七上《第二单元》复习语文版

1、回忆我的母亲小巷深处我的老师“两弹”元勋邓稼先 七年级语文七年级语文回忆我的母亲回忆我的母亲 朱德 一、文学常识一、文学常识朱德朱德，马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。二、日积月累二、日积月累溺(n)水 拾掇(du) 啜(chu)泣 辍(chu)学 点缀(zhu) 私塾(sh) 劳碌(l) 和蔼(i) 管束(sh) 慰勉(wi min) 为富不仁(rn) 节衣缩食 宽厚 勉强 任劳任怨 迁徙(x) 佃(din)农 祖籍(j) 韶（sho） 关 妯娌(zhu l) 周济(j) 衙(y)门 匿(n)笑 人才济济（j） 狼藉 三、文章思想内容三、文章思想

2、内容体裁：回忆性散文回忆性散文本文回忆了母亲勤劳的一生母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴勤劳俭朴、宽厚仁慈宽厚仁慈、坚强不屈坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心的决心。文章结构严谨，全文按时间顺序时间顺序记叙母亲的一生，紧扣母亲的特点选材，以母亲勤劳的一生为主线以母亲勤劳的一生为主线，先具体记叙和描写，最后概括叙述和议论抒情。（总叙分叙结叙）四、重点问题四、重点问题1.第一节在全文起什么作用？开篇点题开篇点题，

3、怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我爱母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳勤劳”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。2作者从哪三方面抒写了母亲对“我”的教育和影响？一是一是“教给我与困难作斗争的经验教给我与困难作斗争的经验”，二是二是“给我一个强健的身体，一个勤劳给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯的习惯”，三是，三是“教给我生产的知识和教给我生产的知识和革命的意志革命的意志”。3.背诵第16-17段，并简析。有三层意思：一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。五、写作特点五、写作特点1.通过具体的事例，来展示人

4、物形象。 2.具有深刻的历史内容。 3.强烈的思想感情，朴素的语言。4.布局安排合理：确定顺序、选择材料、安排详略、前后照应，过渡衔接。小巷深处小巷深处 林莉一、日积月累一、日积月累瘦瘪(bi) 小瘜(bi)三 炫(xun)耀 落寞 揶揄(y y) 斑驳(b) 哽咽(n y) 咽（yn）喉 咽(yn)气 脸颊(ji) 蹒跚(pn shn) 憧憬(chn jn) 名正言顺 叩(ku)击 费解 执著 荤(hn)菜 造孽(ni)三、解题三、解题文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托、精神的家园。以“小巷深处”为题富于形象感，比较含蓄。 四、文章思想内容四、文章思想内容

5、本文抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。全文以“我我”的感情变化发展的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。满足满足自豪自豪沉默沉默厌恶厌恶悔悟悔悟五、重点问题五、重点问题1.“我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化？变化的原因是什么？思想情感的变化：（幼小时）对生活满足满足，并为母亲自豪（少年时）沉默沉默，回避同学，开始厌恶厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走淡忘淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝（青年时）悔悟悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。变化的原因：幼

6、年的纯真；幼年的纯真；长大长大的虚荣心作怪、无知；的虚荣心作怪、无知；老婆婆的话老婆婆的话使我醒悟。使我醒悟。2.本文叙写了盲母爱养女的事情有哪些？贯穿于其中的一条感情线索是什么？收养“我” ；搬家；改脾气；终年辛劳； 为“我”骄傲；抑制感情 ；送生活费、营养品。这几个生活片断是按时间顺序时间顺序写，“我”对母亲的感情变化是贯穿全文的一条感情线索。3.找出课文中描写母亲外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。4.文章对“小巷”和“竹棒”的描写有什么作用？散文是讲究形象的，形象是情感的依托。这篇文章中，小巷小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒竹棒，那竹棒后蹒跚着的长长的人影人影，还有母亲那黝

7、黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼晴和挺拔的身形、充满憧憬的神态，都是作者寄托情感的形象。对这些形象的描写，其实就是情感的形象抒发。我的老师我的老师 海伦凯勒一、文学常识一、文学常识海伦海伦凯勒凯勒，美国著名盲聋哑女作家、教育家。主要作品有我生活的故事、走出黑暗乐观、三天所见。她的老师安妮莎利文。二、日积月累二、日积月累纳闷（n mn） 启蒙 无垠(yn) 毛坯(p) 预兆 温存 绚(xun)丽 觅(m)食 筑巢 (cho) 颤(chn)抖 恐怖(b) 琢磨（zu m）:思考，考虑。琢磨(zhu m)：动词，雕刻玉石，使成器物。三、文章思想内容三、文章思想内容本文作者是一个命运非常不幸的而又十分了不起

8、的人。带领她走出不幸的是她的老师一个改变她命运的人。本文是作者送给老师的一首赞歌。四、写作特色四、写作特色本文写作上的显著特点是：从侧面表现侧面表现和运用反衬反衬的手法。“两弹两弹”元勋邓稼先元勋邓稼先顾迈南 一、文学常识一、文学常识1.本文作者：顾迈南顾迈南2.邓稼先：著名核物理学家，中国科学院学部委员，被称为中国的奥本海默。二、日积月累二、日积月累元勋(xn) 浩瀚(ho hn) 崭(zhn)露(l)头角 风尘仆仆 销(xio)声匿迹 寥寥(lio)无几 含辛茹(r)苦 汗马功劳 豁(hu)出去 豁(hu)然开朗 宰(zi)割 欺凌(ln) 蓦(m)地（d） 给予(j y) 震撼 弥(m)漫 风餐露(l)宿 妥(tu)善三、文章思想内容三、文章思想内容体裁：人物通讯人物通讯 本文介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又