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文档简介
1、某五中落实“双减”工作一作业减负管理制度为了全面教育方针,提升教育教学质量,促进学生身心健康发展,落实上级教育主管部门“双减”工作相关规定,进一步规范我校办学行为,特制定我校作业管理制度。一、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神,全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、健康而有个性地发展;本着对学生未来负责的态度,进一步把上级关于“双减”的要求落到实处,科学把握“双减"的精神实质,特制定本方案。二、减负工作领导小组学校成立落实"双减”“作业管理”工作领导小组:组长:XXX(校长)副组长:XXX(德育)、XXX(教务)成员:各班班主任及
2、科任教师组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作。各班班主任及科任教师是学生双减工作的具体实施者及宣传者。三、作业管理的具体要求(一)优化作业设计减轻学生负担1、优化题目情趣,让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分,如果为了强化教学效果,搞题海战术,布置大量内容单调、形式机械的硬性作业,这样不但作业质量不保证,而且还让学生感到枯燥无味,产生消极心理。所以,作业布置要充分调动学生的积极性,尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣,让学生乐于做、愿意做。2、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际,寻找知识的生活原型,让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践中
3、的数学作业,则是一个很好的让学生感受到数学就在身边,数学无处不在的方法,特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。3、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求,做到内容创新,形式多样,以达到培养和提高学生素质的目的。确立以学生为本,新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观,要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和实际操作能力,感受数学和生活的联系,使每一个学生喜欢学习数学,喜欢做数学作业。并享受作业带來的成功与快乐,促进学生的全面健康的发展。4、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力
4、,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。5、丰富作业形式,按照“五育并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。6、优化作业设计。作业设计要立足课程目标,把握好重点和难点,紧扣教学进度和学习内容;作业要体现出层次性,分必做和选做两种;要依据学生年龄特点,丰富作业的内容和形式,培养学生的综合能力。(二)作业的布置规范1、作业布置要紧扣课程标准和教学进度,不得超越课
5、程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业;不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误,不得要求家长通过网络下载并打印作业,不得要求家长对书面作业检查并签字,不得将家庭作业变成家长作业;不得布置“繁、难、偏、旧”的作业,不得布置重复性作业,不得以增加作业量的方式惩罚学生。2、创新作业模式。推进作业模式的改创新,重视作业的实践性、综合性,鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业,每学期至少安排一次综合实践活动类作业。语文、数学、英语、物理、化学等学科要布置综合性、探究性的作业,鼓励学生将所学知识与社会实践相结
6、合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业,以学生参与体育锻炼、进行美术的欣赏与创作、参与音乐舞蹈的欣赏与训练等为主。3、教师不许在班级微信群布置家庭作业,不允许让学生在手机上完成家庭作业。不允许给家长布置作业。4、控制作业数量。根据xx省普通中小学管理基本规范的要求,每天各科家庭作业总量不超过1.5小时,平日除语文、数学、英语、物理、化学外,其它学科学习日不留书面家庭作业,周末、节假日每天作业总量不超过2小时。综合实践性作业时间主要集中在双休日和假期。5、坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现
7、象。6、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。7、学生的课堂作业一定要适量适度,一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间,尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中主科作业数学、英语作业应该一天一练,语文作业一课一练,大作文每学期8篇,小作文和积累等酌情每学期很多于5篇。小科作业当堂完成。8、科学安排作业内容各学科教师严格执行课程标准和教学计划,坚持一年级零起点教学,切实发挥作业育人功能,精准设计作业,精选作业内容,让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼,布置科学合理有效作业,达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。9、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等,能够布置复习
8、型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业,增强作业的多样性。强调学生是作业的主体,注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性,让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。10、作业内容要精选。要符合课标、教材要求,重点注重学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。要精选习题,反对布置死记硬背、机械重复的作业,杜绝为完成作业次数的无效作业,提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。坚决禁止作业的随意性、盲目性。(三)学生作业书写要求1、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。2、一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级第二学期开始,学生开始用钢笔书写作业。3、书写
9、要求:准确、规范、工整、干净。未做的要补做,错题要更正,但不要罚抄罚做。(四)减负具体要求1、加强学习宣传,更新教育观念“双减”要取得实效,观念的更新是前提,必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念,真正以学生的发展为本,尊重学生的生命化、个性化发展,注重学生的可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传,帮助教师、家长树立新的育人观。2、作业设计的要求科学、合理设计作业。1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。2、丰富作
10、业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。3、尊重学生学习上的差异性,给学生分层设置选择的权利。提倡''必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式,满足不同层次的学生的需求。3、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,督促学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业
11、,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度,并及时将摸查结果反馈给任课教师。4、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小吋/天;5、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算,开齐开足课程。教师严格根据各学科课时量支配教学,不得以任何理由增减课程和课时。任课教师严格按课表上课,遵守课堂秩序和教学规范,不得随便调课、占课,不得随便剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表,主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学,不得随便加深教学内容,提高教学要求。6、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推荐各
12、类资料与习题集。7、广泛宣传,正确认识“双减"辩证关系。1、召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解”双减”的长远意义。2、召开教育会议,组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准"、“如何有效转化后进生",“切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识“双减”工作。3、利用网络平台、电话等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,做好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力共同做好双减工作。8、我校认真落实立德树人根本任务,着力减轻学生过重课业负担,以学校为主
13、阵地,全面提高学校教学质量。一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理,保证课程开设,严格遵守教学计划。二是加强考试和作业管理。2021年5月,市教育局印发关于进一步加强中小学作业管理的通知,对中小学作业管理提出了多方面明确要求,我校在学生家长中广泛宣传,并不断进行完善。三是深化课程教学改。坚持''减负增效"原则,深化新形势下''和谐高效思维对话"型课堂建设及“互联网+”教学研究,不断提高课堂教学效益。四是做好延时服务管理。2021年4月份,市教育局印发关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知关于优化义务教育阶段学校教育教学管
14、理有关问题的通知,推动课后服务工作。我校迅速落实,充分发挥学校在校舍、场地、师资、课程管理等方面的优势,进行义务教育课后延时服务,实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。课后服务工作的开展,满足了学生的多样化需求,进一步提升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。(五)作业的批改要求1、对学生的作业评价一般釆用“等级、分数与激励性语言"相结合的形式,在“正确”和“整洁"方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价,也可釆用“五星"等形式。教师在等级、分数评价等基础上,应该用激励性的语言来鼓励引导学生,特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业,教师应该从多方面
15、来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。2、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,学生在改错前标注“订正”二字,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改。3、批改规范仔细,批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。对出现知识性错误,错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。4、批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范,对学生起示范作用,要有适当的批语,批语应符合学生的理解水平,立足鼓励。5、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查,也能够由课代表在课后收齐送交任课老师。6、教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业。7、布置的作业应做到难易适度。8、加强检查
16、。要按时收发作业,对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以作业惩罚学生。9、凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习,要全批全改,且必须由教师批改。作文批改要做到文中有眉批,文后有总批,有三分之一的详批。10、教师要亲自及时批改学生作业,可釆用集中批改、面批、学习小组批改等形式,指导学生及时发现问题,及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。(六)作业辅导与反馈1、教导处负责组织查评,每学期检查两次,时间为期中和期末
17、统考前。中途将进行不定期的抽查。2、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程,包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致,既要补充知识的缺漏,又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。3、教师对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。四、作业布置要求(一)作业难度要适当,严格控制作业量。(二)作业总量要适当。每天各科课外作业总量之和:七年级不超过60分钟,八年级不超过80分钟,九年级不超过90分钟。能在课堂完成的作业不布置到课外去做,每节课保证学生1015分钟的动笔时
18、间。(三)教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。(四)作业的形式应该多样化,要根据学科以及学生的年龄特点,积极探索作业的形式,可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等,学生可采用书面、社会实践等形式来完成。五、检査要求与办法(一)注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择,有侧重,帮助学生排找错误原因,引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集,备课组则建立典型错题库,一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提髙选题的典型性,增强训练的针对性和有效性。(二)建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改
19、的及时反馈与针对指导,提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习;要认真分析学生作业错误的原因,及时调整教学进程与教学难点。能够根据作业的类型和特点,釆用多样化的评价方式。(三)个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导,特别要重视对后20%学生作业的辅导,做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。(四)在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担。六、工作举措(一)建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导,提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习;要认真分析学生作业错误的原因,及时调整教学进程与教学难点。能够根
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