如何上好美术课

1、经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，画画玩玩，学 生有兴趣，上课又轻松。”我只能笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松 愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。新课程实行后给美术 课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式， 而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的 综合素养、人文素养。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备， 课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都 不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。转眼，进入美术教育这行已经有十多年了，如何使教学有效，我深切感受

2、 到有这么几个方面的教学环节值得重视和改进：一、教材分析教材分析应分析学生学习这课的 兴趣点，分析学生学习这课的 情境点，分 析本课的美术学科要素，分析学生原有经验，定准教学目标。在我教学的初一美术课中，总体上教材以贴近学校生活和社会生活，学生 较感兴趣的内容为切入点，鼓励学生自由、主动的学习美术，培养学生的创新 精神和实践能力。教材中的图案选择、色彩搭配、版面设计都给人一种美的感 觉，对培养学生的审美情趣，起到潜移默化的作用。在具体的教学内容中不过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、 引导，培养学生良好的美术习惯。我在一年级的美术课上，结合课本更多地给 他们多选择的作业形式，激发他们的

3、个性发展，注重他们对绘画艺术的独到理 解。二、情境创设美术课应创设有趣的教学情境，激发学生学习美术的兴趣，让学生对美术 知识技能的学习变成学生体验情感、感受快乐的学习。特别在美术课上可以提 设兴趣导向的问题，如：可以问“你喜欢哪幅作品，为什么？” “你想不想做 什么”，或者是教师讲故事创设情境氛围。如今的多媒体课件，也可以把音乐 的感情色彩很好地融入到美术的教学课堂上来。在指导学生绘画创作时，有选 择的播放一些音乐，用音乐的和谐美去感染学生，可以使学生的绘画创作增强 艺术效果。在导入环节，静态绘画过程中都可以起到一定的调节学生情绪和促 进绘画热情的积极作用。以游戏表演创设情境也同样是一个教学手

4、段。主动活泼的游戏既能吸引孩 学生自觉参与又能为学生提供成功的机会。三、教学资源每节美术课都需要大量的教学资源，其实，教学资源可取源于教师本身， 取源于教材，取源于学生已有的资源和学生的原有经验。美术的教学资源可以直接来源于生活，大自然，乃至教室或学校里。往往 最贴近学生的资源就最能使学生接受和亲近，在身边的小事物中感受美丽，创 造美丽，会使学生有更多惊奇的探索和发现。四、学习形式在一节美术课中，学习形式可多种多样，如学生的座位可采用四人围坐， 课堂里用可相机抓拍学生瞬间开心的表情。这样的小组合作形式也让学生感受 到了团结与合作的重要性，并且在其中也尝到了取长补短、各尽所长的乐趣和 成功的喜悦，这也除了是一个美术教学内容以外的一个集体情感的培养。五、教学评价在教学中，我比较注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生 表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，根据学生个性及作品造型特 点的不同，分别进行鼓励和引导，当然一味地肯定是不可取的，在一些画面不 整洁或比较潦草的绘画作品中也给予否定的态度，这部分的同学可能是态度的 问题，也可能是个性的所然，只要教师细心的观察，从中也可以从反面挖掘闪 光点，燃起学生的学习激情。我们作为身处这一特殊时