北师大版小学六年级上册语文《唯一的听众》公开课课件

1、绿色圃中小学教育网http:/ “在他们听起来，我拉的小夜在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。曲就像是在锯床腿。” “后来，小提琴成了我无法割后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，舍的爱好，我有机会面对成我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每百上千的观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴，我眼前就浮现出当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳那位耳“聋聋”的老人，每天清晨的老人，每天清晨里我唯一的听众里我唯一的听众自学：从语言入手，看老教授是自学：从语言入手，看老教授是怎么一步步鼓励怎么一步步鼓励“我我”的呢？的呢？默读全文，画出相应的语句，试默读全文，画出相应的语句，试着有感情地读一读，想想老人是

2、着有感情地读一读，想想老人是在什么情况下说这些话的，体会在什么情况下说这些话的，体会这些话对这些话对“我我”有什么影响；再有什么影响；再把这些句子在小组内有感情地读把这些句子在小组内有感情地读一读，说一说。一读，说一说。 “是我打搅了你吗？小伙子。不过，是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我每天早晨都在这里坐一会儿。”“”“我我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。能做你的

3、听众吗？就在每天早晨。” “真不错真不错 。我的心已经感受到了。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。” “ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。你的琴声能给我带来快乐和幸福。” “是我打搅了你吗？小伙是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。这儿坐一会儿。” 其实是我打搅了你，你其实是我打搅了你，你却毫不在意，多么和善的老却毫不在意，多么和善的老人啊！人啊！ “是我打搅了你吗？小伙子。不过，是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我每天早晨都在这里坐一会儿。”“”“我我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳猜想你一定拉的非常好，只

4、可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。能做你的听众吗？就在每天早晨。” “真不错真不错 。我的心已经感受到了。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。” “ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。你的琴声能给我带来快乐和幸福。” 当我拉出像锯床腿一样的声音时，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦极瘦的老妇人一位极瘦极瘦的老妇人 当我有了几份信心，每天去练当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直琴，她看到了，也是一直 当我渐感奏出了真正的音乐，当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥她还是用她慈祥 当我沮丧地想离开小树林时，当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说在说我想对老教授说我想对老教授说_我想对小提琴手说我想对小提琴手说_我想对文中的父亲和妹妹说我想对文中的父亲和妹妹说_我想对我自己说我想对我自己说_我想对同学们说我想对同学们说_做一个