科学论文动起来,让科学活动更精彩

1、“动”起来，让科学活动更精彩【摘要】：新纲要指出：要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探 究的过程和方法，体验发现的乐趣。 大自然千变万化，社会生活丰富多彩， 在幼儿的眼里形 成了一个充满疑问的世界：花开花谢，日出日落；春蚕吐丝，大雁南飞；雨后彩虹，四季更 替新奇、有趣的事物无一不深深地吸引着他们幼小的心灵。幼儿从出生起，就在不断地探索着世界： 听到声音会四处寻找，看到灯光会注视， 拿到东西会放到嘴巴里尝一尝，遇 到小水洼会踩一踩。 就是在这些大大小小的探索行为中， 他们逐渐获得关于世界的经验， 理 解周围的世界。正如杜威所说： “儿童有调查和探究的本能，好奇、好问、好探究是儿童与

2、 生俱来的特点，也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。【关键词】兴趣、探索、操作、交流一、创设趣味实验，让幼儿的眼睛动起来。 让幼儿参加探究活动，首先要引起他们对知识强烈的渴求感。所 以教师在每次教学前， 尽量设计一些幼儿觉得新鲜有趣的问题或安排 一些新奇有趣的实验， 使幼儿产生强烈的好奇心和求知欲， 这样就能 在最短的时间， 把幼儿的注意力吸引过来， 帮助他们高度集中地进入 探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。1、巧设科学悬念，让幼儿的眼睛动起来。吸引住幼儿的眼球， 又能充分激发幼儿的求知欲望， 为教学活动的成 功开展创设有利条件。在科学小番茄娃娃学游泳时，为激发幼儿 学

3、习的兴趣， 教师可以巧设如下悬念： 出示一个小番茄讨论 : 今天番 茄娃娃想到水里洗个澡， 小朋友想看吗？将小番茄放入已有淡水的玻 璃烧杯中，让幼儿观察小番茄怎么样了？幼儿如果说下沉， 不会游泳。 教师说：小番茄娃娃又换了一个游泳池。咦，现在它有什么变化吗？ 教师就番茄娃娃放入盛有盐水的玻璃烧杯中，并提示幼儿仔细观察， 结果小番茄娃娃上浮。 为什么会这样的？小朋友想不想知道老师水中 到底加了什么神奇的东西呢？神秘的开场， 能迅速地激发了孩子对沉 浮现象的兴趣。2、合理利用多媒体，让学生的眼睛动起来利用多媒体技术，可以创设虚拟的科学实验，化复杂为简单，化 抽象为具体，化静止为运动，使幼儿在多媒体

4、的引导下，积极思维。 如，在科学活动会翻跟头的小胶囊时，为了吸引幼儿眼球的魅力， 丰富幼儿的感性认识。可以用多媒体动画播放了解钢珠使小胶囊翻跟 头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重， 所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时， 胶囊的另一头就翘起来了；当滚 到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像 杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。 通过观看欣赏，让幼儿直观 地感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。二、引入儿歌故事，让幼儿的耳朵动起来让幼儿参加探究活动， 教师要善于用言语来表达教学内容的情感， 引起幼儿的共鸣。教师在 教学过程中可适当运用谜语、故事、儿歌等方法

5、，以提高幼儿的兴趣。 如在中班科学会变的影子开始时，老师先说出一个谜语：人人有 个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它 也走，就是不开口。小朋友们很快就能猜出是影子。然后通过生动有 趣的影子游戏，让幼儿了解影子的形成以及光与影子的关系， 使幼儿 在游戏中体验科学学习的乐趣。“不爱学习的孩子哪儿都有，不爱听 故事的孩子一个也找不到。”根据科学学科特点和幼儿好动、好奇、 好胜的心理，在科学“会变的影子”中，设计故事胆小的咪咪，让幼儿在帮助咪咪解决疑难的情境中开始了对新知识的探索，同时把这个故事贯穿于课堂的始终，借助起伏跌宕的故事情节，系统的演绎 科学知识，这样，让孩子首先感到

6、科学很有趣，很好玩，在好玩中， 让幼儿发现科学问题，使他们乐于观察，敢于尝试。他们觉得科学就 在自己身边， 从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。 所以适当 插入有趣的故事，可以吸引幼儿的注意力，能让幼儿的耳朵动起来， 达到良好的教学效果。三、营造动手空间，让幼儿的双手动起来 1、通过幼儿积极动手 操作验证，让幼儿在教学活动中双手动起来。科学是实践性很强的一门学科， 只有通过实践探究， 才能做到学 以致用，既能巩固知识，又能发现知识。在科学教学中，教师要想方 设法通过探究体验，让幼儿的双手动起来，在探究中升华知识。如在 磁铁的奥秘一课，主要是通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁 的"

7、 同性相斥，异性相吸 " 的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。磁 铁是孩子日常生活中经常见到的和经常玩的物品，而 " 同性相斥，异 性相吸 "的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动 的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。 为了帮助孩子们理解 这一抽象的概念， 教师根据由易到难， 由简到繁的认知规律精心设计 了各活动环节： 第一、第二环节让幼儿通过动手操作先感知个别形状 （环形）磁铁的特性，再感知所有形状磁铁的特性，然后归纳出同性 相斥，异性相吸 " 的磁性原理，遵循了由点及面，由个别到普遍的推 发展了幼儿的逻辑思维能力； 第三、第四环节

8、是要求幼儿根据已获得 的知识去实践运用： 找到另外一块环形磁铁的两极和探索如何利用塑 料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢？进一步加深对磁性原理 的理解，更好的解决了活动的难点，整个活动设计层层递进，环环相 扣。一次次设疑， 构成了幼儿的认知冲突，激发了幼儿参与活动的兴 趣。开放式的提问，唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的好奇心，始终 保持探索的兴趣； 在教师有目的的引导下， 四次具有递进性的幼儿动 手操作活动，充分调动了幼儿主动探索的积极性。2、提供适宜操作的材料与工具，让幼儿在日常生活中双手动起 来幼儿生来就一个“探索者” 。他们来到这个世界之后，就要摸摸、 看看、尝尝，甚至拆拆装装，摆弄摆弄

9、。也就是说，幼儿需要亲自动 手对物质材料的操作， 让幼儿在广阔的动手空间里最大限度地发挥创 造才能。其实， 生活中可供幼儿操作的材料很多，我认为凡是幼儿感 兴趣、想了解、能感知、无危险的材料都可以作为幼儿操作的对象。 所以，教师在日常生活中应当注意积攒，并注意旧利废。例如，废旧 手电筒、汽车可以让幼儿拆开、修理或重新组装，既满足了幼儿好奇 的心理需要，也让创新才能再一次得到发挥。在幼儿动手操作时，教 师还要提供相关的工具来帮忙。如测量工具（天平、秤、尺子等等） 、 光学用具（放大镜、凹凸镜等等） 。准备充足的材料与工具，会给幼 儿充分的“选择” 机会，正是这样自主选择的操作活动培养了幼儿的 创

10、新精神，也提高了他们的动手能力。四、大胆参与探索，让幼儿的脑动起来幼儿园教育指导纲要 强调要尽量创造条件让幼儿参加探索活动， 使他们感受科学探索的过 程和方法，体验发现的乐趣。实践是以认识的基础。只有在实践中才 能发现问题，也只有通过实践活动才易解决问题。因此在活动中，教 师要注重幼儿动手动脑能力的培养， 尽量给幼儿创造实践的机会， 亲 自动手的机会，鼓励幼儿自主探索，做到“孩子能做的事就让他自己 做，孩子能想的事就让他自己想”改变以往传统教育中“教师讲，幼 儿听，教师演示，幼儿模仿“的模式。比如在”球体、圆柱体“的认 识活动中，教师可以投放大量的供幼儿操作的材料，让幼儿边玩边学， 鼓励幼儿积

11、极地在玩中进行主动地探索， 教师可以根据实际情况，恰 到好处的提问一些问题。如：“刚才你在玩的时候发现了什么？” “球 体和圆柱体在滚动的时候有什么不同？”等等。所以，在科学教育活 动中，应提供各种观察、操作、实验的机会，引导、支持、鼓励幼儿 多观察、多发现、多质疑，为幼儿独立进行科学探究打下基础。五、展开交流讨论，让幼儿的嘴巴动起来纲要科学领域中的 目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当 的方式表达、交流探索的过程和结果”。“语言是思维的拐杖”，离开 语言的思维是虚晃无力的。在科学探索活动中，教师应重视组织幼儿 与同伴交流自己的操作过程和发现。如在“认识磁铁”这一活动

12、中， 教师首先引导幼儿自由玩一玩，拿着磁铁在室内外吸一吸，看一看磁 铁有什么本领？第二个环节，集体交流中，鼓励幼儿大胆说出自己的 发现，概括起来有两种，发现磁铁吸住了什么和吸不住什么。从而组 织幼儿接着讨论：“为什么这些东西能被磁铁吸住，而那些东西不能 被磁铁吸住呢”它们究竟有什么不同呢？通过相互交流讨论，孩子们 终于获得发现，原来被磁铁吸住的那些都是铁或铁制品。第三个环节， “是这样的吗？我们是否要再次验证一下呢？” 教师又以商量的口气 启发孩子们到活动室内外去亲自验证一下， 体现了科学探索的精神和 科学的真实与严谨。就这样，通过以上几步的交流与操作，孩子们初 步了解磁铁的性能。所以， 科学

13、活动离不开交流讨论，交流讨论是引 导幼儿进行初步归纳概括的必不可少的环节。 通过交流不仅让学生的 嘴巴动起来，还培养了幼儿独立思考与独立发言的能力，在讨论中， 儿童的认识水平与语言表达能力也得到提高，总之， “动”不但促进 了科学探究活动中的师生平等关系， 幼儿的探究能力和动手能力都随 之也得到了培养。同时又带领孩子们对科学展开了孜孜不倦地追求。 因此，教师要通过创设灵活多样的教学情景， 采取行之有效的教学方 法，经常让学生的耳朵、眼睛、双手、嘴巴等多种感官动起来，这样 会让科学活动更生动，更有趣！小班科学教案 : 老鼠阿姨的礼物司徒中心幼儿园 欧阳慧 邮编： 212331活动来源 : 情景阅

14、读新课程背景下的绘本教学活动目标:1、在结合绘本的观察阅读、猜想、体验活动中，初步习得用眼、 耳、鼻、口、皮肤等器官认知事物的本领。2、引导幼儿感知 4 以内物品的数量和一一对应的关系。3、初步培养幼儿敢于猜想、乐于尝试的科学品质。 活动准备：1、PPT课件老鼠阿姨的礼物。2、1 个大礼物盒子；糖果若干。3、16 个小礼物盒子；橘子、小西红柿、小汽车、布艺玩具若干。 活动过程：一、出示课件、激发幼儿参与活动的兴趣。引导幼儿感知 4 以内 物品的数量和一一对应的关系1、出示课件 1（4 个小动物急切奔跑 ） 师：今天老师给小朋友们请来了几位小客人，看，他们来了，一共有几只小动物?快来数一数吧!（

15、 从左至右 ）一共有 4 只小动物呢 ! 他们都是谁呀 ?谁能用完整的话 告诉老师和小朋友 ?（他们是小猪、小青蛙、小兔子和小松鼠 ） 咦，你 们几个动物们在干什么呢 ?他们在高兴地往前跑呢，有什么高兴的事 让他们往前跑呢 ?（ 幼儿生活经验猜想 ）我们一起来看一看！2、出示课件 （ 老鼠阿姨手捧礼物 ）师：他们往谁家跑啊 ?对，这是老鼠阿姨的家，快来看看老鼠阿姨给小动物们准备了什么好东西?数 一数有几个小礼物盒？ （引导幼儿重点观察儿形成一一对应的概念。 ） 师：刚才有几只小动物往这儿跑呀 ?这说明每只小动物都有几个 （1 个 ） 礼物 !（ 出示课件 3）3、师：这个礼物盒子里有什么好东西

16、 ? （ 好奇猜想 ）快猜猜! 你 们好奇吗 ?你们也很想知道吧 ! 小动物也非常好奇， 想赶快知道盒子里 到底是什么 !（ 课件 4）二、引导幼儿观察画面，引导幼儿用耳朵听、鼻子闻、小手摸、 嘴巴尝、眼睛看的方法认知事物1、师：可是老鼠阿姨最喜欢和小动物玩游戏了，她可不想让小 动物直接看见里面的礼物，瞧，老鼠阿姨干什么了 ?（ 课件 5）蒙上眼 睛看不见了，可怎么知道是什么礼物呀 ?快来和小动物们一起想想办 法吧2、师： （课件 6）长耳朵的小兔子会用什么办法 ?（课件 7）小兔子 的眼睛看不见，在用它的长耳朵听一听呢，听到什么声音了?我们也来跟小兔子一起听一听吧 （出示礼物盒，请小朋友用小

17、耳朵听一听 ） ， 什么声音 ?（哗啦啦 ）是一个礼物还是很多个礼物呀 ?小结：眼睛看不见，可以用耳朵听一听。3、（ 课件 8）大鼻子的小猪会用什么办法去呢 ?（课件 9） 小猪的眼 睛看不见，它用他的大鼻子闻一闻呢， 闻到什么 , 味道了?我们也跟小 猪一起闻一闻吧，什么味道 ?（香香的 ）小结：眼睛看不见，可以耳朵听一听，还可以用鼻子闻一闻。4、（ 课件 10） 小松鼠会想到什么不一样的办法呢 ? （课件 11） 小松鼠在用它的小手摸一摸，摸到什么了 ?我们来摸一摸：眼睛看不 见，可以用耳朵听一听，可以用鼻子闻一闻，还可以用小手摸一摸5、（课件 12）小兔子听了、小猪闻了、小松鼠摸了，小青

18、蛙可 以用什么办法呢？他在用它的大嘴巴尝一尝呢，什么味道？甜甜的！ （课件 14）小结：小兔子用耳朵听是许多个礼物，小猪用鼻子闻善 香香的礼物， 小松鼠用小手摸是硬硬的礼物， 小青蛙用大嘴巴尝是甜 甜的礼物。到底老鼠阿姨送礼物的是什么（课件 15）是糖果! 看看送 给张老师的礼物是什么 ?（ 出示礼物盒子 ）6、师：这些小动物可真聪明，眼睛看不见，他们想到了用耳朵 听, 用小手摸、用嘴巴尝，最后他们知道了礼物其实我们的小朋友也 有这些本领，我们的眼睛耳朵鼻子手， 他们的本领 都很大，可以帮助我们做很多事情。三、提供小礼物盒子，能迁移自己的经验， 会正确使用不同的感 觉器官感知物体1、师：今天张老师也给小朋友们准备了礼物盒子，你们开心 吗?（ 教师逐一分礼物 ）2、礼物盒子先不要着急打开，我们先摇一摇听一听什么声什么 礼物 ?数一数有几个 ?用小手摸摸有什么感觉？鼻子闻一闻有什么 味？3、青蛙把老鼠阿姨送给它的糖果放到嘴巴里尝一尝了，小朋友 们也来尝一尝吧，橘子、西红柿可以尝，小汽车 ?有些东西可以尝， 有些东西是不能尝的，如