最新七年级语文下册10木兰诗课件人教新课标版课件

1、【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件 什么叫什么叫“巾帼英雄巾帼英雄”？ 女性中的英雄人物。女性中的英雄人物。“巾巾”和和“帼帼”是古代妇女戴的头巾和是古代妇女戴的头巾和发饰，发饰，“巾帼巾帼”借指妇女。借指妇女。【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件木兰诗木兰诗【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件木兰诗木兰诗 教学目标：教学目标： 把握人物形象和诗歌主题，学习木兰的精把握人物形象和诗歌主题，学习木兰的精神品质；掌握一些修辞手法。神品质；掌握一些修辞手法。 教学重点：教学重点： 朗读训练；分析故事情节和人物形象。朗读训

2、练；分析故事情节和人物形象。 教学难点：教学难点： 对偶、互文修辞手法；作品主题。对偶、互文修辞手法；作品主题。【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件花木兰是古代时河南花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠于唐代修建花木兰祠。 【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件【最新】七年级语文下册 10、木兰诗

3、 课件 人教新课标版 课件关于关于“乐府诗乐府诗” 乐府是汉朝的音乐机关，任务是乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称创作的歌词也称“乐府乐府”或或“乐府乐府诗诗”，成为了一种音乐性的诗体。，成为了一种音乐性的诗体。【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件乐府诗的特点乐府诗的特点1.叙事性强，人物性格鲜明和完整的故叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。事情节。2.运用多种艺术手法来描写人物，如个运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话

4、，人物行动和细节的描写性化的对话，人物行动和细节的描写等。等。3.形式多样。有四言、五言、杂言。五形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。言是乐府民歌的创新。4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件朗读课文朗读课文1.注意读准字音，把握好朗读节注意读准字音，把握好朗读节奏。奏。2. 体会诗歌的内容大意体会诗歌的内容大意,将不理解将不理解的词句勾画下来。的词句勾画下来。3.试着完成试着完成学案学案中的翻译部中的翻译部分。分。【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件你知道下面

5、这两个句子的准确意思吗？你知道下面这两个句子的准确意思吗？ “将军壮士百战死，将军壮士十将军壮士百战死，将军壮士十年归。年归。” ” 译为：译为：将士们（将士们（“将军将军”、“壮士壮士”）身经百战，有的战死在沙场（身经百战，有的战死在沙场（“百战百战死死”），有的多年后重返故乡。（），有的多年后重返故乡。（“十十年归年归”）。）。 （互文修辞）（互文修辞）将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件关于关于“互文互文” 互文互文是指一联中的两句词语意思互相补充，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手

6、法结合起来表示一个完整意思的修辞手法（上下（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）是一件事。） 如：如： 东西植松柏，左右种梧桐。（东西植松柏，左右种梧桐。（孔雀东南孔雀东南飞飞）应理解为应理解为: : 东西左右都种植了松柏和梧桐。东西左右都种植了松柏和梧桐。 【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件你能找出几个使用了你能找出几个使用了“互文互文”修辞的诗句？修辞的诗句？1. 1. 东市买骏马东市买骏马, ,西市买鞍鞯，南市买辔头，

7、北西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。市买长鞭子。 每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。2. 2. 开我东阁门，坐我西阁床开我东阁门，坐我西阁床。跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 . 当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄。【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件指出下列诗句使用的修辞手法。指出下列诗句使用的修辞手法。排比、互文：排比、互文：东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。 将军百

8、战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。互文、对偶：互文、对偶：排比：排比：开我东阁门，坐我西阁床，开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件指出这首诗使用的修辞手法。指出这首诗使用的修辞手法。夸张：夸张：夸张、对偶：夸张、对偶：军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄。对偶、互文：对偶、互文：对偶、互文：对

9、偶、互文：对偶、互文：对偶、互文：【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件朗读全文，复述内容大意。朗读全文，复述内容大意。复述木兰替父从军的故事。复述木兰替父从军的故事。要求：要求：语言比较精炼，简明概括语言比较精炼，简明概括 尽量尽量用自己的语言来叙述。用自己的语言来叙述。【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件思考与讨论思考与讨论 我从课文我从课文 读到木兰是读到木兰是一个一个 的人？的人？【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件木兰人物形象木兰人物形象木木 兰兰女扮男装女扮男装替父从军替父从军从军前从军前从军时从军时功成后

10、功成后作出决定作出决定征战准备征战准备征战南北征战南北建立功勋建立功勋辞官还乡辞官还乡回复女儿身回复女儿身勤劳孝顺勤劳孝顺机智勇敢机智勇敢朴实朴实不慕功名不慕功名【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件木兰的可敬可爱之处木兰的可敬可爱之处女扮男装女扮男装替父从军替父从军既有女孩的既有女孩的勤劳善良，美丽可爱。勤劳善良，美丽可爱。又有男儿的又有男儿的勇敢善战，豪迈气概。勇敢善战，豪迈气概。巾帼英雄形象巾帼英雄形象【最新】七年级语文下册 10、木兰诗 课件 人教新课标版 课件课文总结课文总结木兰诗木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。亲人的责任感融合在一起。