描写雨势之骤。一、二句说乌云尚在牛身后，但大雨已经打翻了牛前的水车车轴。此种雨在云先的奇特景象，表明雨势之急猛，有急促突发之感。三、四句写山洪暴发的情景。 用“十万军声”写大雨中山洪倾泻奔吼的声势， 创意颇新。五、六、七句由牛引出牧童，在溪流猛涨时骑牛过溪，又急又慌。末句写山雨骤 歇，雨后日出，周围山色更加苍翠。全诗多用口语，笔势雄健，富有生活气息，显示其诗风 的粗犷豪放。作者巧妙地把风雨骤至之场景提到开头，突兀

12、而起，使人惊心动魄。“泼浓墨”，喻云色之黑；“翻车轴”的“车”是水车，水车戽水，轴翻水涌，发出声音，这里用以形容风雨 之声。一以喻色，一以喻声。一以写暴雨将至未至，一以写风雨已经到来。而两者相距，只 有牛头牛尾之间，突出了夏雨特征。三、四句进一步用多种比喻写风雨之势。“顷刻”言来势之猛，“十万军声”状雨声之壮。“怒涛”“卷”上“沙滩”，借潮水之汹涌，一喻雨势奔腾。“军声吼”如“鸣瀑”，以“鸣瀑（瀑布） ”喻“军声”， 又以“军声”喻风雨之声。后三旬是补笔。“溪西”应指西南，“溪北”应指西北， 即修辞学上所谓“互文”。牧童迎着风雨向西南走，故牛头已经下 雨，而牛后还只是乌云。点得清楚，补得必要。

13、尤妙的是第四句忽又一转，写出雨晴山绿， 夏日阴晴瞬息变化的奇观。例 2 2 阅读下面的古诗，完成题目。（7 7 分）（）（20112011 年湖南卷）春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。请任选一个角度赏析本诗。【答案角度提示】从语言的角度：可分析总体的语言风格，也可抓住“满” “过” “知” 等字分析炼字的精当。从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析，也可联系写景状物分析虚实相生、动静皆备的特色。从表达技巧的角度： 可分析白描、渲染、衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特 点。从评价作品思想内容的角度：可分析作者对“春暮”的态度，也可评价末句暗点“西

14、园”的用意。如答案不在以上角度内，但言之成理也可。“吼”从听觉角度，写出七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载【解析】全诗语言清新自然，通畅流转，用词精当，其中尤以“满、过、知”三字最为 精妙。首旬“绿池芳草满晴波”，“晴波”即相光，“满”宇则形象地写出阳光洒满水池的景象。暮春时节雨水较多，难得的旭日普照的春景让作者满心喜悦。次句“春色都从雨里 过”，点明春天的气候特点， 而一个“过”字点出时令已至春暮，一切美好的春景也行将在绵绵春雨中成为过去，留恋惋惜之情油然而生。三句“花落尽”进一步说明已是暮春时节， 前面着一“知”字，则

15、表明“花落尽”乃是作者的推测，此处虚写使文章意兴盎然，充满生活的情趣，且顺利引出下旬作者作此推测的依据。本题选用一首体制简短的绝句，在诗句理解上难度并不算大。作者高启，是“明初诗文三大家”之一，并有“明代诗人之冠”的美誉。设题上与往年不同，角度（不外乎四个：形象、语言、技巧、情感）任选，开放度极大，是本套试卷的亮点之一。它不再是“问什么答 什么”，而是“想答什么答什么”， 给了考生答题的充分自主权：是一个充满人文关怀的考题。但要注意，一道 7 7 分的题，在回答时一定要有得分点意识，做出来的答案，要有给你更 高分数的理由。一般来说，一点最多2 2 分。一道 7 7 分的题，- -二般不能少于

16、3 3 点；所以要想方设法挖掘得分点，去获取更高的分数。最好采用总分结构，条分缕析。例 3 3 阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（20112011 年湖北卷）登城望湖楼晚景刘敞苏轼雨映寒空半有无，横风吹雨入楼斜,重楼闲上倚城隅。壮观应须好句夸。浅深山色高低树，雨过潮平江海碧,一片江南水墨图。电光时掣紫金蛇。（3 3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4 4 分）【答案】刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬. .描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。苏诗描绘的是由疾风、 骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先

17、后出现，中问插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。【解析】登城是一首登楼野望之作。首句写秋日“微雨”，一个“映”字，十分贴切地抓住了自然景物的特征。只有在秋天，这“无点亦无声”的仿佛透明的雨丝，才具备这个特点。因此，从“雨映寒空”人手，再用“半有无”加以细致描写，就细致真切地传达了秋日微雨之神。至于在“空”前着一“寒”字，则是为了表现秋雨生寒的清冷之感。次句写“登城”。“重楼闲上”即“闲上重楼”。这个“闲”字既表明诗人并非第一次登临此处那样会心情迫切， 不会着一“闲”字；又暗示他亦非劳人迁客一一那样会侘傺无聊，不可能“闲上”。而主要的还是点出诗人时有余暇，心自安闲，尽可慢慢欣赏这

18、秋雨中的秋山七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载景色。诗人纵目野望，用一句诗进行了概括：“浅深山色高低树。”“浅深”、“高低”， 写出了秋山的淡远之境。这景色是诗人从未发现过的，他显得更加兴致勃勃。诗人流连忘返， 已陷于凝想之中。他在反复玩味之后，终于豁然开朗：展现在眼前的这“浅深山色高低树”， 正像“一片江南水墨图”。它空灵清逸，萧疏淡远，只有水墨画才有这种意境。以前他从未欣赏到的美，此刻却悠然心会，于是感到十分惬意。所以这最后一句就不止是一个精致贴切 的比喻，而是包含了极度愉悦之情。望海楼晚景的开头，诗人看到一阵横风横雨

19、，直扑进望海楼来，很有一股气势，使 他陡然产生要拿出好句来夸一夸这种“壮观”的想法。不料这场大雨，来得既急，去得也快,一眨眼间，风已静了，雨也停了。就好像演戏拉开帷幕之时，大锣大鼓，敲得震天响，大家 以为下面定有一场好戏，谁知演员还没登场， 帷幕便又落下，毫无声息了。弄得大家白喝了彩。苏轼这开头两句，正是写出人们 （包括诗人在内）白喝了一通彩的神情。雨过以后，向楼 外一望，天色暗下来了，潮水稳定地慢慢向上涨，钱塘江浩阔如海，一望如碧玉似的颜色。远处还有几朵雨云未散，不时闪出电光，在天空中划过，就像时隐时现的紫金蛇。这首诗写 的就是这样一幅望海楼的晚景。开头时气势很猛，好像很有一番热闹，转眼间却

20、是雨收云散， 变幻得使人目瞪口呆。（三）表达技巧类表达技巧类试题的提问方式往往是：这首诗用了怎样的表现手法？或请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的 ？有何效果？解题步骤：（1 1）准确指出用了何种手法；（2 2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法（即用 自己的语言解释这个诗句如何具体体现 ）；（3 3）此手法有效传达出诗人怎样的感情，注意用具体的同语表达出来，如依依惜别、惆怅伤怀、慷慨激昂、孤苦冷寂。例 1 1 阅读下面这首诗，按要求回答问题。（20112011 年江西卷）清明黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇

21、，士甘焚死不公侯。贤愚千栽知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注】此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十 九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。（1 1）这首诗首联写景抒情有什么特点 ？（？（4 4 分）七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载【答案】运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写衷情， 哀景衬哀情。【解析】这是诗人触景生情之作，通篇运用对比手法，抒发了人生无常的慨叹。首联清 明时节. .桃李含笑盛开，但野田荒坟却是一片凄凉、令人哀愁的景象。诗人以清明节时桃李 欢笑与荒冢生愁构成

22、对比，流露出对世事无情的叹息。例 2 2 阅读下面这首诗歌，回答问题。（20112011 年福建卷）晓至湖上【清】厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初。日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。（选自清诗选）【注】湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。（2 2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3 3 分）【答案】对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近、景致的深 阔。对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听 觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽

23、静、清新）。【解析】本小题的诗句通俗易懂，设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有根有据，言之成理即可得分。例 3 3 阅读下面这首词，完成 21212222 题。（20112011 年浙江卷）蝶恋花出塞【清】纳兰性德令古河山无定拒，画角声中，牧马频来去：满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往 f f_七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载22.22.简析画线句的表现手法。（4 4 分）【答案】以情相问，以景作答。化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。“深山”、

24、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用， 委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。【解析】这是一篇出塞怀古之作。这首词苍凉慷慨，内蕴良多，似深含隐怨。上片首句 即言自己的感受，其悲慨已见，“今古河山无定据”，起旬即言江山多更迭的兴亡之感。“画角”以下便描绘塞外的战事频仍和荒凉萧索，用景语写凄怀。下片“从前”三旬转入对历史的回顾和沉思，不停的纷争，不息的战火，将这荒凉的塞上留下了无数的幽恨怨怼，更使这 里平添了几多悲凉。最后又以景语作结，将无限的深情隐含于无言的景物当中，含婉深致， 耐人寻味。整首词幽隐地表达了对战争的厌恶，风格清新婉丽，不事雕琢，情韵哀婉深长。（四）情感鉴赏类考查主要有四种模式，第一种是

25、对全诗或全词情感的归纳概括。如20112011 年全国课标卷第 8 8 题：这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析；广东卷第 1010 题第（2 2）小题：结合全词，简要分析词中所表达的思想感情；安徽卷第8 8 题：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面? ?表达了作者怎样的情感；福建卷第6 6 题第（1 1）小题：这首诗情感丰富，请作分析；全国卷第1212 题第（2 2）小题：简要分析作者在这首词中所表现的心情。解题步骤：这种题型的设题方式一般为“这首诗抒发了怎样的情感”或“抒发了哪些情 感”。解答这类题目一般分四步：仔细通读全诗，揣摩题目注释，抓住核心意象，领悟感情 倾向。这种题型例子较多，暂不

26、赘述。请细细体悟20112011 年全国新课标卷的第 8 8 题。第二种是对诗词当中某一句或某一联情感的提炼。如江西卷第1414 题第二问，指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想背景；江苏卷第9 9 题第二问，“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情。例 1 1 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（20112011 年江苏卷）春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊选鲍参军。渭北春天树，扭东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。【注】庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论

27、诗。（2 2） “渭北春天树，江东日暮云”一一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载法？（？（4 4 分）【答案】表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。【解析】这首诗抒发了诗人对李白的赞誉和怀念之情，同时也充满着对李自诗文深深的怀念。开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。第三联两旬表面看来只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带，“江东”指李白正在漫游的江浙一带。“春天树”和“日暮云”都只是平实叙

28、述，未作任何修饰描绘。分开来看，两旬都很一 般，并没什么奇特之处。 然而作者把它们组织在一联之中，就有了一种奇妙的紧密联系。也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，唯见天边的云彩，李白翘首北国，唯见远处的树色，又见出两人的离别之恨， 好像“春树”、“暮云”，也带着深重的离情。这两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光， 悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富 的内容。第三种是对诗词中某一意象情感的把握。如山东卷第1414 题第二小题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？例 2 2

29、 阅读下面这首唐诗，回答问题。（20112011 年山东卷）咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。（2 2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀 ？（？（4 4 分）【答案】这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时， 又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格；诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。【解析】这是一首山水诗。首联叙事点题，紧扣“泉”字，起得平和自然。静寂的深山 里，一股清泉徐徐流动， 给这僻远之所平添一股活气；面对此番景象，诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字， 可是无从知晓

30、。其既惊喜又遗憾的心情充溢于字里行间。颔联承接上文，从正面立意，描绘山泉的出俗形象。诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉 的澄澈与灵动：它流淌在平地之时， 恰似一面镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；它飞泻于山下之际，又如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。颈联从反面角度立意， 转写山泉遭遇冷落的境况；尽管山泉清净而鲜活，可是当它流入深涧，水满溢出，分引到小池的时候，山泉原先的那种清澄，那种灵气，被这窒息的环境遮盖了，仿佛有谁不愿意看到山泉的“映地”“飞空”。 这些描写，意在为后文蓄势。尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关 注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的秉性。七彩教育

31、网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载第四种是对诗词中某一动作所赋予的情感的揣摩。如上海卷第1616 题：本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。例 3 3 阅读下面的诗歌，完成第 14141616 题。（20112011 年上海卷）明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁恩当告谁 ？引领还入房，泪下沾裳衣。【注】引领：伸颈远望。16.16.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4 4 分）【答案】“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回

32、房落泪。这些动作写出了“我”夜不能寐的状态，流露出忧愁、孤独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感。【解析】这首诗是写游子离愁的。诗中刻画了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。“明月何皎皎， 照我罗床帏”，银色的清辉透过轻薄透光的罗帐， 照着这位拥衾而 卧的人。可是，夜已深沉，他辗转反侧，尚未入眠。不是过于耀眼的月光打扰他的睡眠，是“忧愁不能寐”。他怎么也睡不着，便索性“揽衣”而“起”，在室内“徘徊”起来。由“看 月”“失眠”“揽衣”到“起床” “徘徊”这一连串的动作，说明他醒着的时间长， 实在无法入睡；同时说明他心中忧愁很深。尤其是那“起徘徊”的情态，深刻地揭示了他内心痛苦的剧烈。下

33、面四句又是通过主人公的动作进一步表现他心灵最深层的痛苦。前面写到“揽衣起徘徊”，尚是在室内走走，但感到还是无法排遣心中的烦闷，于是他走出户外了。然而，“出户独彷徨”，半夜三更，他像梦游似的，独自在月下彷徨，更有一阵孤独感袭上心头。“愁思当告谁”正是这种“独”、这种“彷徨”的具体感受了。 于是诗人情不自禁地向千里之外的故乡云树引颈而望， 可是又不可能解思乡之愁， 反而引起了更大的失望。 实在受不了 这种感情上的折磨了，他又回到室内去。从“出户”到“入房”， 这一出一人，把游子心中翻腾的愁情推向顶点，以至于再也禁不住“泪下沾裳衣，了。全诗共十句，除了“客行”二句外，所描写的都是极其具体的行动，而这

34、些行动是一个紧接着一个，是一层深似一层，细致地刻画了游子欲归不得的心理状态。三、20122012 年高考古诗鉴赏新题训练1 1 阅读下面一首诗歌，然后回答问题。（8 8 分）燕诗七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载粱上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生：四儿。四儿日夜长，索食声孜孜。青 虫不易捕黄口无饱期。觜爪虽欲敝，心力不知疲。须吏十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日， 母瘦雏渐肥。“喃喃教言语，一一刷毛衣。一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回顾，随风四 散飞。雌雄空中鸣，声尽呼不归，切入空巢里，啁啾终夜悲。燕燕尔勿悲，尔当反自

35、思。思 尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。（1 1）按照诗人对自己诗歌的分类， 这是一首“讽喻诗”，请你谈谈这首诗歌“讽喻”（规 劝）的是什么。（4 4 分） 赏析“青虫不易捕 刷毛衣”这，1010 个诗句。（4 4 分）2 2 阅读下面这首唐诗，完成后面问题。（8 8 分）塞下曲（其二）王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，成吉意气高。黄坐足今古，白骨乱蓬蒿。诗中“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿”与杜甫 兵车行中的“君不见青海头，古来白骨无人收”都写到了古

36、战场 ，两相比较：_（1 1）所表达的思想感情有何共同之处 ？（？（4 4 分，（2 2）所使用的表现手法有何不同7.7.（4 4 分）3 3 阅读下面的宋词，回答后面的问题。（8 8 分）双调水仙子咏江南张养浩里珠帘。画船儿天边至。酒旗儿风外飐，爱杀江南。（1 1）这首小今咏赞江南的美景，写出了江南景物什么样的特色（2 2）此曲写景运用的主要艺术手法是什么？请结合诗句分析。（4 4 分）4 4 阅读下面一首诗，然后回答问题。（8 8 分）东岗晚步李弥逊饭饱东岗晚杖藜，石梁横渡绿秧畦。深行径险从牛后，小立台高出鸟栖。问舍谁人村远近，唤船别浦水东西。一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋先

37、淡，看沙鸥舞再三，卷香风十? ?请结合诗句分析。（分）七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载自怜头白江山里，回首中原正鼓鼙。(1)(1)这首诗前六旬描绘了一幅怎样的图景？(4(4 分) )(2)(2)后两句表达了诗人怎样的感情？(4(4 分) )5 5 阅读下面这首诗，然后回答问题。(8(8 分) )东栏梨花【宋】苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。(1)(1)从诗中“柳深青”、“柳絮飞”可以看出，本诗的感情基调是什么(2)(2)有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂

38、漫”。 对此请结合本诗内容谈谈你的看法。6.6.阅读下面一首唐诗，然后回答冋题。(8(8 分) )江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。(1)(1)清代学者王国维在 人间词话中说“一切景语皆情语”， 请体会并说出“风枝惊 暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情。(4(4 分) )（2 2）古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好 有怎样的表达效七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载果？（？（4 4 分

39、）7 7 阅读下面这首词，然后回答问题。（8 8 分）清平乐博山道中即事辛弃疾柳边飞鞋，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。【注】鞚（kongkong），马笼头。（1 1）词的上片中“宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾人梦” 一句写得饶有情趣，请简要分析。（4 4 分）（2 2）词的下片描写了怎样的一个人？整首词表达了作者怎样的情感？（？（4 4 分）8 8 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8 8 分）点绛唇林逋金谷年年，乱生春色谁为主 ？余花落处，满地和烟雨。又是离歌，一阕长亭暮。王孙去。萋萋无数，南北东西路。【注】林逋，北宋有“梅妻鹤子

40、”之称的隐逸诗人。金谷，即金谷园，指西晋富豪 石崇洛阳建造的一座奢华的别墅，后荒芜。（1 1）全词突出写一个“乱”字，请结合诗句作具体说明。（4 4 分）（2 2）这首词表达出作者怎样的情感 ？上阕写法上有什么特点 ？（？（4 4 分）9 9 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 8 分）七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载自咏示客陆游衰发萧萧老郡丞，洪州又看上元灯。羞将枉直分寻尺，宁走东西就斗升。吏进饱谙箝纸尾，客来苦劝摸床棱。归装渐理君知否？笑指庐山古涧藤。【注】寻尺：古八尺为“寻”，“寻尺”犹言“高低”、“长短”。箝纸

41、尾：县丞有职无权，属吏抱来文书，左手挟卷正文，右手指着纸尾，要县丞签署，却不许看公文内容。 摸床棱：遇事模棱两端。（1 1）诗人在首联使用了什么表现手法 ？有怎样的作用？（？（4 4 分）（2 2）有人说在尾联“笑”字里可见放翁的眼泪。请结合全诗对这一说法作简要分析。（4 4分）10.10.阅读下面一首宋诗，然后回答冋题。（8 8 分）宫词武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。【注】建章：宫殿名。（1 1）你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（4 4 分）（2 2）这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？（？（4 4 分）七彩

42、教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载11.11.阅读下面这首宋诗，然后回答问题，（8 8 分） 和子由渑池怀旧. .苏轼人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计彖西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。【注】子由：苏轼弟苏辙，字子由。老僧：当地僧人，名奉闲。坏壁：残破的墙 壁。（1 1）这首诗的首联用了哪些修辞手法 ？颔联表达了诗人何种人生态度。（4 4 分）颈联所怀的“旧”具体指什么？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（？（4 4 分）1212 阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（8

43、8 分）初见嵩山【宋】张来年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云采。【注】赖：依赖，凭借。豁我怀：使我开怀、振奋；豁，舒展。（1 1）诗的第二句写嵩山的出现用了什么表现手法？这样写有什么好处？请结合诗歌加以赏析：（4 4 分（2 2） “数峰清瘦出云来”是公认的全诗最精彩的一句,道。请简要赏析“清瘦”这两个字的妙处。（4 4 分）13.13.阅读下面的唐诗，然后回答问题。（8 8 分）特别是“清瘦”二字更是为人称七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮李商隐竹坞无尘水槛清，相思迢逆耐重城

44、：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。（1 1）第一句所描写的骆氏亭的环境有什么特点？写这种环境在诗中起什么作用？（？（2 2 分）（2 2）李商隐写诗常通过时空之“隔”，表达情意的“难隔”或“不隔”。据此分析第 句中的“隔”字在表情达意上的效果。（3 3 分） 许多人说“留得枯荷听雨声”是全篇的点睛之笔，请说说你的理解。（3 3 分）14.14.阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。（8 8 分）临江仙侯蒙未通行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。凡人平地上，看我碧霄中。【写作背景】据宋人洪迈夷坚志记载：候蒙其貌不扬

45、，华长无成，屡屡被人讥笑。 有轻薄少年画其形貌于风筝上，候蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至 宰相。（1 1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度 ？请结合词作予以简析。（4 4 分）（2 2）三国演义的开篇词临江仙上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成 败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”的意象，但其 象征意义各不相同，请作简要的比较。 （4 4 分）15.15.阅读下面一首唐诗，然后回答冋题。（8 8 分）七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载落日怅望马戴孤云与归鸟，千里片时间。

46、念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。（1 1）本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？（？（2 2 分）（2 2）请从情景关系的角度对这首诗作一赏析，写一段鉴赏文字。（不超过 8080 字）（）（6 6 分）16.16.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 8 分）自嘲 陆游 少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。（1 1）首联主要运用了什么手法 ？请简要分析。（4 4 分）（2 2）全诗抒发了作者什么样的思想感情？请简要概括。（4 4 分）1

47、717 阅读下面一首清诗，回答冋题。（8 8 分）独游南湖查慎行外吏无交旧，归人应简酬。烟波宜独往，风雨感重游。远影千帆暮，孤亭万树秋。七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载多情天井派，日夜向南流。【注】查慎行：浙江海宁人，清代诗人。曾任南书房编修，后受株连下狱，雍正时被赦还家，此诗写于回家途中。南池，指济宁市区王母阁湖。 外吏：指在地方衙门做官的人。天井派：指济宁城南运河上的天井闸。派，水流。（1 1）诗的颈联主要用了什么样的表现手法？（？（3 3 分）（2 2）作者在诗中表达了怎样的思想感情？请作具体分析。（5 5 分）1

48、8.18.阅读下面这首宋诗，回答问题。（8 8 分）北斋雨后文同小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙0 0。雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野兴渐多公事少，宛如当日在山家。【注】此诗为宋神宗熙宁年间作者任兴元知府时作。北斋是作者庭院中的书斋。放吏衙：免去吏卒定时参见知府的惯例。吴画：唐画家吴道子的画，此代指名画。（1 1）有人认为，“雨后双禽来占竹”一句中的“占”字可改为“站”，你同意吗？为什么? ?（4 4 分）（2 2）从全诗看，诗人表达了怎样的生活情趣？请简要分析。（4 4 分）1919 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8 8 分）鹧鸪天苏库七彩教育网 免费提

49、供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载枫落河梁野水秋，澹烟衰草接郊丘。醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼，天杳杳，路悠 悠，钿筝歌扇等闲休。灞桥杨柳。年年恨，鸳浦笑蓉叶叶愁。【注】黄茅店，指的是乡村客店。赤叶楼，这里指女子所居之楼。“灞桥”句, 汉代人送别，在长安灞桥折柳相赠，故后代以“灞桥杨柳”代指离别。（1 1）词的前两旬描绘了一幅怎样的画面？在全词中有何作用？（？（4 4 分）（2 2）明代杨慎评论说：“醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼，鹧鸪天之佳句也。”请从表达技巧方面赏析这两旬词。（4 4 分）20.20.阅读下面这首词，然后回答问题。（8

50、 8 分）青玉案张榘被檄出郊，题陈氏山居 0 0 西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。身名都被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧 事，一江流水，万感天涯暮。【注释】檄：官府文书。张榘，南宋词人，作者当时任江南东路 制置使参议。（1 1）简要赏析“秋在黄花羞涩处”一句中“羞涩”的妙处。（4 4 分）（2 2）词的末句说：“何感天涯暮”，这首词表现了词人的哪些感慨？（？（4 4 分）参考答案1.1. (1)(1)规劝年轻人要记住父母养育自己成长的辛苦。(4(4 分，酌情给分) )(2)这 1010 个诗句刻画双燕为了抚育子女而辛苦操劳，为了孩

51、子们能不挨饿而不知疲倦地劳作，甚至消瘦了自己的身体。 还写了双燕为了孩子今后能独立生活，负担起了教育的责任。诗人恰到好处地用物类比人，字字写燕，却字字都在写人，起到了很好的感染和教化作用。 ( (内容解说 2 2 分，技巧评说 2 2 分。酌情给分) )2.2. (1)(1)都表现了诗人对于战争给人民造成苦难的同情、感慨。(4(4 分，意思对即可) )（治所在今江苏南京）七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载(2)(2)王诗通过对塞外古战场黄尘、白骨、蓬蒿等具体现实景象的描绘，寓情于景。/使用陈述的语气，含蓄自然。杜诗“君不见

52、”三字唤起读者的联想和想象，表现出青海古战场情景；“无人收”侧直抒胸臆，宣泄出怨愤之情。/使用反问的语气，表现强烈的感情色彩。(4(4 分。答出其中一个角度即可) )3.3.(1)(1)江南水乡自然风光秀丽。满江的烟波和岸边山中的雾气相映生辉。江面上荷花 丛生，秋光恬淡，沙鸥正在江面上飞舞盘旋。江南水乡城市繁华富庶。“画檐”是南方富裕人家砖瓦房脊檐上的彩绘装饰，房屋相接说明人烟稠密，“十里珠帘”更是体现江南水乡城市的繁华富庶。(2)(2)动静结合。江中流水生烟，岸上山岚耸翠，一动一静；画檐、荷花安静恬淡，而沙 鸥在舞。珠帘在卷，画船由天边驶来，酒旗在迎风招展，于宁静中显出一派生机。4.4.(1

53、)(1)勾画了一幅诗人在清新而饶有生气的乡村傍晚中扶杖散步的图景，给人以宁静美 好的感觉。(2)(2)尾联写自冷白头，回首中原战鼓，深感发白身闲，表珊了心系国事，为无法挽救国 家命运而感慨无穷。5.5. (1(1) )惆怅、伤感。(3(3 分) )(2)(2)不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃花烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与。咏梨花的“惆怅东栏一株 雪”相互割裂。(5(5 分) )6.6. (1)(1)这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。抒写了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况昧。( (意思对即可)

54、 )(2)(2)长、畏；“长”意即永远沉醉不愿醒来， 只有在这样的境界中， 才能忘却飘零之苦, 暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。 “畏”是说害怕听到报晓的钟声， 曲折地表达了不忍与 朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和漂泊在外的痛楚。( (其他说法言之成理即可) )7.7.（1 1）这首诃的上片描写了一个很有情趣的画面：一只白鹭栖宿在沙滩上，不时眯着眼向沙面窥视；投在沙上的影子也轻轻摇晃，大概是在梦中看见了鱼虾。眼假寐的生动画面想象到它梦见了鱼虾，想象合理，极富情趣。（2 2 分）（2 2）词的下片描写了一位身姿优美、性格开朗的浣纱女形象。对清新淡雅的自然风光的喜爱和对醇厚朴实的民情风俗的赞赏

55、。（2 2 分），8.8.（1 1）园中春色因无主而乱；落花因烟雨飘零而乱；心绪因离别而乱；前路因萋萋芳草 而迷离。（4 4分）（2 2）绵绵不尽的离愁别绪。上片运用借景抒情的手法为写离别奠定感情基调。（4 4 分,第一问 2 2 分。第二问 2 2 分，不结合具体诗句的答案说对了也只给1 1 分）（2 2 分）词人由宿鹭眯（2 2 分）整首词表达了词人七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载9.9.（1 1）反衬手法；（2 2 分）用上元（元宵）灯火的彻夜通明，反衬诗人的颓唐潦倒，表现诗 人悲从心来的感慨。（2 2 分）（2

56、2）白发稀短，老态颓唐，令人唏献；官场黑暗，枉直不分，令人愤慨；走东西，就斗 升，屈辱难忍；走投无路，只有退隐山林。这笑，是一种无可奈何，是一种愤世嫉俗，是诗 人壮志难酬的悲哀。 （能指出“笑”中隐含的含义，2 2 分；并能结合诗句作具体分析，2 2 分）10.10.（1 1） “锁”字是诗眼。“锁”字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露; 而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝。（2 2）运用了反衬手法。落花能够飞出富墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花。 这里以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由己。11.11. （1 1）首句使用设问和比喻的修辞手法，把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥。（2 2 分，设问、比喻各 1 1 分）颔联表明了诗人面对飘忽不定 （具有某种偶然性）的人生经历、不计较得 失的达观态度。（2 2 分，答出“不计较得失”或“达观” “乐观”即可）（2 2）往日见过的老僧，同题诗的墙壁。（2 2 分，1 1 点 1 1 分）回想往日的艰难困苦，（1 1 分）而今更应牢记兄弟情谊，共勉奋进了。（1 1 分）12.12. （1 1）衬托（铺垫）。前两句从作者的奔走风尘，