《连通气球》

1、我们的追求是：我们的追求是：在快乐中学会作文，在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！在作文中享受快乐！ 实验：连通气球实验：连通气球 实验规则：实验规则： （1）先把两个气球分别绑在两根空心管的）先把两个气球分别绑在两根空心管的一端，用橡皮筋扎紧；一端，用橡皮筋扎紧； （2）接着分别给两个气球吹气，一大一小，）接着分别给两个气球吹气，一大一小，用鱼尾夹夹住吸管，用鱼尾夹夹住吸管，以免气球里的气体跑以免气球里的气体跑出来出来； （3）然后两个吸管的两端连接；）然后两个吸管的两端连接； （4）最后去掉鱼尾夹，让气球里的空气连）最后去掉鱼尾夹，让气球里的空气连通；通； （5）观察气球的变化。）观察气球

2、的变化。 拿两个相同的气球，一个吹得拿两个相同的气球，一个吹得大，另一个吹得小，然后用导管大，另一个吹得小，然后用导管把两个气球连接起来，请你猜一把两个气球连接起来，请你猜一下这两个气球会发生怎样的变化？下这两个气球会发生怎样的变化？。三种可能发生的变化：三种可能发生的变化： 1：大的变小，小的变大，最：大的变小，小的变大，最后平衡。后平衡。 2：大的变更大，小的变更小，：大的变更大，小的变更小，导致大的爆炸，小的没气了。导致大的爆炸，小的没气了。 3：一点都不变。：一点都不变。 大的变得越来越大，小的大的变得越来越大，小的变得越来越小。变得越来越小。实验结果：实验结果：通过两个方法解决，一个

3、是查资料、网络请教别人，看别人是否想过或做过；另一个就是自己做实验，只要我们把实验做好了，答案自然就出来了。实验结论：实验结论： 气球气球表面张力原理表面张力原理 雨后，荷叶、树叶、草叶上小水珠都接近于球形。 在生活中我们还看到有些小昆虫在水面上蹦蹦跳跳，而不会掉到水里，这也是因为水的表面张力； 如何使实验过程写更有条理？如何使实验过程写更有条理？运用表示时间顺序运用表示时间顺序的词：的词：如“先、然后、接下来、最后” 写作小锦囊 实验过程实验过程 我们组我们组先先把两个气球分别绑在两根空心管的把两个气球分别绑在两根空心管的一端，用橡皮筋扎紧；一端，用橡皮筋扎紧；然后然后给气球吹气，给气球吹气

4、，小组的小组的组员争着吹气球组员争着吹气球。瞧，小张。瞧，小张憋红了脸，瞪大了眼憋红了脸，瞪大了眼睛，竭尽全力吹着气球。大的睛，竭尽全力吹着气球。大的气球圆鼓鼓的，像气球圆鼓鼓的，像一个可爱的小脑袋，小的气球像柚子那么大，一个可爱的小脑袋，小的气球像柚子那么大，气气球球“一大一小一大一小”吹好之后，吹好之后，用鱼尾夹夹住吸管夹好，用鱼尾夹夹住吸管夹好，以免气球里的气体跑出来以免气球里的气体跑出来。接下来我们把我们把两根吸两根吸管的两端连接管的两端连接。最后最后我们迅速地把鱼尾夹去掉，我们迅速地把鱼尾夹去掉，让气球里的空气连通让气球里的空气连通。写作小锦囊范文赏析： 神奇的实验神奇的实验 今天今

5、天，杨杨老师对我们说：老师对我们说：“同学同学们，今天我们要做一个神奇的实验。们，今天我们要做一个神奇的实验。”同学们一同学们一听说要做实验，听说要做实验，原来鸦雀无声的教室变得热闹原来鸦雀无声的教室变得热闹起来，个个都跃跃欲试起来，个个都跃跃欲试。 首先，老师宣布了实验规则，接首先，老师宣布了实验规则，接着把我们分成三个小组，并将两个气球、两个着把我们分成三个小组，并将两个气球、两个鱼尾夹和两根吸管分别发给每个小组，于是有鱼尾夹和两根吸管分别发给每个小组，于是有趣的实验就开始了。趣的实验就开始了。 我们组我们组先先把两个气球分别绑在把两个气球分别绑在两根空心管的一端，用橡皮筋扎紧；两根空心管

6、的一端，用橡皮筋扎紧；然后然后给气给气球吹气，球吹气，小小 组的组员争着吹气球组的组员争着吹气球。瞧，小张。瞧，小张憋红了脸，瞪憋红了脸，瞪大了眼睛，竭尽全力吹着气球。大的大了眼睛，竭尽全力吹着气球。大的气球圆鼓气球圆鼓鼓的，像一个可爱的小脑袋，小的气球像柚子鼓的，像一个可爱的小脑袋，小的气球像柚子那么大，那么大，气球气球“一大一小一大一小”吹好之后，吹好之后，用鱼尾夹用鱼尾夹夹住吸管夹好，夹住吸管夹好，以免气球里的气体跑出来以免气球里的气体跑出来。接下来我们把我们把两根吸管的两端连接，两根吸管的两端连接，就在我们准就在我们准备将两根吸管套在一起时，突然备将两根吸管套在一起时，突然“嗞嗞”的一

7、声的一声，大事不好，大事不好-鱼尾夹丢了鱼尾夹丢了，我心里真是，我心里真是“十五十五只吊桶打水只吊桶打水-七上八下七上八下”。这时杨老师看见了。这时杨老师看见了说：说：“别灰心，失败了还可以重新再来别灰心，失败了还可以重新再来。”我我们一听杨老师的鼓励，像吃了定心丸一样，立们一听杨老师的鼓励，像吃了定心丸一样，立刻安定下来了，心里暗暗为自己加油。刻安定下来了，心里暗暗为自己加油。我迅速将鱼尾夹捡起，重新夹好我迅速将鱼尾夹捡起，重新夹好。最后最后我们把鱼我们把鱼尾夹去掉，尾夹去掉，让气球里的空气连通让气球里的空气连通。费了九牛二虎之。费了九牛二虎之力，终于完成了，大家脸上这才露出了笑容。我们力，

8、终于完成了，大家脸上这才露出了笑容。我们将气球放在中间，瞪大眼睛，目不转睛地盯着气球将气球放在中间，瞪大眼睛，目不转睛地盯着气球。只。只见见小气球在一点儿一点的变小，由一个小气球在一点儿一点的变小，由一个“柚子柚子”渐渐地变成一个大渐渐地变成一个大“鸭梨鸭梨”，接着又变成一个大鹅蛋，接着又变成一个大鹅蛋，最后竟变成了一个乒乓球大小的，最后竟变成了一个乒乓球大小的“小灯笼小灯笼”，而大，而大气球的气球的“肚子肚子”则则“撑撑”得更圆了。大家都被眼得更圆了。大家都被眼前的景前的景象深深地吸引住了，谁会想到实验的结果会是这个象深深地吸引住了，谁会想到实验的结果会是这个样子呢？刚才同学们的想法可没有一

9、个是对的，这样子呢？刚才同学们的想法可没有一个是对的，这真是一次神奇的实验！真是一次神奇的实验！太奇怪了，这是为什么呢？太奇怪了，这是为什么呢？ 太奇怪了，这是为什么呢太奇怪了，这是为什么呢？气球？气球表面张力原表面张力原理理。 通过这通过这个实验个实验，我明白了一个道理：生活，我明白了一个道理：生活处处皆学问，我们要做有心人，处处皆学问，我们要做有心人，才才揭开科学的揭开科学的奥秘。奥秘。范文赏析：1 1、文章写了一件什么事？、文章写了一件什么事？ 2 2、文小作者运用了那些描写手法？能分、文小作者运用了那些描写手法？能分别找出这些词语和句子吗？别找出这些词语和句子吗？ （神态、动作、心理描

10、写。）（神态、动作、心理描写。）神态描写神态描写：动作描写 我和同桌你看看我我看看你，一筹莫展。我和同桌你看看我我看看你，一筹莫展。我们两个苦着脸思考我们两个苦着脸思考。 我们把两个气球分别我们把两个气球分别绑绑在两根空心管的一在两根空心管的一端，分别用橡皮筋端，分别用橡皮筋扎扎紧；紧；接下来给气球给气球吹吹气，气，小组的组员争着吹气球小组的组员争着吹气球。瞧，小张。瞧，小张憋红了脸，憋红了脸，瞪大了眼睛，竭尽全力吹着气球。瞪大了眼睛，竭尽全力吹着气球。气球气球“一大一大一小一小”吹好之后，吹好之后，用鱼尾夹用鱼尾夹夹住夹住吸管，吸管，以免气以免气球里的气体跑出来球里的气体跑出来。我们再把我们

11、再把两根吸管的两端两根吸管的两端连接连接。最后我们迅速地把鱼尾夹。最后我们迅速地把鱼尾夹去掉去掉，让气球让气球里的空气连通里的空气连通。心理描写： 我们一听杨老师的鼓励，像吃了定心丸一样，我们一听杨老师的鼓励，像吃了定心丸一样，立刻安定下来了，心里暗暗为自己加油。立刻安定下来了，心里暗暗为自己加油。4 4、小作者在描述实验的过程中运用了哪、小作者在描述实验的过程中运用了哪些表示时间顺序的词？你能找出来吗？些表示时间顺序的词？你能找出来吗？ （先、然后、再、最后先、然后、再、最后 ）5 5、你喜欢这样的作文课吗？说说你的理由。、你喜欢这样的作文课吗？说说你的理由。 我有妙笔我有妙笔写一写（任选其

12、一）写一写（任选其一） 1 1、“连通气球连通气球”实验实验；2 2、有趣的作文课（实验）有趣的作文课（实验）；3 3、神奇的实验神奇的实验；4 4、自拟题目。、自拟题目。范文赏析：精彩开头：精彩开头： （1）开门见山法：开门见山法：（2）谈话法：谈话法：（3）设疑法：设疑法：范文赏析：精彩开头：精彩开头： （1）开门见山法：开门见山法：今天今天，杨杨老师对我们说：老师对我们说：“同同学们，今天我们要做一个神奇的实验。学们，今天我们要做一个神奇的实验。”同学们同学们一听说要做实验，一听说要做实验，原来鸦雀无声的教室变得热闹原来鸦雀无声的教室变得热闹起来，个个都跃跃欲试起来，个个都跃跃欲试。（2

13、）谈话法：谈话法：你进行过你进行过“连通气球连通气球”的实验吗？的实验吗？我可从没做过这种活儿。今天我就过了一把瘾，我可从没做过这种活儿。今天我就过了一把瘾，真是真是“大姑娘坐轿大姑娘坐轿-头一回头一回”。（3）设疑法：设疑法：同学们，如果同学们，如果拿两个相同的气球，拿两个相同的气球，一个吹得大，另一个吹得小，然后用一个吹得大，另一个吹得小，然后用吸吸管把两个管把两个气球连接起来，请你猜一下这两个气球会发生怎气球连接起来，请你猜一下这两个气球会发生怎样的变化？样的变化？范文赏析：结尾，我会写：结尾，我会写： （1）通过这次实验，我懂得了做什么事都不能通过这次实验，我懂得了做什么事都不能凭空想象先下结论，要经过反复的验证才可以下凭空想象先下结论，要经过反复的验证才可以下结论。结论。（2）通过这件事，我明白了一个道理：生活处通过这件事，我明白了一个道理：生活处处皆学问，我们也要做有心人，揭开科学的奥秘处皆学问，我们也要做有心人，揭开科学的奥秘（3）从这次实验，我知道了：只有动手实践才从这次实验，我知道了：只有动手实践才能得到正确的答案。能得到正确的答案。（4）这一次这一次实验实验让我明白：凡事不要靠臆想，让我明白：凡事不要靠臆想，要自己实践、动手，才能做得更好！要自己实践、动手，才能做得更好！你能选用你能选用几个呀？几个呀？ 词语超市憋红了脸憋红了脸 酸酸的酸酸的 瞪大了