中学生心理健康教育和德育教育的关系论文

1、摘要良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础； 是有效文化 知识和进行智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要 手段；是增进学生掌握劳动技能的保证；是促进学生身体健康的必备 条件。长期以来，学校关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食， 身体，学业成绩以及升学就业等上，忽略了与每个中学生发展息息相 关的心理健康教育问题。导致中学生问题日益增多，因此，加大对青少年健康的心理宣传 和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才， 促进社会的进步。关键词中学生心理健康人际关系学校教育中学生生正处在生长 发育的高峰期，一方面面对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰 富而深刻的感受

2、和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学 习、升学压力和开放的环境带来的各种刺激和诱惑，难免困惑茫然， 不知所措。这一成长阶段的特殊性，使得个体这一时期的心理健康显得格外 重要。尤其在此时，他们对于自我、对于他人、对于人际关系、对于社 会生活表现出极其强烈的认知需求，这种自觉、主动的求知状态，也 构成了教育上可遇而不可求的最佳教育契机。因此学校，教师应适时适宜地对中学生进行心理宣传与教育， 化 被动防范为积极预防，达到促进受教育者心理健康的目标， 培养和造 就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。一、认清中学生的心理特征 中学生正是处在由儿童期向少年期 过渡的一个阶段，他们正处在

3、半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的时 期，因此他们具有半儿童半成人的特点。这个时期是儿童心理发展大变化的转折期， 在整个心理发展上占 有特殊的重要位置。作为这特殊阶段的反应，他们的心理活动表现出既丰富又矛盾的 特征，主要有如下三点 1.1心理品质发展不平衡 中学生自尊心 很强，但自制力等意志和毅力相对较弱，在生活中一帆风顺和得意时， 常有明显的优越感和盲目自信，若一旦遇到困难和挫折，又易转向反 面，产生自卑感甚至悲观失望等消极心理反应。1. 2情绪和情感不平衡 中学生情感丰富而复杂，情绪变化急 剧而强烈，常常动荡不定，为一点小事可显得非常激动，热情，却有 时又会转向反面陷入极端的苦恼悲观的情感状

4、态而泄气、绝望。故有人把青少年这个阶段说成是疾风怒涛时期。1. 3自我意识、自我实现的观念与认识能力的差异中学生自我意识增强、思维活跃，尤其处在信息，大量的信息以多种途径源 源不断地提供给中学生，有真善美的，也有假恶丑的，但由于中学生 认识能力跟不上，对各种信息不能过滤，就可能成为一种因素对他们 的心理健康产生有害的。如果注意加以引导培养，就能有利于开拓学生的思路，锻炼他们 的心理素质，提高他们的是非观念二、创设有利于学生心理健康发展的环境 2 1 营造优美的校园 环境正如教师是学生的第二父母， 学校就成了中学生的第二家， 学生 从学校中不知不觉地接受教育。因此，优雅、洁净、舒适、文明的校园环

5、境能给学生润物细无声 的良好心理影响。学校可以开展一系列有利于培养学生良好心理的活动。例如全校师生利用课余时间阅读经典名著， 写读书笔记， 制作精 美书签，办读书海报等一系列活动。校园里书画长廊、 名人警句、 校风校训以及各种宣传橱窗都会给 学生美的享受和理性的思考。再加上校园里鲜花绿叶的点缀， 这些自然风景和人文景观无不会 给学生美的熏陶和道德的感染， 使学生在愉悦中受到教育， 自觉地形 成一种积极向上的心态。2 2 创设育人情景，促进学生心理品质的优化目前，中学生心 理和行为问题日益增多， 而人的心理和行为是密不可分的， 良好的行 为习惯受良好心理素质的支配， 同时，良好行为习惯又可内化为

6、一定 的心理素质。因此，学校心理健康教育不是单纯口头上的说教， 更应该创设各 种情境，在情境中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控 制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。例如，学校可以在校园内各个角落安放环保型的果皮箱， 花坛内 竖起木板并且写上请爱护我们吧！等恳请的话语，这样学生看了，就 不再忍心乱扔果皮纸屑、随意践踏草坪了2 3 将心理健康教育课渗透于教学的全过程将心理健康的内容 融如学科教学之中， 通过二者的有机结合， 使学生在掌握科学知识的 过程中接受心理健康教育。不管什么学科的教学从心理学和教育学的角度来看， 都是对学生 心理的发展施加影响的过程， 在教学中注意挖掘和组

7、织好对学生产生 重要影响的学习内容， 使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵， 这就会使学科教学过程中受到事半功倍的心理教育效果。苏霍姆林斯基曾说过你面对的是儿童的及易受到伤害的、 及其脆 弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个脑袋装进另一 个脑袋，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。可见，学科教学中心理教育的成功与否， 关键还在于教育者与受 教育者之间的心理融合程度。因此，教师应和谐平等地看待每一位学生，尊重学生的人格，把 他们看成是自己的朋友。另外，教师还要精心设计每一堂课程的教学， 调动学生主动参与 的积极性，尽可能使每个学生都有展现自我的机会。使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。三、总结语总之，中学生是国家未来的栋梁，让我们教师共同运 用心理健康教育这把科学的钥匙去开启青少年的天赋之门， 教