七年级语文上册第五单元教学设计

1、七年级语文上册第五单元教学设计2006-10-26 09:51, 潮阳区金堡中学七年级语文备课组, 34967 字, 0/927, 原创 | 引用七年级语文上册第五单元教学设计潮阳区金堡中学七年级语文备课组单元总览本单元以家庭、亲情为主题，选文围绕着有关亲情或家庭生活精心构建，选文兼顾诗文及古今、兼顾中外。鲁迅先生的风筝是一篇以表现手足亲情为主题的散文诗，选材角度新颖，于兄弟间发生的误解冲突中展现浓浓的亲情。羚羊木雕写的是子女与父母的冲突，其中是非曲直很值得分析研究一番。散步、诗两首、咏雪则展现了和美温馨的一面。散步的题材极其平凡，意蕴却十分丰富，从中可以领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和

2、美美。诗两首都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福欢乐；远离母亲，思母之情是何等哀伤。咏雪和陈太丘与友期都是讲述古时少年儿童的故事。总之，本单元选文题材、体裁、风格丰富多彩，既有散文、诗歌，也有小故事；既有现代文、文言文，还有翻译作品；既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。本单元的综合性学习，以“我爱我家”为主题，要求学生在深入了解自己家庭的过程中感悟亲情，锻炼口语交际能力。单元教学目标一、知识和能力：1、能利用工具书解决疑难字词，整体感悟课文内容，能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，积累精彩语言（词语、成语、格言警句、精彩句段

3、），学习朗读和圈点勾画。2、锻炼说话能力，使说话有针对性、有吸引力，善于打动别人。3、锻炼写作能力，能在深入了解家庭的基础上，写出有血有肉、亲情洋溢的作文。二、过程和方法：1、引导学生以自己喜欢的阅读方式，了解作品。2、引导学生多角度的，有创意的阅读，拓展思维空间。3、引导学生学会精读课文的方法。4、引导学生养成合作探究的学习方式，使其接受多方面的教育和训练，使他们的知识积累、语言实践、阅读能力、思维能力都得到加强。三、情感与态度价值观：让学生深入了解家庭，懂得生活是写作的源泉，学做生活的有心人。2、让学生感悟亲情，懂得珍惜亲情，用一颗宽容、理解的心去对待家庭中的每一位成员。单元教学重难点1、

4、 将整体感知与作品的意境、作者的思想感情有机结合起来。2、  学习口头表达能力，锻炼口语交际能力。3、  体会本单元各课表达的主题，让学生感悟亲情，培养学生学会用一颗宽容、理解的心去对待别人。课时安排单元整体学习                      一课时1、风筝        &#

5、160;               一课时2、羚羊木雕                    一课时3、散步             &#

6、160;          一课时4、诗两首                      一课时世说新语两则                &

7、#160; 两课时作文训练                          一课时综合实践活动“我爱我家”    一课时单元小结（学习反思）              一课时总共十课时&#

8、160;第一课时·单元整体学习教学目标：1、  确定单元学习专题，指定活动计划。2、  激发学生自发学习的积极性。一、浏览本单元内容，确定单元学习专题。步骤： 1、  浏览本单元目录、内容。明确任务。2、  巡视、指导浏览目录、课文。3、  讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？小组讨论交流。二、制定活动方案，组建活动小组。步骤： 1、  让学生谈他们自己最感兴趣的内容。2、  让学生根据兴趣，自由组建各专题研究小组。3、  布置任务：根据本组的专题，制定活动计划、方案。

9、教师巡视指导，给予提示、帮助。三、学习评价步骤：1、出示评价内容：你学到了哪些关于文学方面的知识？你对本单元的课文内容理解吗？本节课你发言了吗？（组内或班上），你有自己的学习伙伴和小组吗？ 2、根据学生学习、活动内容和评价时文做好各项准备工作。 第二课时·风筝一、教材分析本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。写了童年时“我”与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于通过声情并茂的朗读来激发学生的情感体验。本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处。二

10、、教学目标：1、知识目标：有感情地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上，体会文中蕴含的浓浓亲情。2、能力目标： 培养学生课外查阅、搜集资料的能力。培养学生自主、合作、探究的能力。3、德育目标：准确理解在特定社会背景下兄弟间的情感。用科学的态度来分析这种情感的真实性，培养学生科学的思维方法和思维品质。结合实际确立正确的人生观和亲情观，学习作者敢于承认错误及严厉的自责精神，培养学生的人文素养。三、教学步骤：（一）布置预习1、给时间和空间鼓励学生上网、上图书馆查找有关资料：    1925年左右中国的社会状况    鲁迅其人其作品其思想2、

11、查字典，落实生字词的音、形、义。3、读课文，了解大意（这个环节要体现了新课程要求，培养学生具有搜集信息和自主学习的能力目标：能运用和检索多种工具书，运用多种现代媒体接受和获取信息。）（二）情景导入多媒体显示课文“放风筝”的插图，同时播放春之声圆舞曲。用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验和学习积极性，激发他们的想象力，进行画面的细致描述，内容的大胆揣测。为课文的学习设置情景，营造氛围，自然导入。（三）整体感知师生在舒特曼小夜曲悠扬的旋律中，朗读全文，力求读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗读效果。整体感知课文的思想内容。（四）合作探究出示以下问题让学生进行探究，或个别回

12、答，或集体讨论，或分组辩论。教师适时点拨，力求掀起探讨的热潮，加深对课文思想内容的理解。1、“我”回忆了以前有关“放风筝”的什么事情？用自己的话简单复述2、"精神的虐杀的一幕"具体指什么？你如何看待这种行为？为什么？从这里表现作者怎样的内心世界？老师帮助学生进行问题分解，步骤如下： 如果你有弟弟会采取这种方法吗？为什么？ 如果你是弟弟会采取什么行为？为什么？ 为什么哥哥会这么做？ 为什么弟弟没有反抗？ 你认为哥哥爱弟弟吗？3、你更喜欢课文中的哪个人物？为什么？4、你对课文内容的理解还有哪些困惑之处？（1题意在检验学生整体感知课文的效果，锻炼学生的自我表达能力。2题要让学生品

13、味课文中富于表现力的语言，体会哥哥对弟弟那份真挚的情感。同时要求学生能联系所查资料，联系自身实际加以回答，体现新课程目标中培养学生处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及张扬个性进行表达、交流、合作的能力，培养学生科学的思维方式和历史唯物观。3题要让学生学习鲁迅知错就改，可贵的自责精神，培养学生的高尚人文素养，体现新课程教学的人文教育观。4题体现新课标关于阅读教学中鼓励学生对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作探究的方式，共同解决疑难问题这些做法，同时体现了学生学习方式中的个性化、创造性阅读特征。）（五）加深感悟让学生自选文中最精彩的部分进行分角色诵读，进一步深切

14、感悟课文的思想内容。（六）拓展延伸1、比较阅读分组对课文与漫天的风筝一文的异同进行讨论2、课外阅读鲁迅朝花夕拾、野草、呐喊中的文章，写一篇读书心得，准备开讨论会或交流会。（体现新课程改革提出的课文只是学生学习的一个例子的观点，引导他们走出课堂，去建构新的知识体系。） 四、教学评价：新课标对第四学段（7-9）年级教学目标的三纬融合是这样说的：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有意启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。本教案的设计力求体现新课标要求，

15、体现新的教学理念下，新的教学方式和学习方式。  附板书设计：                     风筝            我           

16、60;         弟弟    第三课时·羚羊木雕教学设计教学目标：1、  有感情地阅读，体会文章的思想感情，从中获得对人生的启示。2、  学习并运用朗读的方法，运用自主探究的学习方式。3、  联系生活实际，懂得与父母沟通。教学重点难点：通过朗读感知课文，联系生活实际，谈谈自己的看法。课时安排：一课时 教学过程设计： 导入：我们生活在关爱中，有来自亲人的关爱，有来自朋友的友谊，这都是我们宝贵的财富。我们在成长，亲人爱的表达

17、方式也应随着我们的成长发生相应的变化。但如果父母未发觉我们长大了，他们爱的表达会给正在成长的我们造成怎样的伤害呢？如果这种亲情与友情发生冲突，我们该怎么处理呢？今天，我将与大家一道走进女作家张之路的羚羊木雕，在自主、合作学习中探究生活的真谛。  一、初读课文，感知文意 1、学生默读全文，用简明语言概括本文内容 要求：在默读时，弄清本文的故事情节。 2、请学生上台复述故事内容。 要求：人物，事件的起因、发展、结果要讲清楚。 二、再读课文，解读文意 1、故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用“询问木雕、赠送木雕、索回木雕”加以概括。羚羊木雕对于爸妈来说，究竟有何重大价值呢？

18、下面，请同学们听第1至15自然段的朗读录音，在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号（放录音，师生听读，找信息，然后交流）。 2、析“贵重”一词的含义 你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值？文中哪些语句可以说明它的贵重呢？父母的哪些行为说明此物贵重？ 明确：1、质地好（黑色硬木雕成），产地远（来自非洲），贵重（不像一块点心一盒糖）等 2、妈妈、爸爸的语言、动作等 如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么？ 明确：说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。 3、我为什么把羚羊木雕送给万芳呢？请同学们自由朗读文章第16至23自然段，在文中

19、找出能解释“我”这一行为的句子（就“友谊”展开师生之间的研讨）。 明确：羚羊木雕是“我”与万芳友谊的见证，我们彼此交换见证友谊的礼物是想让友谊长存 4、在爸妈的眼里，羚羊木雕是亲情的见证；在“我”的眼里，羚羊木雕与小藏刀一样是友谊的见证。这时，爸妈逼你把已经送给朋友的羚羊木雕从朋友那里要回来，你会怎么做呢？（请学生发表意见）文中的我是如何做的？（自读课文24、25自然段，用波浪线勾划相应内容，师生分析） 5、学生带着问题默读第26至37自然段，思考： 我去万芳家要羚羊木雕时，有怎样的担心？这种担心应验了没有？ 我为什么再一次流泪了？这次流泪与第24自然段中我的流泪原因有什么不同？（学生分小组讨

20、论） 6、我做了一件多么不光彩的事呀。我对朋友反悔了，我成了世界上最伤心的人。造成这一后果的直接原因是什么呢？这能不能怪我？谁还应负一定的责任？（分组讨论并进行课堂辩论） 三、走出课文、走进生活 1、总结讨论结果：爱需要理解，需要沟通，需要有不同的表达，假若爸妈能较早地把羚羊木雕的特殊价值告诉我，假若我能在给万芳送礼物之前征求爸妈的意见，或许，这件事在我们的生活中不会出现。生活中的很多遗憾是可以弥补的，犯下了过错不要紧，假若能向对方说声“对不起”，生活也许会有新的转机。爱不应成为一种伤害。假设你是故事中的一个人物，你最想给谁说声“对不起”？ 2、请聆听一位父亲对女儿的忏悔。 3、假若你是文中的

21、我，你最想对万芳说什么呢？请你拿起手中的笔，给她写一封信，表达歉意，抚平因我的过失而造成的创伤，增强与她的友情，为原文增加一个结尾，好吗？ 要求：1、可以补充想象你所需要的情节，但要合情合理并和原文相呼应。2、情真意切，不说假话空话。3、符合书信格式，不少于600字。少年世界珍视友情 附：板书设计： 成人世界重财轻义羚羊木雕     第四课时·<<诗歌两首>> 教学目标：1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、掌握诗歌的朗读技巧，培养语感，提高朗读能力。教学重点：准确领悟诗歌抒

22、发的情感，把握诗歌托物言情的写法。教学难点：深层品味诗歌所蕴含的思想感情。 教学步骤：一、导语     （教师播放世上只有妈妈好背景音乐）母爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的金色花借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达了孩子对自己母亲真挚的爱。而冰心的纸船却借着一只小小的纸船寄托了女儿对母亲至死不渝的爱，表达了女儿思念母亲的痛苦和悲哀。 二、作者、作品简介三、朗读训练1、默读。要求学生掌握以下字词：嗅摩衍叠匿笑花瓣沐浴祷告妄弃  倘若 2、朗读。要求从语调，语速、重音、节拍等方

23、面，读出感情。 3、教师范读4、进行朗诵比赛，师生共同评价，促进朗读水平。 四、研读、品味探究金色花1、  整体感受（1）学生谈谈读诗的感受，说出自己对诗歌的理解，要求畅所欲言，拓展思维。（2）、各组选代表，全班交流，概说诗意。2、品味探究   要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。教师归纳整理如下问题：作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 明确：一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子的可爱。孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？是为了好玩吗？明确：因为孩子懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私

24、的，所以他想瞒着妈妈，为妈妈做点事。 为什么好好的见了面，反而要说“你这坏孩子”？明确：不见了孩子，妈妈心中着急；见了孩子，妈妈高兴中带着点儿嗔怪。五、指导学生自读纸船1、简介纸船寄母亲的创作背景。2、  学生朗读全诗，整体感知诗意。3、  按照金色花的研读思路，指导学生自读纸船寄母亲。鼓励学生把不明白的地方说出来，寻求其他同学或老师的帮助。六、创设情境，激发学生的创新思维。假如：今天冰心奶奶决定再次修改纸船，她邀请你参加这次诗歌评改会，你准备说些什么呢？（鼓励学生畅所欲言，重在参与）七、拓展延伸 1、学生四人一组，交流展示各自搜集到表现母爱的诗歌、文章或图片，然后每小组选

25、派一人到讲桌前，向全班展示本小组最有特色的诗歌、文章或图片。 2、教师补充一些重要的诗歌、文章或图片。 八、作业品读全诗，借鉴本诗的手法，用这种手法写一段话或者一首诗，表现对父母的爱。 附：板书设计傻傻地偷看你工作让你嗅到阵阵花香            金色花            让你看书不伤眼睛 纸     船&#

26、160;                 爱 我                                母亲&#

27、160; 第五课时·散步 教学目标:1、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。 2、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。 教学思路：    本文内容与学生的生活实际比较接近，学生就容易产生感情上的共鸣，形成“自己的情感体验”，并能“初步领悟作品的内涵”，联系实际自然就会获得对社会、人生的有益启示。另外，由于本文秀美隽永、意蕴丰富，因而须在教师的引导和启发下，学生才能更好地“品味作品中富于表现力的语言”。教学步骤一、导语     同学们，你们还记得小时候和父母一起到郊野散步的情

28、景吗？当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？（23名学生回答）今天，我们一起学习散步，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。 二、整体感悟 1、校正生字词读音。2、学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情。3、让学生示范朗读课文片断，师生共同评价。4、整体感受。 （1）用圈点法圈出精美的句子，并说出自己的感受。 （2）这篇课文写了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？（3）在自读的过程中找出表现一家人互敬互爱的内容，用自己的话概括出来。三、品味探究 要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。鼓励学生敢于对课文的内容和表

29、达，提出自己的看法和见解。 1、文章开头为什么说“我的母亲又熬过了一个严冬”？明确：“熬”有忍住压力、折磨、承受痛苦、坚持的意思。从这里我们可以了解到母亲年老体弱，活一天算一天，这也是一家出来散步的原因。2、结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？ 明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。 3、作者为什么把“我”背母亲妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？ 明确：在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。 4、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 明确：（

30、1）后来发生了分歧表现出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感到了责任的重大表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；（3）我决定委屈儿子体现出一个中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则；（4）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界（同第2问） 5、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。 明确：共两处。一是第四小节描写了“南方初春的田野”景象，显示出不可遏制的生机。二是第七小节描写了“金色的菜花”、“整齐的桑树”和“水波粼粼的鱼塘”，字里行间透露出对生命的珍爱。 四、质疑问难     针对文章中出现的问题，先由学生在小组内讨论解决，小组内解决不了的问题

31、提出来大家共同讨论解决。 五、拓展延伸 比较阅读散步与三代，看看哪个故事更能感动你？请说出自己的理由。 六、课堂总结七、布置作业 尊老爱幼是中华民族的传统美德，如果我们用心去观察，生活中处处有这样的人性美。用一段话，写出你观察到的尊老爱幼的事迹。 第六、七课时世说新语两则教学目标：1、  知识和能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言文词语，借助注释和工具书了解基本内容。2、  过程和方法：运用自主、合作、探究的学习方法，指导学生阅读和理解课文内容。3、  情感、态度与价值观：了解古代聪明机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。教学重点：

32、诵读课文，积累文言字词。教学难点：1、  谢太傅对两种不同的咏雪佳句的评价。2、  元方批评父亲友人失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？教学方法：1、  诵读法   2、  讨论法和点拨法相结合。3、  延伸阅读课时安排：2课时 教学过程：（一）、咏雪一、导入新课：以创设问题情境导入：飘扬的雪花像什么？请同学们展开想像说一说。二、检查学生预习情况1、  学生简介作者和作品（教师补充）2、  指明学生简要复述课文大意（师生作评价）三、研读课文1、  学生自由朗读，要求把握人物对

33、话的语气、表情，注意节奏，然后对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。2、  分组讨论解决字词句方面的疑难，按照“读译讲”的步骤进行。如小组内难以解决的问题，可提交全班集体解决，教师点拨。3、  疏通文意，教师提示部分重点字词：俄而、欣然、拟、未若、儿女。4、  学生分组探究问题（1）、各组代表提问，疏通文意后，请同学们提出难以理解的问题，老师作总结、点拨。（2）、多媒体显示：谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选一个寒雪日？          &#

34、160;       “公大笑乐”该如何理解。谢太傅认为那个好？                  把雪比作盐和柳絮，那个好，还有其他形容雪的比喻吗？                  读完课文，你觉

35、得谢家是个怎样的家庭？（3）、学生讨论，教师点拨。（4）、男女生赛读，背诵课文。四拓展延伸出示韩愈的诗歌春雪，让学生说说韩愈是如何写雪的，诗中对雪又作何比喻？                             春雪新年都未有芳华，    二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚， &

36、#160;  故穿庭树作飞花。 五、课堂小结六、布置作业整理课后练习。查阅有关“咏雪”的诗词佳句。 附：板书设计                                        

37、;       意蕴           形似 咏雪           柳絮                    撒盐

38、0;                       梨花                         鹅毛   蒲公英

39、   飞花 （二）、陈太丘与友期一、由“你要作一个怎样的人？”导入新课，激发学生学习兴趣。二、教师范读课文，请学生注意老师朗读时的字音、语调、语气、节奏，然后学生尝试朗读。三、要求学生对照注释或借助工具书，疏通文意，勾画出重点字词，教师出示疑难字词，采用抢答的方式，请学生解释词语。期、舍、去、委、乃、信、引、顾、尊君、家君、君、非人哉、不。四、整体感知1、  请学生根据自己的理解，用简单的语言复述课文。2、  四人为一组，讨论、研究、提出疑难问题，全体学生共同研究。学生提出的问题可能有：、此文中，“期日中，过中不至”说明友人是一个怎样的人？听到

40、陈太丘先走了，口出恶言，又说明了他是一个怎样的人？、元方的性格特点如何？能够指出友人的过错，说明他是一个怎样的人？、“友人惭”，“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？提示：回答不必拘于形式，让学生畅所欲言，言之成理即可。五、全文内容大致了解后，请学生思考：文章要赞美、歌颂的是什么？适当的介绍一下世说新语，请学生联系实际谈谈，我们学习了这篇文章，对我们现今生活有什么作用？六、出示无标点的原文，请学生试读并背诵课文。七、积累成语，尝试借助工具书，寻找文重点字词释义。例如：期不期而遇        顾瞻前顾后去去日苦多八、请

41、学生畅谈学习此篇文言文后的感想和收获。九、布置作业1、  以“诚信”为题给自己写一句格言。2、  背诵课文。附、板书设计友言而无信，不守信用               友惭愧                      

42、                                诚信！元方性格直率，正直不阿            元方“入门不顾”  第八课时·我爱

43、我家作文教学一、教学目标：    感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。    养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。    围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。二、活动设想：    学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、抒真情。另据课程标准的写作评价建议，让学生对作文进行自评、互评，

44、并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。三、教学准备    访谈指导选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的：你需要得到父母哪些方面的帮助：了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。与父母交流

45、自己的内心感受。做好访谈记录表。 教学活动过程：一、导入    学生回顾本单元课文风筝、散步、诗两首和世说新语)两则等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。(或改用展出老照片)    打出幻灯：浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。二、创设情境  l、讨论交流访谈的记录内容。(学生讨论发言，各抒己见。)  2、教师小结：可见“说真话，抒真情”是文章的灵魂。三、学生写作  将同学们采

46、访的故事中最动情的地方描叙下来。(播放轻音乐)  作文参考题目：1、留在我记忆深处2、的故事(指物)3、妈妈的爱4、世上还有爸爸好    四、分组评点交流    l。四人一小组共同评点交流谈写作感受。    2各大组挑选出一篇参加全班交流。    范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受五、作文推荐展示，学生评点优缺    l、自己对作文事件作简要评价

47、    2、学生评点优缺    3、教师进行过程评价六、小结：    我们的生活充满了亲情，我们应该成为一个感情丰富的人，懂得真、善、美，富有真情的人。今天，我们一起欣赏一封家书希望同学们找到真情的感觉。(幻灯打出歌词，播放歌曲) 第十课时：写作、口语交际-综合性学习   我爱我家活动设计 活动目标：1、  感悟亲情，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。2、  培养口语交际的能力，做到有条理、有中心的说话。3、  养成爱思考、爱探究的兴

48、趣和习惯。4、  围绕亲情主题写一篇作文，要求具体、融入真情实感。活动重难点：重点：问卷调查，搜集抒写亲请的诗句，交流、写作和评价。难点：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”对家庭，不少同学熟视无睹，不懂体验，难以言说。活动准备：1、  教师进行家庭情况问卷调查。2、  学生完成调查表，搜集抒写亲情的句子。设计思路：    家是每位同学再熟悉不过的了，可是有的学生反映家庭生活的文章，往往难以下笔，总感到无话可说，或者认为无材料可写，认为那些东西天天有，家家有，没什么值得写的。基于这种情况，教师事先拟好问卷调查表，同时请同学搜集抒写亲情

49、的诗句，并投入到观察生活的实践中去，看看父母的变化，体会父母的关爱，就会有所收获。对于体验到了家中温情却不知如何表达的同学，要做的就是把生活小事写的具体些，写出真情实感来。另据新课标写作评价建议，可以让学生对作文进行自评互评，教师仅在各阶段进行指导。课时安排：2课时活动课程：一、材料交流，指导作文1、  导语设计：家庭的温暖和亲情往往是一个人最深、最美的记忆，我们常常用“家的感觉”来形容一种亲切而舒适的感受。课前把你们的家庭情况调查表和问卷认真读了一遍，对同学们的家庭情况有了大致的了解。家，一般由祖辈、父辈、孙辈组成，因此，家庭成员的喜、怒、哀、乐也有很大的差异。今天，我想让大家放弃

50、顾虑，敞开心扉，把自己家庭中你认为值得向同学们诉说的事情畅谈交流一下。（板书）我说我家2、  出示学习目标：     学会发现和积累家庭生活素材。     清晰、有条理、有感情地叙述家庭中发生的事情。3、  请学生把课前搜集一些描写亲情的诗句念出来（小组讨论推选代表）4、  回忆本学期学生在课文中有哪些写家庭成员之间的故事？它们分别表达了怎样的感情？明确：鲁迅的风筝，回忆兄弟之间一件往事，洋溢着浓浓的同胞手足之情。张之路的羚羊木雕写的是子女与父母冲突。文章告诉我们家长不能粗暴地伤害孩子

51、的心灵。孩子从小要学会思考，有主见，但做事要跟大人商量。散步通过一个三代同堂的家庭一起外出散步的小事，颂扬了我国尊老爱有的传统美德。诗两首抒发了子女对母亲的爱。陈太丘与友期写陈元方维护父亲的尊严，反映的是父子之情。（紧扣主题，设置情景，复习已学过的课文，为下文写作指导作铺垫。学生明白：读书，为写作作准备，写作，是学习的延伸，以提高学习积极性）5、  请学生谈谈这些感人的文章中所选素材的特点？明确：所选的事例其实都是日常的生活小事。作者善于观察、发现身边小事，从中探究深意。其实，要做到这一点并不难，只要平时善于观察就行。6、    让学生细致观察身边小事并

52、谈谈感受。（适当的点拨，意在培养学生高尚的道德情操，宽广的胸怀，学会宽容，变得坚韧，培养学生面对困难永不气馁的积极人生态度，并明确只有平时多观察多积累，才会有发现、有感情。）7、    小结：要把家庭中发生的事情讲述得感人、明白易懂。需要做到：感情真挚、举例典型、思路清晰（板书），归根到底，材料的积累、筛选离不开对生活的细心观察、发现和感悟。我们要学会关注社会、关心他人，善于发现生活中的美与丑。二、              要求学生写

53、一篇有关“家庭”为话题的一篇作文。三、              教师选择上、中、下三类作文各一篇进行评讲。四、              教师明确批改要求，学生四人一小组互评。附：家庭情况问卷表说明：此表先由学生填写，由父母批改，回答正确便得分，得分越高说明彼此了解程度越深。问     

54、   题（共15题）  答  案得分正确5基本正确3错误01、你父母的体重、身高是多少？    2、你父母的生日是什么时候？    3、你有没为你父母过生日？    4、你父母怎样为你过生日？    5、你有没做一件令父母满意，自己得意的事情？    6、你与父母发生过冲突和矛盾吗？    7、你父母最爱吃什么？

55、60;   8、你父母的业余爱好是什么？    9、你父母最心烦的事是什么？    10、你如何帮父母分忧？    11、你父母对你的期望是什么？    12、你父母有什么优点和缺点？    13、你父母对你的学习、生活、思想关心过吗？    14、你的父母如何对待他们的长辈？    15

56、、你将来准备如何对待父母？    总分    合计  第十一课时：单元小结（学习反思与练习） 目标：检测学生本单元学习质量语文七年级（上）第五单元测试题班级           姓名              学号一、   

57、60;      积累与运用(共30分)1、              填空（10分）风筝选自鲁迅的散文诗集       金色花作者是       （国）文学家         。世说新语是  

58、60; 朝       小说的代表作。问渠那得清如许，                    。草长莺飞二月天，                    。这是你

59、至爱的女儿含着泪叠的，万水千山                 。兄子胡儿曰：“               。”兄女曰：“              

60、0;    。”2、              选择题（15分）下列加点字的注音全部正确的一项是(          )a、丫杈(chà)    不堪(kn)     苦心孤诣(zh) b、怦怦(png)   虐杀(nuè) &#

61、160;   逮着玩(di) c、罗摩衍那(yn)   祷告(do)   妄弃(wàng)d、无奕(yì)     尊君在不(bù)      拟(n)根据“敬称”和“謙称”的知识，选词填空。a、我们家家教很严，      常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 b、      这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我

62、们全家都感谢您。c、      不愧是绘画世家的子弟，他画的马获得了广泛的好评。  a.尊君  b.家父  c.小女  d.令爱  e.令郞   f.犬子  下列句子中的加点词语使用不正确的一项是(        )a、   我即刻伸手抓断了胡蝴的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。b、   “要说实话是不是拿出去卖了？”妈妈变得十分严肃。c、&#

63、160;  我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕d、  我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。填入下列句子横线上与上下文衔接最好的一项是(       )那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，                 。a、   水波粼粼的一口鱼塘在尽头。b、   尽头一口水波粼粼的鱼塘。c、

64、0;  一口水波粼粼的鱼塘在尽头。d、  尽头水波粼粼的一口鱼塘。调整下列句子的顺序，完全正确的一项是(        )在一定时间内要阅读大量的书籍却无暇细读时，可用泛读法。要想具有广博的知识，请学会泛读吧!泛读是一种很有用的快速阅读法。泛读可以使我们增长知识，扩大知识面阅读与自己的学业联系不太紧密但又有一定的帮助的书，可用泛读法。a、            b、c、  &#

65、160;         d、3、              仿句（5分）   我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。（要求：把两种事物或事物的两方面用成双成对的较整齐的句子写出来）             

66、;                                                  

67、0;                                                 

68、0;            二、          阅读题(共70分)（一）风筝全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒和冷气。4、“我”的心为何只得沉重着？(2分) 5、

69、故乡的春天为什么会“又在这异地的空中”？此语包含的是什么意思？(4分) 6、为什么“我”说“倒不如躲到肃杀的严冬中去”？“躲到肃杀的严冬中去”仅仅是为了躲避春天吗？(4分)7、明明是在春天了，作者为什么又说“但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”，“非常的寒威和冷气”指的仅仅是当时的天气吗？(4分)（二）、羚羊木雕不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁合盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事

70、情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了，奶奶爱你突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。8、解释词语(2分)无可挽回：9、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶所说的“这样”是指什么？“不好”有什么不好？奶奶说这句话时，表现了她怎样的心情？(5分) 10、作者借奶奶的话批评了什么？(3分) 11、文末画线部份的描写方法是、。试用比喻句描述“我再也受不了了”时心理感受。(4分) （三）、比较阅读【甲】记得有一次，幼小的我忽然走到母亲面前，仰着脸问道

71、：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，温柔地，不迟疑地说：“不为什么只因为你是我的女儿！”我不相信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是名人。她的爱是不附带任何条件的。总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切。层层的挥开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接地来爱我自身。天上的星辰，骤雨般落在大海上。嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶了满天飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要能找到她，我相信，她对于我的爱，不因万物的毁灭而变更。她的爱不但包围着我，而且普遍地

72、包围着一切爱我的人；而且因为我，她也爱天下的儿女，她更爱天下的母亲。【乙】这样我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。12、给下列加点的字注音(2分)摒除（）骤雨（）13、甲文与乙文的画横线部分都表现了亲情中的一种爱，这种爱叫做。在甲文中，这种爱的具体表现是，在乙文中，这种爱的具体表现是。(3分)   14、甲文第段的“何等刚决”照应了第段中的。(2分)15、

73、简述甲文第段画波浪线句子的含义。(3分)16、乙文为何说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？(4分)。（四）、陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方不顾。17、解释下列句子中加点的字。(6分)   陈太丘与友期行（        ）  

74、0;    过后乃至（      ）（       ）   相委而去（        ）（        ）  下车引之（      ）18、用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)待君久不至，已去。   

75、60;                                      。日中不至，则是无信                                 &