《作业布置批改与减负增效之行动研究》课题申请

1、安徽省教育科学研究重点项目立项申请书学科分类 综合课题名称农村初级中学作业“减负增效”行动研究申请人（课题负责人）（签名）高言之 张小铁201申请日期 0 年 4 月安徽省教育科学规划领导小组办公室制(2010)课程名称作业布置批改与减负增效之行动研究课 题 负 责 人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位（联系电话）局后之张小铁男男4245校 长教务主任中学高级中学高级庐江县邓湖学校130130321030565-7585700课 题 负 责 人 学 术 经 历第一责任人：高言之在市县教学论文评比中多次获奖，具有较强的教研意识和教研能力。第二负责人：张小铁1、在“市、县教学研究论文评比”中，先

2、后五次分别获得市级二、三等奖，六次 获得县级一等奖。2、2008年参加庐江县中小学教师教学业务竞赛评选活动，荣获庐江县“教学能手” 称号。3、多次参加学校的课题研究，如单元教学法，点拨法，问题教学法，对话教学法等， 并取得了较好的教育教学效果，积累了f的课题研究经验。课姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位题组黄学男46副校长中学一级主TFFf梅升开男30教研组长中学二级要成程晓燕女30团委书记中学一级员邵启平男30班主任中学二级肖俊男30教 师中学二级李晓阳男40教 师中学一级程余炳男44总务主任中学一级黄骏男41信息员中学一级江军男45教 师中学一级董晓国女40教 师中学一级夏维柱男44教

3、师中学一级庐江县白湖镇邓湖学校魏新珍女41教 师中学一级吴东芝女41教 师中学一级张佑能男32教 师中学二级管小兵男35班主任中学一级江红女30教 师中学二级程翠荣女33教 师中学二级吴小平男42教研组长中学一级黎伟男42教务主任中学高级仙二男42班主任中学一级马学中男42教 师中学一级袁友好男44教 师中学一级曹静女50教 师中学一级课（一）本课题研究的目的意义自国务院提出“切实减轻学生课业负担，提高学生全面素质”后，减负增效成了当 下教育界最关注的问题。但由于招生考试制度改革的滞后， 应试教育仍然大行其道，不 少地方“题海战术”依然盛行。一方面是学生的课外时间几乎被大量的作业所占，作业 似

4、沉重的大山压在学生身上，严重摧残学生身心健康；另一方面是过重的作业也加重了 教师的负担。学生厌学怕做，作业质量低下；而教师也改得筋疲力尽，其结果必然是高 耗低效。这种情况，需要我们老师对作业进行有效管理，争取做到增效减负。尤其是农村初中，长期以来旧的教学理念没有改变， 学生作业的布置和批改缺乏理 论和实践研究，处于一种粗放状态，教学行为事倍而功半。作业“减负增效”的行动研究，将突破过去形式单调、结构封闭、缺乏应用、以个 人模仿操作为主的传统作业方式，设想通过对作业的形式、数量、内容的研究，充分发 挥学生学习的主动性，提高作业的实效性，为学生开拓一片施展才智、锻炼能力的天地， 使作业自觉地成为学

5、生成长的学习需要， 成为促进学生发展的一个生长点。更重要的是 在精心筛选精心设计的作业中，培养科学思维方式和自主探究的能力， 培养可持续发展 的能力，特别是他们的合作意识、责任意识、创新意识。学生在生成问题、解决问题， 又不断生成问题、解决问题的探索中成长；在知识的不断运用中，在知识与能力的不断 互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。这样，作业不再是强加给学生的负 担，而是学生成长的一种的生活需要、人生需要、学习需要。同时，有效作业的设计，对教师也提出了更高要求，教师要有渊博知识、胸中有教 材、心中有学生，才能提高课题教学效率。因此，改革作业布置与批改，实施有效作业， 也是每个教师个人

6、成长过程中应该考虑的问题。（二）本课题研究的主要内容1、调查研取B湖学校初中部部分学生作业情况，主要包括完成时间、作业数量、 作业难度、教师作业批改、学生作业的反馈矫正与评价以及学生对作业的要求等方面情 况。2、研究每天布置作业的时间以及学生完成作业的质量， 培养学生良好的作业习惯。3、研究作业布置的数量，协调各科教师之间作业布置的任务。4、研究作业布置的质量，强化作业的典型性、启发性和系统性。5、研究作业的分层设置，重视作业的层次性、差异性和梯度性。6、丰富作业的形式，突出多样性、实践性和开放性。7、研究作业批改，提高作业反馈矫正与评价的实效。教师要建好作业档案，并指 导学生建立和有效利用“

7、错题集”。8、通过引导教师参与“作业减负增效行动研究”，提升全体教师的教研意识、教研 能力和教学水平，促进教师专业成长，培养教研骨干、教学骨干。9、通过专题研讨，形成一套作业设计和有效使用的系统策略和方法。专题中有分 学科作业构成与设计原则、使用策略的研讨；有综合学科作业的构成、时间安#卜、使用 方法等的研讨，所有研讨成果和教学行为有机结合，形成我校独特的作业布置与批改的 策略和方法。课（三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破(1)早在十多年前，哈佛大学心里学教授加德纳( Candner )提出的多元智能理 论,以全新的智能理念，为我们提供了一个评价学生的多元视角，引领我们重新审视过 往的教

8、育思维和教学策略。借鉴多元智能理论，进行课程整合、情境教学、分层教学和 评价作业等。(2)、孔子说：“学而时习之，不亦乐乎？” 。(3)、国外教师对学生作业的整合形式有不同的探索， 国内教师也广泛开展了以减 轻学生负担为目的的作业研究，零散见诸于报端。特别是近年来江苏省有许多学校在实践使用“讲学案”或进行其他形式的作业改革， 以期对学生学习起到促进作用并减轻学生负担，他们的努力取得了一定的回报。合肥一中也就高中生实施分层作业进行不断的尝试与实践。但针对性地、有系统地对农村初级中学学生的“作业”进行操作性实践探索和整合 研讨，系统设计作业的质和量，研究和成果还不多见。预计有如下突破：1、处理好作

9、业质量与数量的关系，从关注量向重视质转变，让学生在有限的习题 中巩固知识。2、处理好普遍与特殊的关系，承认差异，分层布置作业。满足不同层面学生的需 要，切实实现“人人能练习，人人能发展”的目标。3、处理好理论与实践的关系，寓学于生活实际和研究，设计实践性和探索性作业， 打破教材的局限性，结合所学知识，触发学生思维，让学生在新奇中去探索、去发掘新 意，培养学生的创造性思维和创新能力。4、处理好单科与整体的关系，协调好各学科的作业量。力争给学生的作业能够“以 一当十，举一反三”，做到质高量精。5、从巩固走向建构，让学生在创新中张扬个性。6、有效作业的实施，促进教师有效备课、有效上课。教师在备课中要

10、加大备作业 的分量。7、研究成果与教学实践的有机结合，将形成我校独特的有效作业的使用策略和方 法。(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)邓湖学校是新成立的九年一贯制学校， 学校教学质量优异，迫切需要再个新的 台阶，教师们工作热情饱满，教研能力强大，校园文化底蕴丰厚，为教研课题的顺利完 成提供了有利的条件人员结构：课题组成员选员科学、结构合理：考虑/、同业务层次、学历层次、年段 层次、年龄层次等因素，采取个人申请与考查推荐相结合的原则，选定业务能力强、学 历层次高、年段分布均衡、不同学科兼顾、老中青结合的教师作为主要研究成员保证了 课题组选员的科学性和结构的合

11、理性。同时鼓励所肩教师都参与到教研实践之中。资料准备：加强学科间的合作与整合：各学科老师分工协作，从本学科出发，设计 适合不同学科、不同学生的作业内容，理科教师侧重于作业资料的建设，引导学生建立 并有效使用“错题集”。科研手段：利用信息技术服务于课题研究：充分利用信息资源查阅资料，进行网络 学习、网络培训、网络交流，甚至建立课题研究网站，使信息技术整合于课题研究的过 程中。政策和经费保障：学校领导对本课题研究非常重视， 并亲自参与，将从经费方面和 激励机制方面给予大力支持，同时将教师的参与、研讨、总结等作为教师考核因素之一。研 究计 划课题组分工情况高言之：课题第一负责人，课题的宏观调控，负责

12、安排课题研究活动、提供研究信息、 掌握研究方向，撰写课题报告。张小铁：课题第二负责人，负责组织、布置、落实各阶段的研究活动，负责课题阶段小 结。黎伟：主要负责资料的收集与整理工作。其他成员：各班主任要做好协调方面的研究； 教研组长要做好本教研组的研究活动； 各 授课教师负责收集、整理各自学科作业布置批改的相关材料， 如：作业布置的 时间、数量、完成的质量、批改的情况、学生作业错误的情况等等，撰写各自 学科不同阶段的小结报告，建好作业档案，指导学生建立“错题集”。主要研究阶段阶段成果形式准备阶段:宣传动员，理论学习，教 师增强对此项教研的认 识，储备相关理论知识， 学生养成良好的作业习 惯(20

13、10.4-2011.2 )课题中报、立项、揭题研究前问卷调查、材料准备及理论准备第一阶段:摸索作业布置的时间、数关于作业的时间、作业数量、作业批改研究量，批改的方式，探索其 与有效教学之关系。的阶段性总结(2011.2-2011.8 )第二阶段:摸索丰富作业形式，搞好关于作业形式探索研究的阶段性研se告(分作业的评价，反思其效果。(2011.8-2012.2 )学科)第三阶段:在提高质量的前"，尝关于分层设置作业的理论、策略方法研究的试分层作业，提高针对性。(2012.2-2012.8)阶段性报告第四阶段:建立健全作业档案，建立“错题集”。进行效果比对， 总结、反思，准备结题。(20

14、12.8-2012.12)作业评价与反馈的实效性研究阶段性报告最终完成时间最终成果形式二零一二年十二月学生作业档案各学科作业学生错题集 各学科作业实践与反思报告结题报告：农村初级中学作业“减负增效”行动研究相关获奖论文课题负责人所在单位领导意见根据本课题研究的目的意义和研究的主要内容，结合我校目前 的办学水平及条件，认为可以启动该课题的研究工作。望课题组全 体成员齐心协力、各负其责，按期结题。单位盖章地市审核意见安徽省教育科学规划领导小组意见课题申报情况说明表课题名称农村初级中学作业“减负增效”行动研究申报种类申报省级课题V说明：二种类型 中心种，在所 选类型后的表 格中划”申报市级课题V兼报省、市级课题